校企合作模式服務高校人才培養與就業創業的路徑研究

摘要： 校企合作模式的重點在于學校和企業共同制定人才培養方案、共同開放課程、共享教學資源、共同負責學生的就業問題，不僅為學生提供了豐富的教學資源和實踐機會，優化了高校人才培養體系，提高了學生對專業知識的理解和應用能力，增強了學生的專業素養，還能夠培養出更多符合本企業文化和經驗理念的人才，完善企業的人才補充體系。本文深入地研究了校企合作模式，分析了校企合作模式對高校人才培養的推動作用，講解了校企合作模式對高校就業創業路徑構建的重要意義，并提出了完善高校人才培養體系和就業創業的路徑。

關鍵詞：校企合作模式；高校人才培養；就業創業；路徑

在知識經濟的浪潮下，高等教育與社會產業之間的關系越來越密切，高校與企業之間的合作也更加多元，社會上形成了產學研一體化的浪潮。各大高校緊跟社會發展方向，紛紛與企業展開了各類合作。校企合作模式的開展，不僅能夠使企業為高校學生提供優質的實習崗位和就業通道，還可以提供豐富的教學資源、先進的教學設施，以及促使經驗豐富的技術人員、工程師等來校授課，向學生傳授實際的工作經驗和生產技術，彌補專職教師實戰經驗不足、實踐能力欠缺等情況，而高校能夠為企業提供先進的技術、理念和大量的后備人才，推動企業技術創新和產業升級，壯大企業實力。同時，高校和企業還可以進行優勢融合，利用高校的人才、師資力量和企業的資源和生產技術，共同開展技術研發工作，二者共享研發成果和知識產權，從而實現人才培養、技術升級和社會發展的良性循環。

一、校企合作模式對高校人才培養與創新創業路徑完善的推動作用

（一）完善高校實踐教學體系

實踐教學是高校教學體系中的重要一環，但是在傳統教學理念的影響下，高校過于重視理論教學，忽視了對學生個人能力的培養，未能結合本校辦學特色、專業特點、學生就業情況等設置實踐教學活動，導致學生的實踐技能、專業素養、實操能力不足。在校企合作模式下，高校與企業之間的聯系不斷加強，企業不僅可以為高校提供豐富的實踐教學資源，使學生能夠深入真實的職場環境之中，增強學生對知識的應用能力和解決實際問題的能力，而且企業還可以為高校提供先進的實踐教學設備、生產技術、工程師等，促使高校的實踐教學課程不斷優化，完善實踐教學體系，使學生能夠更好地掌握實際操作技巧和專業技能。

（二）優化高校人才培養方案

傳統的高校人才培養方案在課程設置、人才培養、教學安排等方面存在著滯后現象，教材內容陳舊、教學方式缺乏創新性、人才培養方向與時代脫節，存在著閉門造車的問題，導致高校畢業生無法跟上市場的變化，難以發揮自身價值。在校企合作模式下，企業可以通過參與高校的人才培養方案制定，利用自身的經營經驗、管理智慧等，優化高校人才培養方案，使其能夠更好地對接市場需求，這有助于提高教學質量，增強學生的就業競爭力。而且通過校企合作這一平臺，高校能夠及時了解人才市場的發展變化，明確社會對人才的需求，從而調整教學內容，改革教學方式，使人才培養方案能夠滿足企業需求，從而增強學生的社會競爭力。

（三）提高學生就業創業質量

校企合作模式豐富了學生就業和創業路徑，高校通過與企業建立合作關系，為學生搭建各種實踐、實習和實訓平臺，可以使學生了解真實的企業環境，更好地了解市場需求和行業動態，從而更好地適應社會變化。在校企合作模式下，企業會在學校培訓和選拔學生，為學生提供更多的就業機會，而高校也可以了解到企業的用人需求，為學生推薦更合適的就業崗位，這樣可以有效提高學生的就業質量。由此可見，校企合作模式不僅幫助企業降低了招聘成本，提高了企業的招聘質量，還為學生提供了展示自我能力的機會，能夠幫助學生獲得更多在課堂上學不到的知識和技能，使學生在畢業之后能夠順利地融入社會環境之中，實現自我價值。學生通過校企合作平臺，還可以獲得更多的成長機會，認識到更多優秀的企業家和創業者，能夠積累更多的創業經驗、人脈關系與合作伙伴，從而大大提高了學生就業創業的成功率。

（四）促進高校師資團隊建設

在校企合作模式下，高校與企業共享資源，企業可以外派優秀工程師、企業管理人員等來校授課，讓學生在校期間就可以接觸到企業先進的生產技術和管理經驗，從而開拓學生的視野，增強學生的綜合實力；而高校可以外派專職教師到企業進行掛職鍛煉，使教師能夠深入企業的競爭環境之中，學習企業的生產理念、管理方式、經營模式等，豐富專職教師的實戰經驗，鍛煉專職教師的實踐能力，提升專職教師的教學水平，從而更好地對學生進行就業創業指導。

二、目前校企合作模式中存在的問題

（一）校企合作深度和廣度不足

當前，校企雙方未能利用各自的資源和優勢開展深度和廣度的合作，大部分合作僅僅停留在實習生輸送、校企合作基地建設等表層方面，導致校企合作效果不佳，在人才培養方面還存在著一定的欠缺。同時，目前高校仍將教學重點放在自身的課程體系建設和人才培養方面，與企業合作的積極性并不高，并沒有很好地接納企業的課程規劃和人才培養意見，導致企業未能真正參與到高校人才培養模式和就業創業路徑構建之中，使得校企合作的優勢并沒有發揮出來。此外，企業也沒有高度重視與高校的合作，只是簡單地為學生提供一些實習崗位、對高校進行贊助等，也沒有重點培養高校所輸送的實習生，反而將實習生視為廉價勞動力，導致學生對企業的印象較差。

（二）校企合作缺乏長期性規劃

從目前校企合作的實際情況來看，高校與企業只是以合作項目的形式展開合作，項目結束也就意味著合作終止。因此，高校與企業在開展合作時，會過多地關注眼前利益，而忽視了長期性的規劃，這種短期化的合作導致學生無法獲得更多的教學資源，實際的合作質量不高。再加上學校和企業在合作的過程中，并沒有站在戰略性高度對合作進行思考和規劃，導致雙方難以形成穩定的合作關系。

（三）校企資源整合較為困難

校企合作涉及高校和企業雙方的利益，二者合作是為了獲得更多優質的資源，從而實現各自的發展。其中，企業具有一定的逐利性，其為高校提供多樣的資源、設備、管理人員等實際上是為了創新生產技術、獲取經濟效益，而高校以教書育人為目標，與企業進行合作是為了獲取更多教學資源，優化自身的人才培養體系，豐富學生就業創業路徑。因此，高校和企業合作的出發點有所不同，這導致其在資源整合和利用的過程中經常會出現各種各樣的矛盾，難以實現資源的共享和優勢互補，不利于合作效果的提高。而且，高校與企業在進行資源整合時經常會因為“主導權”這一問題進行爭論，再加上雙方本身缺乏有效的溝通與交流機制，在合作過程中往往會出現信息不對稱、溝通不暢、協調力度不足等情況，這會進一步導致矛盾加深，使得后續的合作難以順利進行。

（四）校企合作管理模式不夠規范

很多高校和企業并沒有真正認識到校企合作的重要意義，不了解校企合作的具體方法和實踐作用，導致雙方并沒有構建起統一的管理制度和科學的操作流程，以及互惠互利的動力機制，在實際的合作過程中也經常會出現管理不規范、方法不科學等問題，從而難以實現高效的合作效果。再加上高校和企業并沒有明確規定雙方的責任和義務，當合作出現問題時，會出現相互推脫責任的情況，大大增加了校企合作的不確定性，嚴重影響了校企合作的效果和學生培養的質量。而且，高校和企業并沒有根據合作的內容和方式建立科學有效的評估機制，制定完善的評估指標和評估方法，導致難以對合作成果進行客觀的評估，也無法根據評估結果對校企合作模式進行優化和調整，這在一定程度上，制約了校企合作機制的可持續發展。

三、校企合作模式服務高校人才培養與就業創業的路徑

（一）進一步深化校企合作，提高人才培養質量

校企合作是培養學生實踐能力和綜合素養的重要途徑，高校作為人才培養的重要基地，要緊密結合市場需求，不斷提高校企合作的深度和廣度，充分利用企業的各項資源，構建理論與實踐一體化的教學體系，以提高人才培養質量，促進學生的就業創業。首先，高校可以通過與企業的合作，了解企業對人才的實際性需求，并據此調整課程設置，提高人才培養的針對性；其次，高校可以通過校企合作模式挖掘企業的各類資源，與企業共同構建校企合作實驗室、實訓基地等，為學生提供充足的實踐機會，提高學生對理論知識的理解和應用能力，使學生能夠更好地掌握各項實踐技能，鍛煉學生的實操能力。此外，高校可以聘請企業的管理人員、技術人員等優秀人才作為本校的兼職教師，彌補專職教師社會經驗不足、創業能力不高的缺點，優化本校師資隊伍結構，提高教師的教學質量。

（二）明確校企合作目標，制定長期的合作計劃

校企合作涵蓋課程設置、人才培養、技術研究、科技創新等多方面內容，是一項系統性的工程。而確定合作目標、制定長期計劃能夠幫助高校和企業明確未來合作的具體路徑和相關步驟，確保校企合作的持續性。首先，高校和企業需要在制定合作目標之前進行充分的溝通，以明確了解雙方的合作需求，確保合作目標的一致性，并基于各自的優勢和資源，共同制定合作目標，只有明確了合作目標，才能夠為后續的合作計劃提供發展方向和動力；其次，高校和企業需要站在戰略性高度，共同探討未來合作的可行性，制定長期性的合作計劃，確保合作計劃要能夠符合高校和企業的發展需求，這樣才能夠激發雙方的合作動力。同時，合作計劃既要包括合作內容、具體合作時間、進度安排、雙方資源投入情況等，也需要有一定的靈活性，使合作計劃能夠滿足環境的發展變化，減少不確定因素對合作計劃的影響。

（三）強化政策支持，穩定校企之間的合作關系

校企合作不僅涉及物質層面的合作，更是一種文化觀念和價值理念的交流和融合，因此校企合作難度較大。為了保障校企合作的質量，滿足高校人才培養的實際性需求，需要從政策角度出發，保障高校與企業之間合作的順利進行。由此可見，政府在推動校企合作中發揮著重要的角色，其既要為高校和企業提供資金補助、稅收優惠等，也要通過制度來規范高校和企業雙方的行為，并對高校和企業進行管理和監督，使校企合作能夠向更加深入、穩定的方向發展，從而實現雙方的互利共贏。同時，資源共享是高校和企業合作的重要內容之一，高校與企業要立足于政府出臺的政策，不斷地創新雙方的合作方式，通過建立校企合作平臺等實現場地、設備、技術、人才的資源共享，并通過技術合作、人員交流等方式實現雙方的優勢互補，從而建立互利互助的合作關系，這樣既能夠降低企業的研發成本，提升企業實力，也能夠為高校提供更優質的實踐資源和實習場地，豐富學生就業創業路徑，完善高校課程設計，提升高校人才培養的針對性和實用性。此外，在校企合作模式下，企業與高校共同進行課程設計，將先進的生產技術和管理經驗融入教學活動中，使學生能夠更好地了解行業的發展趨勢和企業對人才的要求，進而有效提升學生的就業競爭力。

（四）完善校企合作管理模式，建立科學有效的評估機制

校企合作的重點就是知識轉移，要將高校的理論知識和人才優勢與企業的實踐技術相結合，推動技術創新和知識成果的轉化。在這一過程中學生能夠獲得大量的實踐機會，親身感受真實的工作環境，從而增強學生的實踐能力和職業素養，進而為學生的就業創業奠定基礎，而企業能夠獲得新的生產技術和更豐富的人才儲備資源，以有效提升企業的社會競爭力。要想實現互利共贏的場面，高校和企業需要從不同視角出發，完善校企合作管理模式，建立有效的評估機制。比如，可以建立專門的校企合作管理部門，主要負責規劃、組織、協調校企合作的各類活動，并制定詳細的管理制度，明確合作項目流程，確保合作有序進行。同時，為了及時了解校企合作的進展情況和實際效果，學校和企業還需要構建合理的評估機制，定期對雙方的合作目標、內容、方式、成果等進行評估，并結合評估情況對校企合作方式進行調整和優化，以便為后續的合作奠定基礎。此外，高校與企業還需要制定行之有效的反饋機制，收集合作過程中的各類信息，及時進行信息反饋，使高校和企業能夠了解合作的情況，進而不斷提高合作雙方的滿意度，推動合作的長期發展。

四、結語

高校人才培養與就業創業是當今社會重點關注的問題，而校企合作模式在優化高校人才培養模式和完善就業創業路徑方面發揮著不可替代的作用。為此，高校和企業要重視校企合作的重要意義，明確雙方的合作目標，制定長遠的合作計劃；政府要結合社會環境，出臺各類優惠政策，為校企合作的順利進行保駕護航。同時，高校和企業還需要根據社會發展方向和雙方的實際合作情況，不斷探索新的校企合作模式，創新評估機制和方法，從而推動校企合作向著更加穩定、深入的方向發展，最終實現雙方互利共贏的合作目標。

【基金項目】2023年陜西服裝工程學院教學管理研究與改革專項“創新校企合作人才培養的構建與實踐”（2023JGZX005）