情境式教學的設計與實施

摘 要

情境式教學具有增強課堂互動性、提高學生的積極性、提升教學效果等優勢。遵循誘發性、關聯性、真實性、認知接近性、合作性、層次性等原則，創設情境，設計游戲，合作閱讀，有助于激發學生閱讀整本書的興趣，快速把握文本內容。

關鍵詞

情境教學 整本書閱讀 教學設計 教學實施

在傳統課堂教學中，部分教師的關注點往往集中在一堂課是否能夠達成預期的教學目標，是否能夠完成教學任務，由此忽略了學生的課堂體驗。因此，在傳統課堂教學中，教師的主導地位明顯，而學生學習的主體地位卻被弱化，不利于學生的全面發展。在此背景下，情境教學法以其形象、生動、具體的特點，吸引學生的注意力，提升學生的興趣和課堂教學的效率。對于廣大教育工作者來說，應當結合課堂教學的實際情況，從多方面思考情境式教學的設計和實施方法，科學合理地進行使用，促進學生的全面發展，滿足學生的個性化發展需求。

一、情境式教學的優勢

與傳統的灌輸式教學相比，情境式教學的優勢主要體現在以下幾方面：

一是增強課堂互動性。在傳統課堂教學中，師生之間以提問和回答為主的互動方式較為單一，教學效率較低，而情境式教學豐富了師生之間的互動。比如，教師通過設計相應的游戲，與學生進行互動，師生之間在游戲中順利達成教與學的目標。

二是提高學生的積極性。傳統課堂教學以傳授知識為主，對學生接受知識的方式關注不多，導致學生處于被動地位，不利于學生對知識的記憶，甚至限制學生的思維發展。……