新媒體時(shí)代高校思想政治教育新路徑研究

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體已深入人們的日常生活。高校思想政治教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，也面臨著新媒體帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，研究新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新路徑具有重要的理論和實(shí)踐意義。文章以新媒體時(shí)代高校思想政治教育為研究對(duì)象，分析新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的影響，探討將新媒體技術(shù)運(yùn)用到高校思想政治教育中的意義。然后，對(duì)高校思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，主要包括教育主體的媒體素養(yǎng)有待提高、媒體環(huán)境的管理監(jiān)督有待加強(qiáng)、基于新媒體載體的協(xié)同聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制有待完善等問(wèn)題。研究結(jié)果表明，新媒體技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用具有顯著價(jià)值，但也暴露出一些亟待解決的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，文章提出針對(duì)性的解決路徑：首先，倡導(dǎo)并推廣多媒體教學(xué)手段，利用數(shù)字化教育資源，提升教育內(nèi)容的吸引力與感染力；其次，校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境的管理和監(jiān)督，建立健全相關(guān)制度規(guī)范，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)空間；最后，構(gòu)建全面覆蓋、深度融合的大思政教育體系，形成新媒體環(huán)境下全員、全程、全方位的育人新格局。希望文章能為新媒體時(shí)代高校思想政治教育的改革與發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校；思想政治教育；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）09-0187-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度山西農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治工作專題研究項(xiàng)目“新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神融入高校教育教學(xué)全過(guò)程研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：ybkt202301

習(xí)近平總書記指出，“中國(guó)的未來(lái)屬于青年，中華民族的未來(lái)也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素”[1]。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，離不開(kāi)信仰堅(jiān)定、理想遠(yuǎn)大的青年群體，而思想政治教育正肩負(fù)著培養(yǎng)青年、培育青年、塑造青年的重要任務(wù)[2]。思想政治教育肩負(fù)著舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命擔(dān)當(dāng)，要做好青年思政工作，就要不斷提升思想政治教育的意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)[3]。

一、新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的影響

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，指的是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)渠道，以及電腦、手機(jī)等數(shù)字終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)，其是在信息革命之后逐漸發(fā)展起來(lái)的媒體形態(tài)[4]。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[5]。以智能手機(jī)為主要網(wǎng)絡(luò)終端的新媒體已成為大學(xué)生的主要信息獲取渠道，因此要做好大學(xué)生思想政治工作必然不能脫離新媒體視域。為了解山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生新媒體使用情況以及新媒體對(duì)其思想動(dòng)態(tài)的影響，特向不同學(xué)院的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷1674份，最終收回問(wèn)卷1674份。

問(wèn)卷中第4題“以下媒體請(qǐng)您選出最常使用的前三項(xiàng)”，絕大部分學(xué)生選擇手機(jī)（95.7%）和電腦（91.76%），這說(shuō)明以手機(jī)、電腦為信息載體的新媒體已滲透大學(xué)生的生活。問(wèn)卷中第10題“您認(rèn)為新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息的可信任度”，僅10%的學(xué)生認(rèn)為不可信，90%的學(xué)生認(rèn)為其可信，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)信息影響著大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。大學(xué)生正處于人生的重要階段，常常通過(guò)探索和體驗(yàn)來(lái)建立對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)事物的評(píng)價(jià)往往不夠全面。同時(shí)，他們抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力有限，因此在面對(duì)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)易受到不良影響。問(wèn)卷中第14題“您對(duì)新媒體的依賴性有多強(qiáng)”，選擇完全不依賴的學(xué)生僅占16%，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)新媒體有依賴性，新媒體影響著他們的行為方式和思想動(dòng)態(tài)。對(duì)問(wèn)卷中“您每天使用新媒體的時(shí)間為多少小時(shí)”一題，接近半數(shù)的學(xué)生選擇在4小時(shí)以上，大學(xué)生把多數(shù)時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，這影響了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的交流能力。新媒體的普及使得學(xué)生依賴虛擬交流方式，導(dǎo)致其在現(xiàn)實(shí)生活中的交流能力逐漸減弱，甚至出現(xiàn)社交障礙。且從問(wèn)卷15題可以看出，大部分學(xué)生利用新媒體進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，說(shuō)明新媒體有利于學(xué)生自主獲取知識(shí)，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，打破了時(shí)空限制，增強(qiáng)了教學(xué)時(shí)效性。但過(guò)度應(yīng)用新媒體易使人沉迷其中，使學(xué)生產(chǎn)生惰性，造成網(wǎng)絡(luò)依賴。雖然新媒體的快速發(fā)展極大地豐富了大學(xué)生思政教育的內(nèi)容和方式，但其對(duì)思政教育具有兩面性，進(jìn)一步提高了高校思政教育的難度。

二、新媒體運(yùn)用到高校思想政治教育中的意義

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育應(yīng)該積極借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大主流思想輿論影響力，不斷優(yōu)化思想政治教育工作路徑，以提高其成效。

首先，從教師角度來(lái)說(shuō)，新媒體打破了高校思想政治教育的時(shí)間和空間限制，也割裂了教育主體和客體之間界限分明的關(guān)系。大學(xué)生容易被豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引，教育者的話語(yǔ)權(quán)威不斷弱化。深度融合傳統(tǒng)教育方式和新媒體技術(shù)，革新傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，可以讓課堂真正動(dòng)起來(lái)。

其次，從學(xué)生角度來(lái)講，大學(xué)生是新媒體的主要使用群體，將新媒體融入大學(xué)生思政教育，更易使大學(xué)生參與其中。借助大數(shù)據(jù)、人工智能等新媒體技術(shù)，可以深入挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)，有的放矢，從而將積極正面的教育素材融入思政教育，提高思政教育的實(shí)效性。

最后，從信息傳播的途徑和方式來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代，高校思想政治教育的傳播渠道與方式更加多元化。以報(bào)紙等為代表的傳統(tǒng)媒介時(shí)效性不強(qiáng)，且內(nèi)容不夠生動(dòng)，視覺(jué)沖擊力不強(qiáng)；以手機(jī)為代表的新媒體具有交互性強(qiáng)、信息獲取快、傳播更新快等特性。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育現(xiàn)狀

新媒體與高校思政教育融合是教育進(jìn)步的選擇，但新媒體在為思政工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)[6]。大學(xué)生日常被海量信息包圍，如何保持判斷力，不被網(wǎng)上不實(shí)信息利用？當(dāng)事件發(fā)生時(shí)，如何做一名善良的網(wǎng)友帶動(dòng)事件向積極的方向發(fā)展，而不是成為網(wǎng)暴的一分子？以上都是當(dāng)前需要思考的問(wèn)題。

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育的內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法也更加多樣。新媒體的使用淡化了傳統(tǒng)教育方式的權(quán)威性，取代了高校教師的部分教育和傳播職能[7]，新媒體與高校思想政治教育的深度融合仍舊存在巨大的探索空間。

（一）教育主體的媒體素養(yǎng)有待提高

以新媒體為載體的教學(xué)方法具有數(shù)據(jù)直觀、易查找等諸多優(yōu)點(diǎn)。新媒體視域下，高校應(yīng)打造一支新媒體素養(yǎng)較高的師資隊(duì)伍，如教師可借助“學(xué)習(xí)通”等平臺(tái)準(zhǔn)確記載學(xué)生的課程參與度，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)[8]。新媒體時(shí)代，高校思想政治教育更注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)吸引學(xué)生，探索更具情感溫度的育人方式[9]。但目前高校思政教師新媒體素養(yǎng)不高，無(wú)法充分利用新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。高校應(yīng)探索培育及考核機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作者的教育、傳播與實(shí)踐能力，激發(fā)教育者不斷提升自己的話語(yǔ)輸出水平[10]。

（二）新媒體的監(jiān)管有待加強(qiáng)

由于互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，大學(xué)生在充分享受新媒體的方便快捷的同時(shí)，問(wèn)題也與日俱增。人們是信息的接收者也是發(fā)布者，質(zhì)量參差不齊的信息往往令大學(xué)生不知所措。同時(shí)，他們也易被新奇的信息所吸引，缺乏理性思考和判斷。如何通過(guò)微信公眾號(hào)、抖音等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的平臺(tái)呼吁和引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行管理，成為學(xué)校宣傳部門面臨的新課題。

（三）基于新媒體載體的協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制有待完善

各高校在思想政治教育中存在的問(wèn)題如下。

各部門互不協(xié)同聯(lián)動(dòng)，工作方法傳統(tǒng)老套，未充分利用新媒體的互通優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致工作效率大打折扣。高校和紅色教育基地缺少聯(lián)動(dòng)協(xié)同，未充分利用革命基地的紅色資源激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，并進(jìn)行思想政治引領(lǐng)。高校未充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，思想政治教育的實(shí)效性不強(qiáng)。思政課是高校思政教育的第一課堂，團(tuán)學(xué)活動(dòng)則是第二課堂。

高校第二課堂的教育要以豐富的資源和空間為依托，并有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展帶有一定目的的教學(xué)活動(dòng)，從而不斷豐富學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。高校各部門未發(fā)揮育人合力作用，未利用多媒體創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式。

四、新媒體時(shí)代高校思想政治教育路徑

根據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，提出如下路徑。

其一，新媒體教學(xué)是發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。新媒體背景下，高校思想政治教育目標(biāo)與教育原則發(fā)生變化，教育者需轉(zhuǎn)變教育觀念[11]。高校教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上推陳出新，主動(dòng)利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，注重線上線下資源的有效整合，通過(guò)微博等平臺(tái)，切實(shí)了解學(xué)生的成長(zhǎng)需要，推動(dòng)思想政治教育從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教育供給與學(xué)習(xí)需求的契合性[12]。學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)教師走出去，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)方式，起到走出一個(gè)、帶動(dòng)一片的積極作用。

其二，新媒體環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，校方要盡最大努力監(jiān)督管理媒體環(huán)境，搭建思想防護(hù)網(wǎng)，健全內(nèi)容篩查系統(tǒng)[13]。高校需要在思想政治教育方面更加關(guān)注對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)追蹤網(wǎng)絡(luò)輿論趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良信息并阻止其傳播，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，校方網(wǎng)站及各學(xué)院的微信推文、校園貼吧等，在開(kāi)放自由的同時(shí)要對(duì)負(fù)面信息加以干涉。第一課堂的教師和第二課堂的輔導(dǎo)員應(yīng)搭建起和學(xué)生溝通互動(dòng)的平臺(tái)，還要指引大學(xué)生創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)宣傳團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息作出基本判斷，抵制不健康信息[14]。

其三，高校育人機(jī)制中存在各部門銜接不緊密的問(wèn)題，亟須構(gòu)建一個(gè)全面覆蓋、深度融合的大思政教育體系。這一體系應(yīng)致力于將新媒體技術(shù)有機(jī)融入思政教育教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的相互促進(jìn)和協(xié)同發(fā)展，利用新媒體的信息資源，持續(xù)強(qiáng)化思想政治教育親和力[15]。同時(shí)，要推動(dòng)學(xué)校各部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，利用大數(shù)據(jù)提升工作效能，以實(shí)現(xiàn)線上線下教育活動(dòng)的無(wú)縫銜接與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在這樣的教育生態(tài)中，顯性教育與隱性教育相輔相成，共同服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

五、結(jié)語(yǔ)

高校是開(kāi)展青年思想政治教育的主要陣地，思政教育是培養(yǎng)高水平現(xiàn)代化建設(shè)人才的生命線。思政教育在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中具有鑄魂立本、統(tǒng)帥全局的重要作用。高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)生的思想政治教育中，提高教師隊(duì)伍的新媒體素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)；構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的大思政教育體系，以期培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介 魯漢杰，講師，研究方向：思想政治教育。 張瑜，助教，研究方向：思想政治教育。