教育懲戒如何轉化為成長的契機？

教育懲戒是教育活動的一種重要手段。2021年3月1日起施行的《中小學教育懲戒規則（試行）》（以下簡稱“《規則》”）中明確界定：教育懲戒是指教師和學校在教育教學和管理過程中，基于教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以特定方式予以矯正，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。這項規定明確了教育懲戒的邊界性、操作性、合法性，有利于教師將管和教、嚴和慈有效融合。

社會對教育懲戒存在誤解

完整的教育應恰當地運用教育懲戒。當今社會因為教育懲戒而出現了“校鬧事件”“佛系教學”“躺平教學”“跪著教學”等現象，這在某種程度上讓教育失去了其應有的力量。很多教師因此而產生了“雷池邊游走”的恐懼，并試圖放棄教育懲戒。社會對教育懲戒的誤解，導致教師在教學管理中束手束腳。

《規則》指出，學校、教師應當遵循教育規律，依法履行職責，通過積極管教和教育懲戒的實施，及時糾正學生錯誤言行，培養學生的規則意識、責任意識。教育懲戒是將規則意識滲透于教育教學之中，讓學生感受到犯錯的自然后果與成本代價，從而對規則抱持敬畏之心，做事之前先考慮自己有沒有承擔后果的能力。體罰則是指對未成年人的身體或者心理進行責罰，可能會造成未成年人身體上的疼痛或心理上的不適。比如某教師因為學生寫錯某個單詞，就罰寫5遍本單元單詞，這是變相體罰。再比如某學生亂扔垃d507334d27513e5596f99058cea2a2d0圾，教師懲罰他值日3天，并就值日情況每日做班級總結，這種教育懲戒可以讓學生反省、規范自己的行為，并能在班級中強化行為規則，起到良好的教育效果。

班級管理需要教育懲戒

“玉不琢，不成器。”獎勵和懲戒是一對相輔相成的孿生兄弟，缺一不可。在對學生的教育管理中，既要獎勵其優秀的方面，也要對其不良的表現予以批評，必要時施以懲戒。教育懲戒對培養學生遵守紀律、服從規則的行為習慣具有獨特的作用，是其他教育手段不能取代的。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾為糾正一個男孩隨意打人的不良行為，用繃帶將男孩的右手綁在衣袋里，使他一整天都無法使用右手。這個孩子最終體會到了：如果有一天真的失去了自由，生活將是怎樣的滋味。男孩最終學會了約束自我，并遵守與同學相處的規則。由此可見，有效的教育懲戒可以起到糾正不良行為習慣、強化班級規則的積極作用。

恰當的教育懲戒有助于學生辨是非、知對錯。懲戒是為了讓學生自己承擔行為的后果，知道是非對錯。筆者曾經看到一個故事：一對美國夫婦在處理孩子打破鄰居玻璃的過失時，沒有簡單地責罵，而是陪孩子登門道歉，并讓孩子通過勞動賺取賠償費用。在這個過程中，孩子體驗到了勞動的辛苦與價值，并學會了尊重他人的勞動成果，同時也學會了為自己的行為負責。這個孩子長大后成了美國總統。如果他打破玻璃時，父母沒有讓他去承擔后果，則很容易使他不分是非，認識不到自己的行為錯誤，也就不能從中汲取深刻的教訓。

恰當的懲戒能夠激發責任擔當。恰當的懲戒是學生能接受的懲罰，最終目的是讓學生意識到錯誤，勇敢地承擔責任。在筆者的教育管理過程中曾發生過這樣一件事：兩個學生課間打鬧推搡，導致其中一個孩子腿傷骨折，傷人者除了要承擔受傷者的大部分醫療費用以外，還應筆者要求在接下來的時間里照顧受傷者的生活和學習，比如幫助受傷者上廁所、給他打飯、幫他整理內務等，直到他康復為止。在這個過程中，兩名學生切身感受到了安全和健康的重要性，也從中體會到了責任的不可逃避和友誼的美好之處。因此，恰當的教育懲戒能激發人的責任感，培養人美好的品德。

有效的懲戒能塑造健康人格。在施行教育懲戒的過程中，教育者需要對被懲戒者保持同理心，讓他意識到犯錯之后只要有改正的勇氣和行為，就應受到尊重和關愛。懲戒不僅僅是對不當行為的反應，更是一個教育的過程。教育懲戒是通過討論、反思和補救行動，幫助學生理解錯誤背后的原因，培養他們的規則意識、認知能力和健全人格。例如，筆者班上有兩個女孩本來相處得很好，卻因為嫉妒而互生怨氣、發生沖突。筆者就讓她們接受“鏡子懲罰”：想罵對方的話就改成罵自己，看不慣對方的行為就換成看不慣自己的這些行為。經過該懲戒方式，她們充分感受到，原來當初指責對方的那些不良行為自己也都有，心理上真正不接納的人可能是自己。在這個過程中，她們更清晰地認識了自己，學會了愛自己和愛他人。

合理使用懲戒手段

法國思想家涂爾干說：“懲罰的方式比懲罰本身更重要。”合理的尺度、恰當的方法是教育懲戒取得成效的關鍵。比如，學生犯錯誤了，可以讓他們畫三張表達自己內心的自畫像，一張是犯錯之前，一張是犯錯時，一張是犯錯后。在畫像的過程中，學生會對自己的錯誤行為予以反思，從而改正錯誤、走向正途。

教育懲戒要遵循科學性、藝術性、依法性、倫理性的原則。有效的教育懲戒旨在通過建設性的反饋機制，促進學生道德認知和社會技能的發展，幫助他們形成健全的人格。教師要研究懲戒的實施策略，將懲戒與鼓勵相結合，與說理、溝通、感化、激勵等教育方法結合起來使用。這樣才能讓學生在犯錯誤之后學會遵守規則，降低試錯成本，讓每個錯誤都轉化為成長的契機。

（作者單位：山東省榮成市競技體育運動學校）