社交媒體在高校大學生政治參與中的作用研究

摘要：在當今數字時代，社交媒體作為信息傳播的重要渠道，在高校大學生政治參與中的作用愈發顯著。文章通過綜合分析現有文獻，探討社交媒體在高校大學生政治參與中的作用、影響作用發揮的因素及促進作用發揮的途徑。

文章研究發現，社交媒體不僅在促進高校大學生政治知識的普及方面發揮著顯著作用，還在增強政治參與意識、擴大政治參與范圍等方面起到了重要作用。通過社交媒體，學生可以接觸到更多元的信息和觀點，從而更加積極主動地參與政治生活。然而，社交媒體在帶來便捷和廣泛接觸的同時，也存在諸多問題，如信息碎片化、假信息泛濫。為真正發揮社交媒體在大學生政治參與中的積極作用，文章提出提高信息質量、加強媒介素養教育、鼓勵理性討論等多種途徑。這些途徑有助于高校大學生更好地利用社交媒體實現政治參與。

關鍵詞：社交媒體；大學生；政治參與；途徑；作用

中圖分類號：G641；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）09-0051-03

課題項目：本論文為2024年度吉林警察學院社會科學研究項目“社交媒體使用對警院學警政治參與意愿影響的實證研究”成果，項目編號：LLRKX03—2023

一、引言

隨著互聯網技術的快速發展，社交媒體成為當代大學生獲取信息和表達觀點的主要平臺。在政治參與方面，社交媒體不僅提供了信息傳播的便利，還為大學生提供了表達意見、參與討論的空間。然而，社交媒體在高校大學生政治參與中還存在一定的問題。因此，探討社交媒體在高校大學生政治參與中的作用，對于理解當代高校大學生的政治行為具有重要意義。

二、社交媒體在高校大學生政治參與中的作用

社交媒體在高校大學生政治參與中的作用已經成為一個備受關注的話題。社交媒體平臺如今已經成為高校大學生獲取信息的主要渠道。通過這些平臺上的新聞、討論和信息分享，學生能夠迅速了解國內外政治事件的最新動態。社交媒體的普及使得信息的傳播速度大幅提升，從而增強高校大學生的政治參與意愿。通過社交媒體，時政新聞可以在瞬間傳播到廣大的受眾中，引發大規模的討論。這種互動性也促進了討論的廣泛參與，將時政話題從過去的少數人專屬領域擴展到更廣泛的社交媒體用戶中。通過微博、微信等社交媒體平臺，大學生能夠更加便捷地參與討論，并表達自己的觀點和看法。這為大學生提供了一個自由、開放的空間，可以與其他同學、教師、專家等進行交流，從而拓寬他們的政治參與渠道。在社交媒體上，學生可以關注政府部門、新聞媒體等，獲取及時的信息[1]。

三、影響社交媒體在高校大學生政治參與中發揮積極作用的因素

社交媒體在高校大學生政治參與中的作用是一個復雜的問題。社交媒體平臺上充斥著大量未經核實的信息，這些信息的真實性和準確性常常難以保證。這一現象主要是受到以下幾個方面因素的影響[2]。

首先，社交媒體平臺上的信息發布門檻相對較低，任何人都可以輕松發布信息，這就意味著大量未經審核的內容涌入社交媒體，包括虛假信息、謠言、誤導性信息等。學生瀏覽社交媒體時往往難以分辨哪些信息是真實可信的，哪些是虛假的，因此很容易受到不準確信息的誤導。

其次，社交媒體平臺的算法推薦也是影響信息質量的重要因素之一。這些算法通常根據用戶的行為和興趣推薦內容，這意味著用戶會被推薦與其現有觀點和興趣相符的信息，從而陷入“信息繭房”。這種“信息繭房”現象使學生難以接觸不同觀點和立場的信息，限制了其對問題的全面了解。

最后，部分學生缺乏必要的媒介素養，難以有效甄別信息的真偽[3]。

四、促進社交媒體在高校大學生政治參與中發揮積極作用的途徑

（一）提高信息質量

在當前的社交媒體環境中，信息的質量直接影響到用戶的認知和決策，尤其是涉及政治議題時，信息的真實性和準確性顯得尤為重要。為此，社交媒體平臺須加強對信息的審核，確保傳播的信息真實、準確。社交媒體平臺應采用更為先進和嚴格的技術手段來篩選和審核內容。這包括使用人工智能算法來檢測和標記虛假或誤導性內容[4]。

同時，平臺還應增加專業的內容審核團隊，以人工方式參與信息的審查過程，確保算法審查的有效性和準確性。社交媒體平臺應與第三方事實核查機構合作，對信息進行獨立的事實核查。這種合作不僅可以增強信息審核的公正性和權威性，還有助于提高公眾對社交媒體平臺信息的信任度。通過這種方式，可以有效減少假信息和誤導性內容在平臺上的傳播。社交媒體平臺應建立透明的信息審核標準和流程，并向公眾公開。這不僅可以提高審核過程的透明度，還可以讓用戶了解和認識到什么樣的信息會被視為不適當或不準確，從而在發布信息時更加謹慎。為了進一步提高信息質量，社交媒體平臺應鼓勵用戶參與到信息的質量控制中[5]。

（二）加強媒介素養教育

為了促進社交媒體在高校大學生政治參與中發揮積極作用，加強媒介素養教育顯得尤為重要。

高校應該通過開設相關課程和活動，有針對性地提高學生的媒介素養，使其能夠有效甄別信息的真偽，并進行理性的分析和處理[6]。高校可以開設專門的課程，如媒介素養與批判性思維、數字時代的信息識別等，這些課程不僅教授學生們如何識別和分析社交媒體上的信息，還強調批判性思維的重要性。這些課程應涵蓋信息來源的評估、數據的解讀、邏輯謬誤的識別，以及如何從多個角度審視一個問題等多方面內容。

高校可以利用研討會、工作坊、講座等形式，邀請媒體專家、學者或業界人士來校園內交流和指導。通過這些活動，學生不僅能學習到如何辨別和處理信息的實用技能，還能增進對當前媒介環境的理解和認識[7]。實踐活動也是提高媒介素養的有效途徑。

高校可以組織學生參與到模擬新聞編輯、信息驗證的項目中，讓學生在實踐中學習如何分辨不同類型的信息，如何核實事實，以及如何在社交媒體上進行有效的溝通。

高校還應加強對數字技術的教育。在數字化時代，技術對信息的處理和傳播有著重要影響。因此，教育學生理解算法如何影響信息的展示和傳播，以及數字技術如何被用于操縱信息，是提高媒介素養的重要方面。通過這些綜合性的措施，高校不僅能夠幫助學生提高其在社交媒體上甄別和處理信息的能力，還能促進其成為更具批判性思維和責任感的公民，從而在社交媒體上發揮更加積極的作用[8]。

（三）鼓勵理性討論

理性討論的核心在于建立一個良好的線上討論環境，引導學生進行深入且理性的討論。這不僅有利于提高學生的政治參與質量，還有助于培養其批判性思維和溝通能力。

高校可以通過設立專門的論壇或社交媒體群組來促進理性討論[9]。這些平臺應由專業人員管理，確保討論的秩序和質量。管理團隊可以定期發布有深度的政治議題，并引導學生理性討論。這有助于避免討論陷入情感化等，鼓勵學生從多個角度思考和表達自己的觀點。

高校可以組織定期的線上辯論賽或模擬聯合國等活動，讓學生在實踐中學習如何進行有效的溝通和理性討論[10]。通過這些活動，學生不僅可以鍛煉自己的論證技巧，還能學會如何尊重和傾聽不同的觀點。

高校還應強調并教育學生網絡禮儀和討論倫理，在社交媒體環境中，尊重他人、避免人身攻擊和誹謗是理性討論的基本原則。教師要教育學生理解并遵守這些原則，其對于營造健康的討論環境至關重要[11]。

（四）多元化信息來源

多元化信息來源旨在鼓勵學生拓寬其信息獲取渠道，以避免陷入所謂的“信息繭房”，即僅接觸到與自己現有觀點一致的信息，忽視或排斥不同的聲音[12]。

高校應積極培養學生的信息篩選能力。通過開設相關課程或組織研討會，教授學生如何識別不同類型的新聞源和信息渠道，以及如何評估這些來源的bKKE5HiXMsyxQ+nGM7qP5CBH9a1sMYgMkrLATTERmO4=可靠性和偏見性。例如，課程可以包括對比分析不同新聞機構的報道風格、資訊深度和準確性，以幫助學生形成全面、客觀的信息判斷能力[13]。

高校可以推薦或提供多樣化的信息平臺，鼓勵學生定期接觸各種新聞網站、學術期刊、政治論壇以及多元文化的社交媒體賬戶。這種多元化的信息接觸可以幫助學生從不同視角理解和分析同一政治事件，從而拓展其認知邊界[14]。高校還可以組織多元文化和跨學科的活動，促進學生之間的交流和合作。通過這些活動，學生不僅能從同伴那里獲得不同的觀點和信息，還可以學習如何在多元文化背景下進行有效溝通和理解。

高校應鼓勵學生參與國際交流項目或網絡國際合作項目。通過這些項目，學生可以接觸到不同國家和文化背景下的信息和觀點，從而進一步拓寬其視野。高校應教育學生認識到社交媒體算法導致的信息過濾泡沫效應，并引導其主動尋求多元化的信息來源。這包括教授學生如何調整社交媒體設置，以減少算法推薦的影響，以及如何主動尋找提供多元視角的信息渠道[15]。

（五）增強責任意識

增強學生在社交媒體上發言時的責任意識，促使其更加成熟和理性地參與政治生活。高校應通過教育強調言論自由與責任之間的平衡。學生需要了解，雖然言論自由是一項基本權利，但這并不意味著可以無視言論發表的限制。因此，高校可以開設課程或舉辦研討會，討論與發表言論相關的倫理、法律和社會責任，以幫助學生理解在公共論壇，特別是在社交媒體上發表意見時需要考慮的因素。高校可以通過案例研究的方式，展示社交媒體上不負責任的言論帶來的負面后果，包括個人聲譽的損害、法律責任，甚至是對社會和諧的影響。通過這些具體案例，學生可以更直觀地理解負責任發言的重要性。高校還應鼓勵學生進行自我反思，思考自己的言論是否公正、是否尊重他人、是否有充分的事實依據。這種自我反思有助于培養學生的批判性思維能力，使其在發表言論前更加謹慎。高校可以引入角色扮演和模擬社交媒體的活動。通過這些活動，學生可以在安全、可控的環境中實踐負責任發言、溝通的技巧，學習如何在激烈的討論中保持理性。

五、結語

社交媒體在高校大學生的政治參與中扮演著重要角色。通過優化社交媒體的使用和管理，可以更好地促進大學生的政治參與，助力改革發展穩定、經濟社會高質量發展。然而，高校也應該注意社交媒體的局限性，如信息真實性的問題和信息過載等。大學生應加強媒介素養和批判性思維的培養，以更加理性和負責任的態度達成政治參與。只有在這樣的前提下，社交媒體才能更好地促進大學生的政治參與，為年輕一代的政治參與作出更大的貢獻。

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作者簡介 孫銅陽，講師，吉林警察學院紀委，研究方向：刑法學。