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情境式教學的設計與實施

2024-08-08 00:00:00王哲
初中生世界·初中教學研究 2024年5期
關鍵詞:創設情境課堂教學

摘 要

情境式教學具有增強課堂互動性、提高學生的積極性、提升教學效果等優勢。遵循誘發性、關聯性、真實性、認知接近性、合作性、層次性等原則,創設情境,設計游戲,合作閱讀,有助于激發學生閱讀整本書的興趣,快速把握文本內容。

關鍵詞

情境教學 整本書閱讀 教學設計 教學實施

在傳統課堂教學中,部分教師的關注點往往集中在一堂課是否能夠達成預期的教學目標,是否能夠完成教學任務,由此忽略了學生的課堂體驗。因此,在傳統課堂教學中,教師的主導地位明顯,而學生學習的主體地位卻被弱化,不利于學生的全面發展。在此背景下,情境教學法以其形象、生動、具體的特點,吸引學生的注意力,提升學生的興趣和課堂教學的效率。對于廣大教育工作者來說,應當結合課堂教學的實際情況,從多方面思考情境式教學的設計和實施方法,科學合理地進行使用,促進學生的全面發展,滿足學生的個性化發展需求。

一、情境式教學的優勢

與傳統的灌輸式教學相比,情境式教學的優勢主要體現在以下幾方面:

一是增強課堂互動性。在傳統課堂教學中,師生之間以提問和回答為主的互動方式較為單一,教學效率較低,而情境式教學豐富了師生之間的互動。比如,教師通過設計相應的游戲,與學生進行互動,師生之間在游戲中順利達成教與學的目標。

二是提高學生的積極性。傳統課堂教學以傳授知識為主,對學生接受知識的方式關注不多,導致學生處于被動地位,不利于學生對知識的記憶,甚至限制學生的思維發展?!?br>

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