基于媒介使用的高校學生就業意向強化策略探析

2024-08-12 00:00:00王丹

新聞研究導刊 2024年9期

摘要：新媒體以其便捷性、互動性等優勢在高校學生范圍內普遍應用，這不僅改變了他們的社交和學習等方式，也對其就業觀念和職業規劃產生了深遠影響。在此背景下，媒介使用與高校學生就業之間的關系日益受到社會各界的廣泛關注。探究媒介使用與高校學生就業之間的關系，不僅具有一定的理論價值，更有其實踐指導意義。基于此，文章深入剖析新媒體時代高校學生的媒介使用習慣和就業特征，概括出其信息獲取高效化、職業選擇個性化、求職方式智能化、就業觀念現代化等四大特征。并在此基礎上，結合新媒體背景下的多元要素提出相應的策略：通過融合媒介素養教育與職業規劃課程，幫助學生更好地理解和利用新媒體工具；利用新媒體構建大學生就業創業指導數據庫，為學生提供更加全面和精準的職業信息；提供個性化媒介使用指導與職業規劃輔導；利用新媒體平臺拓展職業網絡與資源，為學生創造更多的就業機會和平臺。這些策略從高校學生學習和求職涉及的多個領域出發，融合了新媒體的價值內涵，旨在幫助高校更有效地利用新媒體資源，以強化學生的就業意向和職業發展動力，推動其更好地適應新媒體時代的就業環境，實現個人職業發展和社會的共同進步。

關鍵詞：新媒體；媒介使用；就業意向；高校；大學生

中圖分類號：G206；F249.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）09-0151-03

課題項目：本論文為2023年度山西省統戰理論研究一般課題“少數民族大學生媒介使用對政治認同的影響研究——基于文化適應的中介效應”研究成果，項目編號：2023Y255

新媒體技術的興起為信息傳播和交流帶來了革命性的變革，高校大學生的媒介使用習慣也在此背景下發生了顯著變化[1]。大學生通過社交媒體、網絡招聘平臺等新媒體工具獲取就業信息、拓展職業網絡，這些媒介的使用習慣在很大程度上影響了他們的就業意向和職業發展。因此，思考新媒體背景下高校學生媒介使用與就業之間的關系，進而探索該背景下的優化策略，對提升大學生的就業競爭力和職業發展水平具有重要的理論和實踐意義。

一、新媒體時代大學生媒介使用和就業特征

（一）信息獲取高效化

新媒體時代，高校學生就業信息獲取呈現高效化特征[2]。

一方面，大學生通過社交媒體、招聘網站和行業論壇等渠道，能夠輕松獲取豐富多樣的就業信息和職業動態，從而更加清晰地了解職業發展的方向和要求。這有助于他們形成明確的職業規劃和目標，進而強化其就業意向。

另一方面，這些新媒體平臺不僅信息更新迅速，而且通過智能算法，提供了個性化推薦服務，使得大學生能夠更加精準地獲取符合自己需求的就業信息。

新媒體時代為大學生提供了更加便捷、高效的就業信息獲取方式，極大地提升了大學生的信息獲取效率，使他們能夠更好地把握就業機會，做出更明智的職業選擇，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

（二）職業選擇個性化

新媒體時代，大學生的職業選擇更加個性化。他們不再局限于傳統的職業路徑，而是能夠借助新媒體平臺，將自己的興趣和特長轉化為職業發展的強大動力，通過在線課程、職業培訓和網絡社區等途徑，不斷提升自己的職業技能和素養。與此同時，新媒體平臺也為大學生提供了海量的職業選擇機會，使得他們能夠更加靈活地選擇適合自己的職業方向。這種個性化的職業選擇方式，能使大學生在喜歡的領域發揮所長，實現個人價值，不僅提高了大學生的工作滿意度，也促進了社會的創新和進步。

（三）求職方式智能化

隨著網絡技術的不斷革新，大學生求職迎來智能化革命，凸顯了數字新媒體時代求職的新特征。在線投遞簡歷、網絡招聘以及視頻面試等已成為常態，大學生的求職方式更加便捷、高效、智能。智能求職系統的出現更是將這一熱潮推向新的高度，它們運用先進的算法和數據分析技術，自動篩選和匹配大學生的簡歷與職位，極大地提高了求職的精準度、匹配度。

同時，這些系統還能根據大學生的求職偏好和歷史數據，為他們推薦更合適的職位和公司，使求職過程更加符合個人需求，針對性和實效性更強。這種智能化的求職方式，不僅節省了求職時間和精力，而且提高了個體就業成功率，為求職市場未來的發展帶來了更多可能和更大的空間。

（四）就業觀念現代化

新媒體時代，大學生可以通過網絡對各種工作產生具象化的了解，其就業理念和職業規劃更加現代化[3]，展現出對個人成長、社會責任感和職業發展前景的全方位關注。在職業選擇中，他們更加注重自我實現，追求在職業道路上實現個人價值，展現個人才華。同時，他們深刻認識到職業發展與社會責任緊密相連，因此在選擇就業城市和職業領域時，更注重平衡性和多樣性，追求個人發展與社會需求的和諧統一。這種現代化的就業觀念，反映了大學生對個人成長和社會發展的雙重關注，也體現了他們對未來職業發展的積極態度和期待。

另外，新媒體的交互性特點為學生提供了更加廣闊的社交空間。他們可以通過社交媒體、在線論壇等方式與同行、企業代表等實時互動和交流，拓展職業網絡，加深職業認知[4]。這種互動和交流有助于大學生更好地了解職業發展現狀和趨勢，進一步強化其就業意向[5]。

二、基于媒介使用的就業意向強化策略

新媒體時代，媒介使用習慣會對大學生的就業意向和職業規劃產生深遠影響。為了更有效地強化大學生的就業意向，高校需要制定一系列基于媒介使用的策略，將媒介素養教育與職業規劃課程相結合，利用新媒體技術構建指導數據庫，提供個性化的媒介使用指導和職業規劃輔導，并拓展職業網絡與資源。這些策略的實施，旨在提升學生媒介素養，增強學生就業競爭力，從而使其更好地融入職場，實現個人價值。

（一）融合媒介素養教育與職業規劃課程

高校應以馬克思主義關于人的全面發展理念為基準，將媒介素養教育納入職業規劃課程的核心內容，培養學生的媒介意識和應用能力，做好生涯規劃[6]。首先，高校可以開設專門的媒介素養與職業規劃融合課程，依據國家戰略導向，做好相應的頂層設計與規劃[7]。其次，高校需要整合媒介素養與職業規劃的教育內容，設計多元化、實踐性的教學活動，如案例分析、角色扮演、團隊協作等，讓學生在實踐中掌握運用新媒體工具進行職業探索、信息收集、自我展示的技能。另外，高校創業就業教育要與市場的發展需求緊密結合[8]，可以邀請行業內的專家、企業HR等，定期為學生舉辦講座、研討會等活動，分享他們在新媒體環境下的職業經驗和成功案例，以激發學生的職業興趣和動力。同時，高校可以將媒介素養教育與職業規劃教育相結合，通過系統的教學體系和實踐操作，幫助學生提升媒介素養和職業規劃能力。

（二）利用新媒體構建大學生就業創業指導數據庫

新媒體技術對數據的運用更加靈活，高校可以利用新媒體建設大學生就業創業指導數據庫，發揮新媒體在數據采集和處理方面的技術優勢，提供持續更新、全面豐富的就業創業數據，以幫助大學生在就業創業過程中精準分析和指導[9]。

首先，要明確數據庫的建設目標，它應涵蓋全面的就業創業信息、個性化的指導服務，同時能夠實時跟蹤市場動態，為大學生的就業創業決策提供有力支持。其次，選擇合適的新媒體平臺是成功建設數據庫的關鍵，如社交媒體、在線教育平臺等，這些平臺具備廣泛的用戶基礎和強大的信息傳播能力。在此基礎上，構建合理的數據庫框架和信息分類體系，確保信息的準確性和可檢索性，對優化用戶體驗至關重要。同時，整合和優化信息資源，確保內容的時效性和實用性，也是數據庫持續發展的重要條件。高校信息數據庫應該包含學生個人和行業發展趨勢等信息，為相關就業指導提供依據，確保生涯方案的指定更加科學、合理[10]。此外，也可以引入智能化推薦算法，根據用戶行為和興趣偏好提供個性化信息推薦，進一步提升數據庫的服務效能。最后，健全用戶互動與反饋機制，建立安全的數據保護體系，確保用戶隱私和數據安全，是數據庫持續穩定運行的保障。新媒體數據庫的建設和應用，能為大學生提供全面、精準、高效的就業創業指導服務。

（三）提供個性化媒介使用指導與職業規劃輔導

在新媒體環境下，掌握一定的媒介使用技能對提升學生的就業競爭力至關重要。每個學生都有獨特的媒介使用習慣和職業發展需求，因此高校需要提供個性化的媒介使用指導和職業規劃輔導，針對性、精準化地提升個體的職業技能。一方面，通過個性化咨詢、導師制等方式，深入了解學生的職業興趣、能力優勢和發展目標，為他們提供針對性的媒介使用建議和職業規劃方案[11]。另一方面，高校可以開展定期的媒介使用培訓和職業規劃工作坊，教授學生如何制作高質量的簡歷、求職信等求職材料，如何制定個人品牌策略、運用社交媒體進行自我營銷等，以提升他們的就業競爭力。另外，高校可以構建一個合理的數據庫框架和信息分類體系，利用新媒體技術建立學生個人職業規劃檔案，記錄學生的職業發展軌跡和媒介使用情況。同時應建立健全的用戶互動與反饋機制，以及安全的數據保護體系。通過定期調查、個別訪談等方式，定期與學生進行溝通和反饋，收集學生對媒介使用和職業規劃的反饋意見，了解他們的實際需求和困惑，幫助他們及時調整求職媒介使用策略和職業規劃方向。根據反饋結果，高校也可以及時調整媒介素養教育和職業規劃輔導的內容和方式，確保學生能夠得到有效的指導和支持。

（四）利用新媒體平臺拓展職業網絡與資源

新媒體技術為高校學生就業帶來了更多的機遇，高校應從多方面著手，拓展職業網絡與資源。一方面，新媒體平臺為學生提供了與業內人士建立聯系的便捷渠道。高校可鼓勵學生積極參與職業論壇等平臺，與業界專家、同行建立聯系，了解行業動態和職業發展趨勢。與這些平臺合作，共同舉辦線上線下的職業交流活動，如職業沙龍、網絡招聘會等，能為學生提供更多的職業機會。另一方面，高校要強化對就業指導工作信息化平臺的建設和應用，便于企業發布招聘信息和學生查閱崗位需求[12]。要定期發布職位招聘活動等信息，為學生提供更加及時的就業信息服務，也可以利用新媒體技術搭建學生就業信息共享平臺，讓學生互相分享就業信息、求職經驗等。同時，實踐平臺是大學生創新創業工作的重要支撐和保障[13]。學生需要通過實踐活動了解市場狀態和崗位需求，從而更準確地制定目標和規劃[14]。高校可以利用新媒體合作與企業，開展相關線上線下實習項目，建設實習實踐基地和校企合作育人機制[15]。

三、結語

新媒體時代，高校學生的媒介使用習慣發生了顯著變化，這些變化不僅深刻地影響著他們獲取信息的方式、速度與廣度，更在無形中塑造著其職業選擇觀念與求職策略。基于此，高校需要融合媒介素養教育與職業規劃課程，利用新媒體構建大學生就業創業指導數據庫，提供個性化媒介使用指導和職業規劃輔導，利用新媒體平臺拓展職業網絡與資源，幫助學生順利融入就業市場。這也有利于高校適應新媒體時代的發展需求，培養更多能夠為社會作出貢獻的高素質人才。

參考文獻：

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[10] 吳森.新媒體環境下高校大學生就業創業指導工作路徑探索[J].四川勞動保障，2023（6）：48-50.

[11] 姚頡，蘇震，李怡辰.職業生涯規劃在高校就業指導工作中的運用分析[J].人才資源開發，2023（24）：27-29.