天賦是保護(hù)出來的，不是教導(dǎo)出來的

人們對(duì)“成功”存在刻板印象，常常認(rèn)為孩子的成功或優(yōu)秀都是父母每天陪著盯著，用嚴(yán)苛的訓(xùn)練逼迫出來的。這些人成功了，所有的家長們都開始給自己頒獎(jiǎng)：沒有我們十年如一日對(duì)孩子含辛茹苦地付出，哪里有孩子的今天，孩子應(yīng)該為今天的成就感謝父母！

但是大家有沒有想過，這些逼迫訓(xùn)練下的成功典型，基本都是亞洲文化的產(chǎn)物。歐美文化下，父母自己瀟灑自己的，孩子默默地就改變了世界，父母壓根沒想到過。

例如比爾·蓋茨和艾隆·馬斯克 ，簡(jiǎn)直是任性生長。父母有自己的事業(yè)要忙，有自己的生活要享受，雖然關(guān)心孩子，但是絕對(duì)不會(huì)以孩子為中心，結(jié)果孩子非常清晰自己要往哪里長，那股子韌勁，是攔都攔不住的原始生命力。最重要的是，這些自由生長的人，不會(huì)在事業(yè)有成之后對(duì)天發(fā)出靈魂的拷問：今天這一切到底是我想要的，還是我被告知我應(yīng)該達(dá)到的，我到底是誰？

父母可能經(jīng)常會(huì)擔(dān)心孩子走自己過去的彎路，而你那個(gè)時(shí)代的“彎路”很有可能是這個(gè)孩子未來就要開拓的藍(lán)海。所以，面對(duì)孩子這個(gè)無限可能性的存在，父母放空自己，保持敬畏，就是最美好的大愛。

所以，如果我是福原愛或者郎朗，我會(huì)感謝上天賜予我的天賦，感謝自己后天的努力，感謝父母給我提供的物質(zhì)條件。但是我不會(huì)感謝父母對(duì)我的精神寄生，如果能回到小時(shí)候，我會(huì)對(duì)父母說：“你想要成功，請(qǐng)你自己努力，請(qǐng)你過好你自己的人生，我也會(huì)過好我的人生。”

每個(gè)孩子生下來都有滿分的鏈接事物本質(zhì)的天才潛力。比如，孩子在聞一朵花。孩子全身心地投入去感受這朵花，這個(gè)時(shí)候有的家長可能就插一杠說：“哎呀，你喜歡花呀？花美不美呀？跟媽媽說一說這花是什么顏色的？你為什么喜歡那朵花？”

家長美其名曰是鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，其實(shí)，這打斷了孩子跟這朵花本身建立關(guān)系的美好過程。

如果孩子的專注過程經(jīng)常被打斷，孩子就會(huì)覺得專注于一個(gè)事情是危險(xiǎn)的，因?yàn)楸淮驍嗔说母杏X好難受，所以我還是不要太專注于一個(gè)事情了。

然而，看似矛盾的是：自體虛弱散亂的人，貌似需要被人管著才能基本有序，沒人管好像就廢了。其實(shí)，這樣的人如果不自我成長，即便被人管著的這段時(shí)間看上去還不錯(cuò)，但是總有一天還是會(huì)廢掉。

管，永遠(yuǎn)不是答案。對(duì)于成年人來說，自我認(rèn)識(shí)、自我負(fù)責(zé)，重新養(yǎng)育自己，這才是答案。對(duì)于家長來說，給孩子滿滿的愛，滋養(yǎng)孩子的真自我，他們自然會(huì)迸發(fā)出蓬勃的生命力去自我實(shí)現(xiàn)，擋都擋不住。

一個(gè)媽媽苦口婆心地勸女兒學(xué)芭蕾，因?yàn)榘爬俸苊馈Ｎ覇査骸澳阆矚g芭蕾嗎？”她說：“很喜歡。”我說：“喜歡就去學(xué)啊。”她恍然大悟，然后自己找老師學(xué)芭蕾去了。

生命的韌性需要千錘百煉，就是別搞錯(cuò)了該“錘”的對(duì)象。寄生在孩子身上，竊取孩子的成功為自己的成功，失敗時(shí)還可以輕松推卸責(zé)任到孩子身上，這樣就不用承受過程中無數(shù)次挫折帶來的對(duì)人格韌性的錘煉，這是一種讓孩子背著父母前行的狡詐。

孩子不是父母逃避自己生命重量的借口，孩子也不是父母可以竊取的果實(shí)。孩子只是他自己，一個(gè)身體只能承受一個(gè)靈魂的重量。

（摘自《中國婦女報(bào)》）（責(zé)任編輯 張芙蓉）