高校思政課實踐教學針對性研究

摘要：高校承擔著立德樹人的根本任務，新時代也愈發彰顯了高校思政課改革創新的重要性與迫切性。高校思政課實踐教學的發展，是實現高校思政課改革創新的必然需要，是符合人才培養模式的有效途徑，是推動思政課程與課程思政同向同行的重要載體。對高校思政課實踐教學進行針對性研究，注重針對不同大學生及其疑惑、不同事物蘊藏的道理、時代發展特點以及各地區學校特點進行教育，為大學生的成長成才提供價值引領，具有重要意義與價值。

關鍵詞：高校；思政課；實踐教學；針對性研究

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.075

習近平總書記強調，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應?！闭莆崭咝Ｋ颊n實踐教學的內涵，明確高校思政課實踐教學的重要意義，從而進行針對性研究。

1高校思政課實踐教學的內涵

高校思政課實踐教學要遵循“大思政課”的特點育人，注重教育目標與手段的長遠規劃，面對大學生群體要注重方式方法，特別是要高度重視思政課實踐教學的效果與反饋，不能忽視實踐教學的內涵，不能忽視學校、家庭、社會的結合，要發揮各方優勢共同育人。此外，不僅要從思政課教育教學的角度認識思政課實踐教學的內涵，還要從國家方針政策以及大學生的知識與能力基礎、認識特點、興趣愛好等角度去考慮思政課實踐教學內涵。要從國家與國際層面出發把培養大學生成為實現中國夢的奮進者、堅守初心與使命的建設者與接班人，成為勇敢追尋實踐創新的奉獻者與開拓者；從高校思政課改革創新的角度去培養大學生的技能與本領、知識與才華、意志與品質、膽識與魄力、服務與奉獻意識，培養大學生的創新精神與實踐能力。培養大學生擁有良好的思想品德、正確的政治觀念、崇高的理想信念、高尚的個人修為。從而促進高校思政課實踐教學工作持續發展。

2高校思政課實踐教學的重要意義

在準確把握高校思政課實踐教學內涵的基礎上，分析高校思政課實踐教學在改革創新、培養人才、推動思政課程與課程思政同向同行等方面的重要意義。

2.1實現高校思政課改革創新的必然需要

習近平總書記強調，“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性。”在開展思政教育工作中應全面貫徹習近平總書記關于實踐教學的重要指示，及時更新實踐教學理念、改進實踐教學方法與模式、豐富實踐教學手段，推進新時代思政課實踐教學工作的開展，逐步實現思政課的改革創新。由于當前部分高校在開展思政課實踐教學過程中還存在許多不適應、不符合的問題，這就要求思政課教師將理論與實踐教學有效結合，深入探索高校思政課實踐教學的新理念、新方法、新工具，奠定思政課逐步改革創新的堅實基礎。在開展思政課實踐教學過程中要充分堅持社會主義方向，考慮大學生的知識與能力基礎，并順應時代發展特點，理論與實際緊密結合，培養大學生的創新精神與實踐能力，促進大學生全面發展，同時思政課教師也要加強對實踐教學創新發展的重視，推動新時代高校思政課實踐教學工作的順利開展。

2.2符合人才培養模式的有效途徑

高校承擔著立德樹人的根本任務。注重培養高層次、技術型人才，有助于推動高校思政課實踐教學工作的順利開展。注重人才培養是高校思政課的重要任務，在思政課實踐教學中要充分考慮大學生的心理特征、情緒與愛好，調動大學生學習的主動性與積極性，培養大學生良好的學習習慣，引導大學生形成獨立思考、解決問題的能力。為推動高校思政課實踐教學工作的順利開展，思政課教師要積極引導大學生將理論與實踐相結合，深化大學生對知識的理解與應用，引導大學生進行自主思考、自主探索、自主研究，從而提升其綜合素質。通過實踐教學，大學生能夠深入解社會現實，認識到自身的社會責任與使命，增強對國家和社會的歸屬感與認同感。高校應重視思政課的實踐教學環節，不斷優化實踐教學體系，為培養高素質人才做出積極貢獻。

2.3推動思政課程與課程思政同向同行的重要載體

實踐教學是將實踐運用于思政課程與課程思政的教學中，要結合各學科教育因素，使思想政治教學工作高效推進，有利于建立協同育人體系。習近平總書記強調，“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”在思政課教學中要摒棄內容枯燥無味、方法單一的教學形式，要將思想政治理論課與實踐相結合。同時要結合各學科進行課程思政教學，特別要將歷史文化融入實踐教學中，注重歷史與現實相結合，及時更新教學理念、改進教學方法與模式、豐富實踐教學手段，充分挖掘資源協同育人。習近平總書記強調，“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來?！痹趯嵺`中感受中華優秀傳統文化的博大精深。思政課實踐教學有利于高校思想政治教育工作的開展與推進。高校思政課需協調各學科教育因素，發揮各學科教育資源優勢有利于實現育人效果，促進思政課程與課程思政同向同行。

3高校思政課實踐教學的針對性研究

要準確把握高校思政課實踐教學內涵，分析高校思政課實踐教學的重要意義，對高校思政課實踐教學進行針對性研究。這就要求高校思政課教師對不同大學生及其疑惑、不同事物蘊藏的道理、時代發展特點以及各學校特點進行針對性的教育。

3.1對于不同大學生進行針對性教育

高校思政課實踐教學的教育對象包括各類院校的學生，由于各類院校中各專業學生的特點、目標規劃以及學習知識的側重點不同，進行針對性教育。充分考慮大學生的知識與能力基礎、心理特征、情緒與愛好以及各類院校中各專業的學科特點，合理設置思政課實踐教學目標及內容，在思政課教學中要摒棄內容枯燥、方法單一的教學形式，要將思想政治理論課與實踐相結合。要注重知識重難點的結合，注重歷史與現實結合，并結合各學科課程思政教學，從而推動實踐教學工作的開展。

3.2對于大學生的不同疑惑進行針對性解答

高校教師不僅是大學生學習知識的引導者，還是大學生能力發展的促進者。高校思政課教師要尊重每一位大學生做人的尊嚴和價值，不傷害大學生的自尊心，善于發現大學生的閃光點，學會欣賞每一位大學生。具體來說，思政課教師加強對大學生的激勵與啟迪，引導大學生通過實踐教學，堅定理想信念，規劃人生方向。針對于大學生的不同疑惑進行針對性解答與引導，要將思想政治理論課與實踐相結合，通過實踐收獲與感悟、明確道理，形成自身獨特的思想體系，提高大學生自我引導、自我教育的能力，激發大學生學習的主動性與積極性，培養大學生良好的學習習慣，從而堅定共產主義理想信念。

3.3對于不同事物蘊藏的道理對大學生進行針對性教育

在開展思政課實踐教學中，要將教育內容與知識點融入具體事例中，特別是要將中華優秀傳統文化以及歷史事件融入高校思政課實踐教學工作中，引導大學生充分了解事物本質的內在聯系。引導大學生具體問題具體分析，將思想政治理論課與實踐相結合，通過實踐收獲感悟、明確道理，并順應社會發展特點，培養大學生獨立判斷與探索能力，進行深入分析與研究。積極引導大學生注重自我提升，培養探究態度與能力，發展其個性特點，拓寬視野、增長見識、學習知識、發展能力，從而深層次探究各種事物背后蘊藏的人生智慧、社會價值和哲學思想，使大學生獲得生活的真諦。培養大學生的創新精神與實踐能力，提高大學生的綜合素質，引導大學生樹立正確的道德觀念和行為準則，指導大學生的道德實踐，從而促進大學生形成良好的勞動態度與習慣。面對不同事物蘊藏的道理，大學生通過細致觀察與深入思考，從中汲取養分，豐富自身的內心世界，更好地面對生活的機遇與挑戰。

3.4順應時代發展特點對大學生進行針對性教育

高校思政課教師要遵循時代的發展，不斷更新實踐教學內容與方法，不能忽視學校、家庭、社會的結合去開展實踐教學，要發揮各方優勢共同育人，培養出符合時代需求的高素質人才。新時代要求素質教育要面向全體學生，強調在實踐教學中使每個人得到發展，善于尊重與發揮大學生的主動性，使大學生生動活潑的成長，激發大學生的興趣，創設豐富多彩的教育活動，培養大學生的創造性思維，提升大學生動手操作解決問題的能力。高校應著眼于大學生的終身可持續發展，提供豐富的實踐平臺，培養大學生的創新精神與實踐能力。新時代要求大學生要具備信息獲取、處理與應用能力，更好地適應信息化社會，這就要求教師要尊重大學生主體地位，注重大學生學習方法和良好學習習慣的養成。思政課教師也要根據時代發展的特點與要求，不斷更新教育理念與教學方法，注重教學方法的創新，采用多種靈活多樣的教學方式與手段，激發大學生的學習興趣與積極性。

3.5對應各學校特點對大學生進行針對性教育

充分結合各地區實際情況與各學校教育理念、學科優勢與校園文化對大學生進行教育，使大學生感受良好社會風氣與學風，并使其內化于心外化于行。注重挖掘各地區杰出人物及模范楷模的先進事跡，使大學生感受其人格魅力，對大學生的思想產生積極影響，從而促進大學生的良好品德與行為的形成。同時運用各地區文化館、博物館、革命紀念館以及各學校校史館中的思政課教育資源，積極引導大學生理論聯系實際，感受博大精深的中華文化，促進大學生全面發展。針對不同學校特點對大學生進行教育是一項復雜而重要的任務，深入了解各學校的辦學特色、學科優勢和學生特點，制定出符合學校特點的教育方案，并加強學校間的交流與合作，共同推動實踐教學的發展。

參考文獻

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