高職院校圖書館專業特色資源建設

作者簡介：柳語嫣（1989，10-），女，湖北武漢人，碩士，館員，研究方向：圖書館建設與服務。

摘要：我國高校教育提倡“工匠精神”，注重實踐、技能和創新。職業教育與普通教育地位同等重要，為適應產業升級和經濟結構調整，滿足各行業對技術人才的緊迫需求，職業教育的地位和作用越來越重要。現在，高職院校正進入高水平學校和專業建設時期，對圖書館的要求有了新的變化，個性化、精確化的信息需求成為新的目標。傳統紙質圖書資源和數字資源的推廣與服務已不能滿足新時期高職院校的建設需求，高水平專業資源建設成為高職院校教育教學過程的核心部分。因此，加強高職院校特色資源和文獻信息資源建設，使其實現可持續發展，為培養高技能、復合型人才提供有力的信息資源保障，成為未來高職院校圖書館發展的新趨勢和重點支持的建設目標。

關鍵詞：職業教育；特色資源庫；資源建設；數字化資源；高校圖書館；策略

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）06（b）-0114-05

On the Construction of Specialized Resources in Higher Vocational Colleges

—Taking Wuhan City Polytechnic as an Example

LIU Yuyan

（Wuhan City Polytechnic， Wuhan Hubei， 430000， China）

Abstract： China's higher education advocates "craftsman spirit"， paying attention to practice， skills and innovation. Vocational education and general education status is equally important， in order to adapt to industrial upgrading and economic restructuring， to meet the urgent needs of various industries for technical personnel， vocational education status and role is becoming more and more important. Higher vocational colleges have entered the period of high-level higher vocational schools and professional construction， and the requirements for libraries have changed， and the personalized and accurate information needs have become the new goal. The promotion and service of traditional paper book resources and digital resources can no longer meet the needs of the construction of higher vocational colleges in the new era， and the construction of high-level professional resources has become the core part of the education and teaching process of higher vocational colleges. Therefore， strengthening the construction of characteristic resources and literature information resources of higher vocational colleges to achieve sustainable development and provide powerful information resource guarantee for training high-skill and composite talents has become a new trend and key construction goal for the development of higher vocational college libraries in the future.

Key words： Vocational education; Characteristic resource database; Resource construction; Digital resources; University libraries; Strategies

國家對職業教育、專業及專業群建設歷來十分重視，自2005年以來國家相繼建設了120多所示范性的職業院校及500多個重點專業及專業群，對復合型技術技能人才的培養、服務經濟社會發展及提升職業教育的水平與辦學質量都產生了重要的積極作用，同時也積累了大量的優質教學資源[1]。我國高校教育正處在新價值導向的轉折點，即提倡“工匠精神”，大力倡導建設重實踐、精技能、創新型的產業大軍。隨著《國家職業教育改革實施方案》于2019年2月發布，職業教育被認為同普通教育處于同等重要的地位，不同之處僅在于兩種教育側重的教育類型和方式。在經濟社會發展的進程中，職業教育為我國提供了有力的人才和智力支撐，隨著我國進入新發展階段，為了適應變化的產業需求和更新的經濟結構，也為了面對各行各業對于技術人才越來越緊迫的需要，職業教育的認知度和認可度一再提升，地位和作用越來越重要。高職院校的發展在各種需求的促進下，正式進入高水平高職學校和高水平專業建設時期。在這種建設時期，高職院校的建設對圖書館的要求有了新的變化，個性化、精確化的信息需求成為新的目標，傳統的紙質圖書資源和數字資源的推廣與服務已經不能完全滿足新時期高職院校建設需求，高水平專業資源建設成了高職院校教育教學過程的核心部分，占據了前所未有的突出位置，依托專業資源建設，發展職業教育，成為未來高職院校圖書館發展的新趨勢，也是高職院校需要大力支持的建設重點。因此，加強高職院校特色資源和文獻信息資源建設，在對現有相關研究成果的調查和了解的基礎上，根據當下高職教育特點及教科研需求，加強及完善特色資源的建設使其實現可持續發展，提出建議和對策，為培養高技能、復合型人才提供有力的信息資源保障，成為圖書館作為教輔部門服務學校“雙高”建設和教科研的基本職責[2]。

1 以思政教育資源庫為契機，擴展高職圖書館專業資源建設目標

1.1 思政教育資源庫設置的意義

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的“守渠”與“種田”任務、同向同行、協同育人的期許為高校課堂教學加強思想政治教育工作提供了基本遵循和行動指南[3]。其要義在于強調高校都要發揮思想政治教育作用。隨著高職院校的發展，受教育人數的增加，如何更好地促進學生的發展，思政教育方面顯得尤為重要，要做事應該先學會做人，建立正確的思想政治觀念，有正確的人生觀、價值觀才能在正確的道路上良性發展。高校堅持社會主義辦學方向，離不開思想政治工作[4]。圖書館作為學校師生學習生活的第二或者第三園地，肩負著不可推卸的責任和重擔。武漢城市職業學院設有馬克思主義學院，學院聚焦思政教育的職教特色、高教特點和實踐特征，為學生打造專業、生動的課程。大學生是國家寶貴的人才資源儲備，其思想政治教育能夠引導學生形成優良的學風，同時對學生團體起到良好的協調作用，也是精神文明建設的重要基礎，因此是社會發展的重點，直接關系到國家的前途和命運，在高職院校的教育工作中有著十分必要和迫切的重要性。與此同時，圖書館作為大學生知識的延伸、學習的輔助，為了思想政治教育的引導功能能夠充分發揮，思政教育與學生教學管理工作可以實現有效結合，全面提升思想教育工作的效果，優化高職院校教學管理工作的水平，保證思想政治教育的實施，聯合武漢城市職業學院圖書館設立思政教育資源庫。高校圖書館都有一定的思政教育文獻資源館藏，各具特色，數量種類不一，部分高校圖書館還建有特色思政數據庫。高校圖書館通過思政教育文獻資源共享，為大學生深入了解中國特色社會主義、真正認識民族精神、認同民族文化提供直接的給養[5]。

1.2 武漢市職業學院圖書館思政資源庫狀況

學校資源庫主體設在圖書館辦公區4樓，面積約68 m2，紙質圖書1 000余冊，還在不斷擴展和補充。圖書館有專門的資源庫管理人員，面向院系推送相關資源，不僅與思想政治課教師建立聯系，為明確教學目標、教學內容、教學規劃提供更加專業的服務，同時聯絡學生輔導員，將思想政治教育深入到學生教學管理工作中，滲透到大學生活中去，優化思想政治教育環境，為學生營造更加良好的學習氛圍，引導學生形成正確的價值觀和就業觀。整合學校現有的數字資源，打造線上思想政治教育平臺，統籌正面素材，打破傳統模式，傳播正能量，擴展引導模式，深度開發資源中暗藏的教育素材、思想符號，如鍥而不舍精神、協作互助精神等，并將其融入學生的教育工作中，以更加新穎的題材和形式，迎合學生的思想政治教育需要。同時，與學生進行互動交流，吸取學生們的意見和建議，增加人文關懷，與院系、招生就業處聯合，為學生提供個性服務，關心關注學生，增強思想政治教育的親和性。

2 以特色資源數字化為突破口，促進高職圖書館專業資源建設

隨著信息資源的電子化，一些信息資源也相繼數字化，成立了相應的電子數據庫，學校根據教學和科研的需要，會購買一些電子數據庫及紙質資源供讀者使用[6]。武漢城市職業學院將數字圖書館建設作為校園數字化建設的重要部分，除了大部分高職院校配備的綜合性數據庫，如中國知網（CNKI）、萬方數據知識服務平臺等，學校還購買了特色專業數據庫。

第一，VIPExam考試庫根據學生的學習目標與進度，統計分析學習行為、學習進展、時間分配、成績曲線等數據，并智能化推薦視頻課程、配套習題、相關專業課知識點，幫助學生查缺補漏、量化了解自身學習進展。

第二，思政教育學科資源平臺，服務于高職“課程思政”學科資源建設，提供包括時政熱點、視頻、國家發展專題、全景思政（愛國主義教育基地）等資源素材。

第三，新工科創新資源平臺，繪制技能學習圖譜、知識體系學習路線及企業應用案例解析，方便學生快速了解專業學科和規劃職業方向，從而有目的、高效率地學習專業技能。

第四，軟件通采用微課形式將眾多優質數字視頻教育資源有機串聯在一起，每個軟件通微課視頻時長5分鐘左右，講解一個獨立的知識點或技能操作點，直接指導和提升學生對計算機軟件的具體應用能力。以更精準、更專業的資源平臺為師生們提供更加多樣、更加全面的信息資源，使得師生們的選擇更有針對性，更高效。

3 以專業聯絡員作為橋梁，促進高職圖書館專業資源利用

武漢城市職業學院圖書館發動館員擔任15個學院的學科聯絡員，為師生更好地提供服務，由館長帶領對口聯絡員去各個學院對接相關教師，建立固定聯系，及時掌握他們的信息需求。圖書館每年專供零采圖書的經費約5萬元，保證了補充專業資源建設所需費用。聯絡員工作主要有以下幾方面：

第一，定期向對口教師傳達信息資源更新情況，征詢反饋意見和建議，根據教師的需求優化文獻建設，使得圖書館資源建設更合理，積極配合教師的教學科研需要，為他們及時提供相關的資源服務。

第二，收集、分析、整理相關學院專業信息，以便為師生提供來源廣泛、內容龐雜的網絡信息資源時，這些信息呈現出相對有邏輯、有條理的狀態，提高獲取效率。

第三，定期為師生舉辦相關培訓講座，包含信息檢索、就業培訓、心理建設等，同時設置館員為師生解讀數據庫的檢索語言，了解使用環境和步驟，授人以魚不如授人以漁，使師生掌握信息檢索技巧。同時每年開展信息素養培訓，帶領學生參加比賽，擴展學生知識面，增強學生學習信心。

第四，建立多種人性化服務平臺，嵌入課題全程的文獻提供服務，同時在現有條件背景下為師生提供全方位的學科咨詢服務。

第五，建立溝通平臺，通過線上溝通的方式與院系建立線上聯系，實現非線下開展信息素養培訓和資源使用宣傳，引導院系對信息服務的需求，實現信息資源更及時的利用，增加圖書館服務形式的多樣性，提升服務精準度，同時提高需求與供給的匹配度。建設高水平專業群是提高高職教育質量的途徑之一，專業群可以以滿足師生需求為重心，發揮圖書館的職能作用，打造具有專業特色的信息資源服務體系，將館內資源服務融合一體，提升圖書館信息服務能力，學校圖書館的服務將在這個方向繼續進取，助力學校高質量的發展。

4 以特色資源庫為補充，提升高職圖書館專業資源維度

發展特色館藏是網絡化的驅使，有利于信息資源共享[7]。武漢城市職業學院目前分為南北兩個校區，圖書館主體也分為兩個部分，即南區圖書館和北區圖書館，這種分布情況要求在資源配置時要考慮兩個校區的專業設置分布。同時，也要根據兩個校區的專業設置分配來兼顧師生的資源獲取需求。圖書館攜手院系共同設置具有院系特色的資源庫，例如，與學前教育學院共同設立繪本館，為學前教育發展提供專業資料支持。繪本因為內容豐富、圖畫風格多樣，其內容、形式、表達與呈現反映出鮮明的幼兒本位，契合幼兒的接受特點，因而被廣泛運用到學前教育的活動之中[8]。可以通過繪本資源選擇，擴展繪本教學的設計，豐富學前教育教學的過程，從而為學前教育的發展提供新思路。考慮到繪本在學前教育中的重要地位，同時也應學前教育學院的要求，校圖書館調撥1 012種1 456冊圖書在學前教育學院建設專門的繪本館。再如，同初等教育學院共同開辦國學館，為初等教育學院教學工作提供輔助支撐。初等教育學院設立了語文教學、數學教學和科學教育三個專業，其中語文教學與國學的學科關系非常緊密，在語文教學中引入國學內容，可以深度體現語文教學的育人價值，隨著文化自信的不斷提升，國學熱的興起使得國學的基本教學方法在語文教育中的地位更加穩固，經驗更加豐富，教育從業者對于國學認知的增強成為必不可少的一環，也是促進語文學科發展不可或缺的一部分。鑒于此，學校圖書館同初等教育學院攜手，共同建立國學館，藏書3 931冊，同時設立6個功能分區，分別為硬筆書法室、軟筆書法室、智慧書法教室、戲曲表演室、手工制作室、吟誦實訓室，可進行書法、古箏、京劇、形體、陶藝、吟誦等課程的學習和訓練，將資源與實訓結合在一起，使得師生教學工作的開展更加便利。除了這兩個院系有特色館外，學校圖書館也緊隨師生需求，在其他院系設立圖書室：外事外語學院圖書室藏書874冊，建筑工程學院圖書室藏書1 016冊。院系圖書室是圖書館服務功能的延伸，是圖書館的有益補充，能夠更快捷地進行資料查詢服務。

5 高職院校圖書館專業資源建設的不足和思考

目前，武漢城市職業學院在專業建設方面取得了一定的成績，形成了一定的規模，但是在此過程中還存在一些問題和不足。比如，因為高職院校本身的資源短缺、建設起步較晚、規劃缺乏整體性等問題，導致學校專業建設遭遇了一些瓶頸，為了學校特色資源建設的持續進行，對目前遇到的問題進行總結，同時思考在未來建設中需要努力的方向及想要實現的目標。

5.1 資源類型單一

學校資源建設僅依托于圖書館的資源和馬克思主義學院的資源，忽視了與地方宣傳部門、政法部門、企業團體等的深化交流合作，及時更新資源類型，豐富資源來源，逐步建設成一個完善的、具有特色的職業院校資源庫。這是高校圖書館對于館藏精品化、服務個性化的新要求。用新的創意吸引更多的教職工、學生來此學習、交流與研討，為讀者提供專業化、個性化的服務[9]。

5.2 資源建設局限性

特色化資源建設是一個可持續發展的過程，需要圖書館不斷補充和完善，由于建設尚短，同時受到資源和經費等因素制約，存在局限性。豐富建設內容是資源庫建設的核心，保證資源庫內容的準確性、邏輯性、科學性，是資源庫最初的使命。讓學生通過實地感觸，感悟學習和思想的沖擊，增強學生的使命感和責任感，完成自我思想的升華和保證學習思考的自覺性是有非常重要的。將專業資源建設納入圖書館工作發展重點，制定詳盡的規劃方案，提高學校特色資源使用率，同時發揚職業教育的特點，融合企業資源，發揮校企合作優勢，形成更具有高職院校特色的專業資源庫，使得職業教育同實踐工作共創發展，這是圖書館未來努力的方向。

5.3 資源庫更新不及時

由于高職院校本身的限制，導致師資力量薄弱，未能保證資源庫內容始終處于“最新鮮”的狀態。在未來，需要加強團隊人員，及時關注改革新要求、新標準，為高校師生提供資源庫的內容基礎，同時積極收集學校師生的反饋意見，力求資源庫做得更“人性化”，更好地滿足學校師生的教學需求。加大專業資源建設的推廣力度，在擴大圖書館影響力的同時，對師生進行更具有針對性的推薦，利用宣傳活動，向更多的師生提供專業資源的服務，使他們更加了解專業資源庫的服務形式。培養高素質的信息技術管理人員，對服務系統及資源平臺等進行維護和管理，確保信息技術支持下的教學活動正常開展[10]。搭建教學資源平臺，擴展研學方式，整合學校師資資源，通過與學院的聯系合作，共同搭建教學資源平臺，搜集統籌學習課件、微課視頻、項目設計等教學活動資料，通過科學的學科分配，分門別類搭建具有學校特色的資源庫。從學院本質需求出發，精準補充教學，完善課程需求，使得內容更具有科學性，與教育教學契合度更高。

6 未來展望

6.1 依托專業資源庫，提高學生專業自學能力及主動性

專業資源庫的建設，可以目標更明確，對于學生知識點的掌握可以更具針對性，旨在解決學生自學過程中盲目的問題，同時對接學考要求，制定知識點分布檢測，有助于學生對于自己學習的認識，了解自己的不足；為教師的教學工作提供更加明確的目標。同時，可以為學生提供更加豐富的課程形式及學習內容，不僅可以在課后使用，也可以為學生預習新知識提供幫助，提高學生主動學習的熱情，完善自主學習的知識環境。

6.2 擴展工作形式，提供網絡服務，實現資源共享

專業資源庫與資源共建共享是相輔相成、缺一不可的關系。假如沒有專業資源庫，那么針對性的資源共享就無法實現，假如沒有資源共建共享的平臺和途徑，那么專業資源的獲取也成了無源之水。在未來的工作中，如果可以將學校的專業建設及特色服務形成資源網絡，使各個學校的專業建設工作走上資源共享的信息化、整體化的發展道路，那么圖書館將會在整體上形成優勢互補的良好局面，使各地讀者能夠快捷方便地從網絡系統上獲得特色文獻資源，從而使深化特色服務的力度大大提高[11]。專業建設是高職院校開展教育教學工作、為國家培養技術型人才的基本要求，也是學校辦學的重要載體，因而專業資源建設必定成為高職院校圖書館開展工作的側重方面，如何更好更全面地開展專業特色資源建設成為高職院校圖書館未來發展的新趨勢。打造有專業特色的信息資源，創新信息服務途徑，是提高高職院校辦學質量不可或缺的一環。

7 結束語

綜上所述，高校圖書館既是學生學習的場所，也是教學科研的核心場所，承擔著人才培養、專業研究的重要責任，特色專業資源庫是今后高職院校圖書館著力發展的新方向。各高職院校應該立足于自身的專業特性，采取措施發展特色資源庫建設，旨在形成科學布局、目標鮮明、技術革新的特色資源庫體系，支持各高職院校的專業發展和學科建設要求，為圖書館的發展助力。

參考文獻

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