賡續紅色血脈，發展高質量教育

育英學校在76年的辦學歷程中積淀了深厚的文化底蘊。育英科學城學校賡續育英紅色血脈，在傳承育英學校辦學價值觀的基礎上，因地制宜，提出了自己的辦學主張。

文化精神是學校的立校之魂。育英科學城學校從目標與價值系統、制度與管理系統、育人模式系統、教育資源系統等方面進行頂層設計，以師生充分認同的思想觀念和行為準則進行價值引領。學校從校園環境建設入手，引領廣大師生積極參與討論、理解內化學校的育人理念，讓美好校園與師生產生互動，不斷豐富學生的生活經驗，提升學生的精神品質。學校傳承了總校部分標志性的文化符號，在校園建設中處處體現“生態、書香、藝術、智慧”的理念，讓建筑空間和課程形態高度融合，建構了多場域、開放性、自主性的學習空間，充分發揮育人的綜合效應，促進師生的精神成長。

機制體制建設是學校實現現代化治理、高效運行的保障。育英科學城學校與集團總校理念一體、課程一體、管理貫通、師資貫通，在育英黨委領導下，建立了“扁平化—矩陣式”的管理架構，減少管理層級，讓師生的需求能以最快的速度得到回應。學校職能處室設學生教育中心、教學中心、行政后勤服務中心，發揮九年一貫制學校教育一以貫之、無縫銜接的優勢，服務于全校；課程研究院為業務部門，主管學校的課程研發、實施、管理與評價，為教職工賦能；小學低部、中高學部、初中學部三個學部和各年級擁有行政管理、資源使用及教育教學的決策權和主動權。學校成立項目組，聚焦課程建設、教育教學、教師成長等關鍵領域，制定了符合本校實際的各項制度，讓管理有法可依、有理可講、有據可循。同時，大力簡化行政工作，減少常態行政會議，營造了風清氣正、人際關系簡單、對工作負責的人文環境。

課程是學校的核心，是實現學校教育高質量發展的關鍵。育英科學城學校基于總校“基礎課程+修身課程+發展力課程”的課程體系，結合本校學生實際，創造性地研發了“一體兩翼”課程，在夯實基礎課程的同時，突出藝術、體育課程的育人價值，以體育磨煉意志、鍛造“精氣神”，以藝術涵養品格、提高想象力和創新能力。同時，學校基于農村地區學情，高度重視閱讀積累，以語文學科為龍頭打造了全學科閱讀課程，實現人文奠基；以跨學科、主題式課程活動為牽引，激發學生的內驅力，提升學生的思維含量和品質，促進科技見長。通過九年一貫制教育，讓學生口徑“寬”、積淀“厚”、思考“活”，自覺自省、主動發展，成長為有思想、有情懷的人。

育英科學城學校發展的哲學邏輯是“以教師專業化發展促進育人質量提升”，具體發展路徑是“集智 分享 共贏”。在教師培養上，學校基于日常、基于真實、基于榜樣，以師生發展為目標，以學校理念為引領，以教學評價為導向，有意識地給任務、壓擔子，促進青年教師和青年干部生長、壯大。同時，學校狠抓常規，深耕課堂，教學評一體，采取市區、集團、學校三級聯研，通過“走出去、請進來”、師徒結對、項目團隊等多種形式，不斷提升教師的境界與品格、專業能力和學術素養，打造了一支“學習型、研究型、創新型”的教師隊伍。