紅色文化創造性融入高校思想政治教育的策略研究

摘要：紅色文化作為高校思政教育的重要資源，不僅可以培養學生的道德品質，還能使學生樹立正確的“三觀”，實現培養高素質人才的目標。文章以紅色文化融入高校思想政治教育的價值為切入點，在總結紅色文化融入高校思想政治教育現狀的基礎上，提出“把握教學契機，融入紅色文化”“豐富育人形式，重視實踐育人”“打造育人載體，學習紅色文化”“創新傳播方式，突出時代特色”等創造性融入策略，以提高紅色文化融入高校思政教育的有效性，助力高校育人工作的順利開展。

關鍵詞：高校；紅色文化；思想政治教育；立德樹人；道德品質

中圖分類號：G651文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）21-0025-04

思政教育是高校育人工作的主要方式之一，其育人效果對高校人才的培養具有重要影響。而紅色文化作為我國革命歷史中的文化瑰寶，已成為文化育人的重要資源。因此，高校應將其與思政育人工作相融合，為國家培養更多專業能力與道德素養兼具的人才。現階段，紅色文化的融入工作還有諸多問題，包括教育認知存在局限性、育人方式缺乏創新性、傳播方式缺乏時代性等。基于此，高校要正確認知紅色文化，創新育人方式，將紅色文化創造性地融入思政教育中，助力國家教育事業的發展。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的價值

1.有利于提高高校思政教育的實效性

高校將紅色文化融入思政教育中，有利于提高思政教育工作的實效性。紅色文化自身具備較強的精神力量，可以感染學生，引領學生的思想朝著正確的方向發展。通過紅色文化教育，可以讓學生心系國家，樹立遠大的志向，培養學生的愛國情操和堅毅品質。紅色文化包含著較多的革命英雄人物，可以成為學生學習的榜樣，使學生樹立正確的價值觀，提高學生的責任感與使命感，進而提升高校思政育人效果[1]。

2.為高校思政教育工作提供正確的價值導向

現階段，部分高校思政教育工作還存在一些問題。而紅色文化的滲透，能為高校思政教育工作提供正確的價值導向。紅色文化的融入主要為了培養學生的愛國精神、堅強的意志、英勇無畏的品質等諸多優秀素養，將其融入高校思想政治教育中，可使高校教師明確育人方向。

3.有利于豐富高校思政教育的文化內涵

傳統的思政教育中，部分教師只講述理論，很難達到高校育人的目標。而通過滲透紅色文化，可以有效發揮紅色文化的教育力量，在潛移默化中對學生進行思想政治教育。紅色文化內容極為豐富，能豐富思政教育工作的文化內涵。將紅色文化與思政教育相融合，可以避免傳統思政教育工作的枯燥無味，提高思政育人效果[2]。

二、紅色文化融入高校思想政治教育面臨的問題

1.教育認知存在局限性

現階段，高校在紅色文化融合思政教育工作中還存在認知局限的問題。雖然我國的紅色文化資源極為豐富，但是高校對資源的挖掘工作仍不夠深入。例如，部分教師只對抗戰故事進行講述，并未進行深度解讀，無法使學生深入體會紅色精神，很難達到紅色育人的目標。部分高校開展的紅色教育活動趨于形式化和娛樂化，無法真正轉變學生的內心思想，教育效果不明顯。

2.育人方式缺乏創新性

現階段，部分高校在融入紅色文化時缺乏一定的創新性。紅色文化的融入偏理論，缺乏實踐性內容，會使學生的參與興趣不高。而部分教師所采用的育人方式較單一，主要是通過學術講座的方式進行紅色文化的滲透，無法激發學生的參與激情。還有部分教師未將紅色文化教育活動與大學生的實際生活相關聯，這不利于學生對紅色文化的深入理解。

3.傳播方式缺乏時代性

傳統的紅色文化傳播渠道包括校園廣播、校刊發表、手抄報等形式，其傳播效率較低，且傳播信息內容較嚴肅，無法鮮活表達。隨著時代的發展與科技的進步，信息的傳播方式也有所不同。但部分教師在傳播紅色文化時仍采用傳統的方式，傳播方式缺乏時代性，與時代脫軌。這樣，不僅無法受到學生的歡迎，還會影響紅色文化的傳播效率。

三、紅色文化創造性融入高校思想政治教育的策略

1.把握教學契機，融入紅色文化

對高校思政教育工作而言，課堂教學是紅色文化融入的關鍵渠道。因此，高校教師應時刻把握教學契機，創造性地融合紅色文化，打造紅色思政課堂。紅色思政課堂的構建應具有一定的思想性與針對性，高校教師要從傳統的教學思維向課程思政教育方向轉變，將紅色文化深度融入專業課程教學中。教師應對教學大綱內容進行詳細了解，并將紅色文化融入其中，包括愛國主義精神、人格操守、職業道德等。教師可以將紅色文化內容進行創新教學，將其與課堂內容相結合，并將紅色文化內容與學生實際生活相貼合，進而開發有針對性的紅色文化資源。紅色故事是紅色文化的內容之一，教師可以將其融入課堂教學的多個環節中，有效提高課程思政育人的實效性。紅色故事內容十分豐富，包括重要的人、事、物等內容，極為鮮活，可成為課堂教學中紅色文化融入的重要素材。例如，在教學“旅游”專業課程時，教師可為紅色文化的融入打造多個課堂教學環節。第一，課堂導入環節。黔西南作為我國重要的紅色革命圣地，也是著名的避暑勝地。教師在介紹旅游風景時，可在教學中進行紅色故事的滲透。1935年，中國紅軍十一團一營在營長的帶領下搶占白層渡口。該渡口較險峻，為了行軍，戰士們將鐵絲綁在樹樁之上，僅用半天的時間，就成功搭設了一座70米長的浮橋。最后，戰士們成功通過渡口，為迎接紅軍主力做好了準備。第二，課堂活動環節。教師安排學生對該紅色故事內容進行討論。通過該紅色故事，學生們明白了一個道理：我們今天能夠擁有如此安定的生活，是革命前輩們用鮮血換來的。這樣，能激勵學生遇到困難時學習紅色精神，努力戰勝一切困難。第三，課外拓展環節。在課堂紅色教育的基礎上，教師可以對課堂教學內容進行拓展，要求學生利用課后時間搜索紅色革命圣地名稱，并了解相關的革命事跡，寫下讀后感。學生可游歷當地的紅色革命圣地，并在課堂上向同學們講述游歷的過程與感想。總之，教師通過不同課堂環節融入紅色文化內容，將專業課程教學與紅色文化教育深度結合，能提高高校思政教育的有效性。

2.豐富育人形式，重視實踐育人

為實現紅色文化的創造性融入，高校應重視學生實踐育人工作。高校要將紅色文化融入實踐活動中，通過學生實踐活動達到紅色育人的目標。其一，高校應積極構建紅色教育實踐基地，為學生紅色教育提供活動場地。教師應為學生打造豐富的紅色文化資源，建立“紅色文化學習+學生親身實踐+教師現場指導”的育人模式，有效發揮紅色文化的育人功能。例如，在培養學生長征精神的過程中，教師為學生收集紅軍長征的故事，并通過講故事的方式向學生分享，為學生奠定理論基礎。教師還可組織學生開展“重走長征路”活動，如為學生安排湘江戰役、四渡赤水、強渡大渡河、飛奪瀘定橋等活動場景，讓學生進行角色扮演。通過“重走長征路”活動，能有效提高學生對紅軍長征的認識。為達到紅色文化育人目標，教師可在活動現場對學生進行指導，要求學生盡量重現紅軍長征場景，讓學生深刻感悟長征勝利的艱難，這有助于培養學生的長征精神。通過此活動，不僅可以使學生體會長征的辛苦，還能有效錘煉學生的意志，浸潤學生的心靈，進而將紅色精神深刻融入學生內心。其二，教師可利用寒假、暑假的契機，為學生布置走訪調研作業，要求學生走訪當地的老軍人，聆聽老軍人的革命故事。學生應提前準備訪問清單，為走訪工作作準備，以免影響調研效果。學生提出的問題應具有一定的邏輯性與關聯性，如詢問老軍人是否參與過抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝等，當時的生活條件如何，怎樣與敵人斗智斗勇……這些問題的問答，可以為學生展現出戰爭年代的真實情況，便于學生了解真實的戰爭。完成調研工作后，教師可組織學生開展座談會，讓學生對自己的調研結果進行總結，并與同學交流心得體會。其三，教師為學生布置作業，讓學生將調研收集到的信息整理成為紅色故事，并為紅色故事配備插圖。學生也可以通過動畫制作的方式進行視頻編輯，將調研結果通過文字、圖片、視頻的方式進行展示，形成較為鮮活的紅色文化研究成果。以紅色文化實踐活動為基本教育形式，能激發學生心中的愛國力量，發揚團結奮進的紅色精神，使學生將個人命運與國家集體命運相連接，培養愛國精神[3]。

3.打造育人載體，學習紅色文化

高校在對學生進行紅色文化教育時，應打造多樣化的育人載體，實現對學生的多元化教育滲透。紅色文化主要包括物質文化與精神文化兩方面，高校應為學生打造紅色文化育人載體，利用多元化的教育方式進行思政教育滲透。其一，將紅色文化與校園建設相融合，打造校園“硬件”育人載體。高校在校園建設中滲透紅色文化，可以達到潤物細無聲的育人效果。例如，高校可在校園中設置革命先輩的雕塑，包括毛澤東、朱德、鄧小平等老一輩無產階級革命家的人物雕塑，并在雕塑前立碑，簡述他們的豐功偉績，使學生對他們產生景仰之情。高校可建立文化長廊，在文化長廊中擺放英雄人物的照片，包括楊靖宇、黃繼光等，為學生普及紅色故事，讓他們領略英雄人物無畏的精神。高校也可在教學樓走廊中張貼紅色標語，使學生在日常學習生活中受到紅色革命文化的熏陶。其二，將紅色文化與校園活動相融合，打造校園“軟件”育人載體。高校可舉辦多種紅色文化活動，并以校園文化活動為載體，對學生進行思政教育。例如，高校可舉辦“唱紅歌，愛祖國”主題歌唱比賽，讓學生自由選擇紅色歌曲，通過演唱紅歌抒發自己對祖國的愛。高校也可組織學生觀看紅色電影，如《建軍大業》《我和我的父輩》《長津湖》《小兵張嘎》等。通過觀看紅色電影，學生能深刻感悟紅色文化。在建黨節、國慶節等重要節日，高校可組織紅色文化活動，通過紅色精神演講、紅色故事會等主題活動的開展，培育學生的紅色精神。此外，高校還應通過紅色主題書畫展、紅色話劇、紅色征文等活動進行思政教育，以實現紅色文化的常態化建設，打造校園紅色文化的“軟件”部分，提高思政育人工作實效。其三，依托高校社團活動，打造紅色文化學習專業化平臺。社團活動作為高校學習生活中的重要組成部分，對學生的學習與成長十分重要。學生通過高校社團學習諸多專業知識，能豐富自身的業余生活。高校可利用社團活動融入紅色文化，促進學生對紅色文化的學習。例如，學生參加高校書法社團時，書法教師可將字帖內容更換為紅色故事，使學生在書法臨摹的過程中對紅色故事內容有更加深入的了解。高校音樂教師在教學生唱歌時，應盡量選擇紅色歌曲，如《紅旗飄飄》《我愛你，中國》等。在教學歌曲情感表達方法時，音樂教師可對歌詞進行詳細分析，這有助于提升學生的愛國素養。這樣，高校通過不同的載體對紅色文化進行融合，將紅色文化內容通過學生日常熟悉的方式進行展示，能達到思政教育的目標。

4.創新傳播方式，突出時代特色

在對高校學生進行思政教育時，紅色文化的傳播工作極為重要。高校應創新紅色文化的傳播方式，突出時代特色，以提高紅色文化的宣傳效果。其一，借助網絡傳播紅色文化。現階段，網絡的快速發展打破了信息傳播障礙，互聯網能以“短、平、快”的特點進行信息傳遞，為高校學生所喜愛。基于此，高校為提高紅色文化的傳播效果，應與時代發展相結合，從學生喜愛的網絡入手，進行紅色文化的傳播。隨著短視頻時代的來臨，高校學生已成為短視頻平臺的主要用戶。因此，高校應建立短視頻平臺公眾賬號，通過短視頻的方式發布紅色文化相關的視頻內容。例如，高校可在抖音、快手等知名短視頻平臺中發布紅色電影片段，每個片段時長應控制在3分鐘之內，這符合短視頻的特點，便于視頻內容的傳播。高校也可以在短視頻平臺發布紅色歌曲，實現對紅色文化快速傳播的目標。短視頻平臺流量大，視頻瀏覽次數高，可以滿足紅色文化的傳播需求。此外，高校也可以建立微信公眾賬號，要求學生進行關注。高校可委派專業人士編輯紅色文化方面的稿件，定期發布于微信公眾號，以便于學生閱讀，從而實現對紅色文化的傳播。公眾賬號內容可包括紅色歷史、革命英雄事跡、紅色專題文章、愛國演講稿等內容，以學生喜愛的方式進行呈現，這有助于實現對高校學生的紅色教育[4]。其二，借助VR技術傳播紅色文化。隨著智能時代的到來，各種智能技術已成為教育行業中的重要工具。VR技術可以為高校學生打造虛擬情境，高校可將VR技術作為傳播渠道，以實現紅色文化的傳播。例如，教師在對學生講述“上甘嶺戰役”時，為了讓學生想象當時的戰爭情況，可為學生準備相關設備，通過VR技術對上甘嶺戰役的場景加以呈現，給學生帶來較為真實的體驗。利用VR技術打造上甘嶺戰役的真實場景，能將靜態的戰爭故事轉變為動態場景，使學生與虛擬場景相融合，增強對紅色文化的學習體驗。教師還要對上甘嶺戰役內容進行講解，并將虛擬場景與講解相結合，為學生打造一個多維度、高參與度、沉浸式的紅色文化學習體驗模式，有效提高紅色文化育人的效果。其三，借助文藝創作傳播紅色文化。文藝是學生日常精神娛樂的重要方式，高校要借助文藝創作的契機傳播紅色文化。高校可要求學生以紅色文化為主題創作歌曲、話劇等，通過歌曲演唱和話劇表演的方式展現紅色文化，擴大對紅色文化的宣傳。例如，學生可在教師的指導下進行劇本創作，以紅色故事為基礎，編寫話劇臺詞，并對表演內容進行詳細設計，以呈現真實的紅色故事內容。通過話劇表演可以帶動學生的情緒，有效激發學生的愛國熱情。因此，高校要通過不同傳播方式進行紅色文化的宣傳，將紅色文化中的重要價值理念傳遞給學生，以達到思政教育的目標。

四、結語

綜上所述，高校思政教育融入紅色文化十分重要，不僅可以有效提高思政教育的實效性，還能為思政教育提供正確的價值導向，進一步豐富思政教育的文化內涵。為解決現存的教育認知存在局限性、育人方式缺乏創新性、傳播方式缺乏時代性等問題，高校應通過“把握教學契機，融入紅色文化”“豐富育人形式，重視實踐育人”“打造育人載體，學習紅色文化”“創新傳播方式，突出時代特色”等手段，實現對紅色文化的融合與傳播。只有這樣，才能實現紅色文化創造性融入高校思想政治教育的目標，促進思想政治教育工作的開展，培養更多的高素質人才。

參考文獻：

[1]王雅雅，羅晶.新時代高校思想政治教育精準化的困境與消解[J].甘肅教育研究，2024（02）：63-67.

[2]王嘉琳，陳旭茹.網絡空間視域下高校思想政治教育創新方略探究[J].甘肅教育研究，2024（02）：119-123.

[3]楊雯瑞.紅色文化創造性地融入高校思想政治教育的實踐路徑[J].大學，2020，（17）：137-139.

[4]卞成林.紅色文化創造性地融入高校思想政治教育的實踐路徑[J].社會科學家，2020（05）：9-13.

Study on the Strategy of Creative Integration of Red Culture into Ideological and Political Education in Universities

Chen Lu

（Zhengzhou Preschool Teachers College， Zhengzhou 450000， China）

Abstract： Red culture， as an important resource for ideological and political education in universities， can not only cultivate students’ moral qualities， but also help them establish correct values and achieve the goal of cultivating high-quality talents. The article takes the value of integrating red culture into ideological and political education in universities as the starting point. Based on summarizing the current situation of integrating red culture into ideological and political education in universities， creative integration strategies such as "seizing teaching opportunities， integrating red culture"， "enriching educational forms， valuing practical education"， "building educational carriers， learning red culture"， "innovating communication methods， and highlighting the characteristics of the times" are proposed to improve the effectiveness of integrating red culture into ideological and political education in universities and help the smooth development of university education work.

Key words： universities； red culture； ideologicaland politicaleducation；foster character and civicvirtue；moralqualities