我理想中的學校

說句真心話，我從小學到大學，一直對學業不太擅長，實際上也不怎么用功。

要說為什么對學業并不熱心，理由非常簡單。

首先是因為太沒意思，我很難感受到樂趣。世上好多東西都比學校里的功課有意思，比如，讀讀書、聽聽音樂、看看電影、去海邊游游泳、打打棒球、和貓咪玩玩，等到長大以后，又是跟朋友們通宵打麻將，又是跟女朋友約會……相比之下，學校里的功課就無聊得多了。

不過，我并沒有覺得自己懶于學習，過于貪玩。因為我打心底明白，讀許許多多的書、熱心地聽音樂、跟女孩子交往，這類事對我來說都是意義重大的個人學習，有時反而比學校里的考試更重要。

其次，對于跟別人爭奪名次之類，我自小就提不起興趣，這也是原因之一。

如今回想起來，在學校念書期間，最大的安慰就是交了幾個要好的朋友以及讀了許多書。

說到書，我就像握著鐵锨往熊熊燃燒的炭窯里亂鏟亂投一般，一本又一本，如饑似渴地讀過各種類型的書。單是一本本地品味和消化，每天就忙得不可開交（消化不了的更多），幾乎沒有多余的時間為其他事胡思亂想。有時也覺得，這樣對我來說或許是好事。如果環顧自己周圍的狀況，認真思索那些不自然的現象、矛盾與欺瞞，直接去追究那些無法認同的事，我很可能會被逼入絕境，飽嘗艱辛。

通過涉獵各種類型的書，視野在一定程度上自然而然地“相對化”了，這對于十多歲的我也有重大的意義。就是說書中描寫的種種感情，差不多都感同身受地體驗了一番，在想象中自由地穿梭于時間和空間之間，目睹了種種奇妙的風景，讓種種語言穿過自己的身體。因此，我的視點多少變成了復合型，并不單單立足于此刻的地點凝望世界，還能從稍稍離開一些的地方，相對客觀地看看正在凝望世界的自己的模樣。

假如一味從自己的觀點出發凝望世間萬物，世界難免會被咕嘟咕嘟地煮干。人就會身體發僵，腳步沉重，漸漸變得動彈不得。可是一旦從好幾處視點眺望自己所處的立場，換句話說，一旦將自己的存在托付給別的體系，世界就會變得立體而柔軟起來。人只要生活在這個世界上，這就是具有重大意義的姿態。通過閱讀學到這一點，對我來說是極大的收獲。

我對學校這種“制度”實在喜歡不起來。雖然遇見過幾位好老師，學到了一些重要的東西，但幾乎所有的課程都味同嚼蠟，足以把這些全部抵消還綽綽有余。在結束學校生活那一刻，我甚至想過“人生只怕再也不會這么枯燥乏味了吧”。但不管怎么想，在我們的人生中，枯燥乏味還是會絡繹不絕，會毫不留情地從天上飄落而下、從地下噴涌而出。

我對學校教育的期望卻并非“讓孩子們的想象力豐富起來”之類，我不指望那么多。因為能讓孩子們的想象力豐富起來的，說到底還是孩子自己，既不是老師，也不是教學設備，更不會是什么國家和自治體的教育方針。孩子們也不是人人都有豐富的想象力，就好比既有擅長奔跑的孩子，也有并不擅長奔跑的孩子；既有想象力豐富的孩子，也有想象力稱不上豐富，不過會在其他方面發揮優異才能的孩子。理所當然，這才是社會。一旦“讓孩子們的想象力豐富起來”成了規定的“目標”，這又將變成怪事一樁了。

我寄望于學校的，只是“不要把擁有想象力的孩子的想象力扼殺掉”，這樣就足夠了。請為每一種個性提供生存的場所。這樣一來，學校一定會變成更充實的自由之地。與此同時，社會也能變成更充實的自由之地。