高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)探索與實(shí)踐

摘要：高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在實(shí)踐，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建中，實(shí)踐基地的建設(shè)起著重要的作用。為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的作用，更好地為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，基于學(xué)情具體分析，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)與地區(qū)優(yōu)勢(shì)，高起點(diǎn)、多角度地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建多層次、開放性、實(shí)用性、綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐基地；探索；實(shí)踐

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技的進(jìn)步，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力之一。2021年10月12日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》要求，建強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。充分發(fā)揮大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)客空間等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)作用，面向在校大學(xué)生免費(fèi)開放，開展專業(yè)化孵化服務(wù)。

一、國(guó)內(nèi)外高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的現(xiàn)狀

設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地為學(xué)生搭建課堂外的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)、進(jìn)行科研實(shí)踐提供了場(chǎng)地和資金支持， 可拓展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

國(guó)外高校中，雙創(chuàng)教育早就成為教育中的重要一環(huán)。自1947年哈佛大學(xué)開設(shè)了美國(guó)的第一門創(chuàng)業(yè)課程至今，美國(guó)的雙創(chuàng)文化迅速發(fā)展，直至2018年，美國(guó)的大部分高校都開設(shè)了至少一門與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。在多年的發(fā)展中，雙創(chuàng)教育的內(nèi)容與活動(dòng)也越發(fā)多元化。

在國(guó)內(nèi)，有許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地做得非常出色。作為中國(guó)著名的綜合性研究型大學(xué)，清華大學(xué)擁有多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，通過(guò)資源整合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及多層次培養(yǎng)體系等特色，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持與服務(wù)。上海交通大學(xué)設(shè)立了豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，如上海交大科技園、創(chuàng)業(yè)加速器等，通過(guò)多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)支持、資金支持與對(duì)接、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)以及行業(yè)資源整合等特色，為學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者提供全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持和服務(wù)。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)存的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的設(shè)立能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等，為大學(xué)與社會(huì)之間建立了橋梁，通過(guò)實(shí)踐基地培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，對(duì)于學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)發(fā)展都具有重要的推動(dòng)作用。

據(jù)分析，在國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)過(guò)程中，可能存在以下幾類問(wèn)題：

創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)不足：為提高大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性與積極性，國(guó)家針對(duì)性出臺(tái)了一系列扶持政策，然而存在部分針對(duì)性不強(qiáng)、可操作性不高的政策內(nèi)容，致使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在政策資源支持不足的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展未被足夠重視，缺乏明確的規(guī)劃和指導(dǎo)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)力度不夠。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足：導(dǎo)師的數(shù)量有限、質(zhì)量不高，導(dǎo)致一些基地?zé)o法為每位學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中，由于自身經(jīng)驗(yàn)和閱歷的局限，以及相關(guān)理論知識(shí)的短缺，不能使學(xué)生明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和意義，難以配合高校和教師完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中可能面臨實(shí)際問(wèn)題，但基地提供的支持和培訓(xùn)可能更加偏重于理論方面，無(wú)法真正解決學(xué)生實(shí)踐中的困難。

基地場(chǎng)地利用不足：主要原因包括學(xué)生對(duì)實(shí)踐基地的需求了解不足，或?qū)ζ涔δ芎唾Y源不了解；管理不當(dāng)；設(shè)施設(shè)備不足或不適用；缺乏活動(dòng)和項(xiàng)目支持等。

項(xiàng)目孵化能力不足：學(xué)生在校期間沒(méi)有充沛的精力與時(shí)間從事社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)上的許多既成規(guī)則和運(yùn)行機(jī)制一竅不通，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中很容易屢屢碰壁，打擊自身的自信心，逐漸喪失掉創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的目標(biāo)之一是孵化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但由于基地建設(shè)時(shí)間較短或基礎(chǔ)條件限制，部分基地的項(xiàng)目孵化能力還不夠成熟，無(wú)法為學(xué)生提供良好的孵化環(huán)境和資源。

行業(yè)資源對(duì)接不足：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)涉及多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，但有時(shí)候高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的行業(yè)對(duì)接與資源對(duì)齊存在難題。一些基地可能與特定行業(yè)合作不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在項(xiàng)目開展過(guò)程中面臨難以獲取相關(guān)資源和支持的問(wèn)題。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)內(nèi)容

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系需要從課內(nèi)、 課外， 多層次、多渠道挖掘各類載體，探索形成系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，滿足不同層次學(xué)生的需要，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的各個(gè)階段發(fā)揮作用。以國(guó)內(nèi)外高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)情況為基礎(chǔ)，在管理制度建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)等方面做好設(shè)計(jì)和部署，著力于通過(guò)實(shí)踐基地各級(jí)各類的理論教育和實(shí)踐轉(zhuǎn)化為高校大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、促進(jìn)學(xué)科交叉、提高綜合素養(yǎng)而開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究。

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地管理制度建設(shè)

確保基地具備必要的資源，包括場(chǎng)地、設(shè)備、資金和技術(shù)支持等，這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并提供所需的支持和條件。同時(shí)，設(shè)立相關(guān)管理制度，如雙創(chuàng)基地管理制度、項(xiàng)目入駐、退出制度、場(chǎng)地使用申請(qǐng)制度等，以幫扶大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為核心目標(biāo)，積極為入駐基地的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)，創(chuàng)造有助于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的條件和服務(wù)。具體管理制度可以從以下幾個(gè)方面著手：

建立完善的管理體系：制定明確的管理職責(zé)、權(quán)限和流程，確保各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)和監(jiān)督管理；制定規(guī)范的管理規(guī)章制度：包括實(shí)踐基地的入駐條件、管理要求、服務(wù)內(nèi)容等，確保基地的活動(dòng)符合法律法規(guī)和大學(xué)要求；建立項(xiàng)目管理機(jī)制：明確項(xiàng)目組成員、任務(wù)分工、進(jìn)度管理等，提高項(xiàng)目執(zhí)行效率；設(shè)立評(píng)價(jià)體系：建立基于績(jī)效的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

建立一支優(yōu)秀的導(dǎo)師隊(duì)伍，他們可以提供有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和建議。導(dǎo)師應(yīng)具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生解決問(wèn)題、制定計(jì)劃和規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。堅(jiān)持專兼結(jié)合的原則，加強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，保證隊(duì)伍數(shù)量，提升教師教學(xué)、指導(dǎo)能力水平。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

1.教育培訓(xùn)

提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)和教育課程，包括商業(yè)模式設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理和創(chuàng)新思維等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生掌握必備的創(chuàng)業(yè)技能，提高他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.學(xué)科交叉

鼓勵(lì)不同學(xué)科的學(xué)生和教師進(jìn)行合作和交流，創(chuàng)造一個(gè)跨學(xué)科的合作環(huán)境。有助于促進(jìn)不同領(lǐng)域的思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新潛力，并促使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中獲得更全面的視角和解決方案。

3.搭建平臺(tái)

建立與企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)和政府部門等相關(guān)方的合作伙伴關(guān)系，例如基地與企業(yè)的合作、校友合作、產(chǎn)學(xué)合作、地方孵化平臺(tái)合作等，這些合作伙伴可以提供資源、市場(chǎng)渠道和商業(yè)機(jī)會(huì)等，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供更多的支持和發(fā)展機(jī)會(huì)。

（四）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

鼓勵(lì)校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。包括舉辦創(chuàng)業(yè)比賽、講座、討論會(huì)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，以展示和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)是為了提供一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。在建設(shè)過(guò)程中，管理制度建設(shè)是基礎(chǔ)，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要，實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)也是必不可少的一環(huán)。創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從以上四個(gè)領(lǐng)域綜合考慮，確保學(xué)生獲得良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。

四、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)探索與實(shí)踐路徑

（一）立足頂層設(shè)計(jì)優(yōu)化工作體系

重視創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，穩(wěn)固實(shí)踐基地的核心價(jià)值。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的工作模式和管理方式已經(jīng)難以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和需求。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)需要從頂層設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，重視創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并穩(wěn)固實(shí)踐基地的核心價(jià)值。這有助于為實(shí)踐基地的發(fā)展提供方向性指導(dǎo)，確保其與學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)相契合。

（二）構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)基地管理體系

建制立規(guī)，設(shè)立考核標(biāo)準(zhǔn)，拔高入駐項(xiàng)目的整體水平。首先，應(yīng)建立健全的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制和工作流程，明確各職能部門的職責(zé)和協(xié)作方式。同時(shí)，制定科學(xué)有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，對(duì)入駐項(xiàng)目進(jìn)行定期評(píng)估和考核，激勵(lì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)保持高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。定期檢查項(xiàng)目進(jìn)展情況、提供必要的資源支持、解決遇到的問(wèn)題和困難等。此外，加強(qiáng)與各學(xué)院、學(xué)生組織和相關(guān)部門的溝通與合作，促進(jìn)資源共享和互動(dòng)交流。通過(guò)項(xiàng)目的管理與服務(wù)工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步完善實(shí)踐基地的管理和服務(wù)體系。

（三）打造高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)

精準(zhǔn)指導(dǎo)，抓質(zhì)量穩(wěn)服務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐基地的黏性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要指導(dǎo)者和支持者，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)師庫(kù)應(yīng)包括校內(nèi)教師、校外企業(yè)家和行業(yè)專家等，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。為了保證精準(zhǔn)指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的需求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，進(jìn)行導(dǎo)師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的匹配。同時(shí)，注重導(dǎo)師的培訓(xùn)和發(fā)展，提供持續(xù)的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，確保導(dǎo)師能夠給予學(xué)生團(tuán)隊(duì)更好的指導(dǎo)和支持。

（四）搭建多層級(jí)多種類平臺(tái)合作

建立合作，多個(gè)端口共筑，校與校、校與企、校與孵化器等，為學(xué)生提供更多的項(xiàng)目孵化機(jī)會(huì)和資源支持。為了提供更多的項(xiàng)目孵化機(jī)會(huì)和資源支持，搭建多層級(jí)多種類的平臺(tái)合作。這包括校內(nèi)外孵化器、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等多個(gè)端口，通過(guò)校與校、校與企、校與孵化器等多種形式的合作，為學(xué)生提供更廣泛的項(xiàng)目孵化機(jī)會(huì)和資源支持。首先，可以利用實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)資源，整合校內(nèi)外的資源，提供多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和教育支持。其次，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、工作坊和講座，為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)技能和運(yùn)營(yíng)管理能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和交流活動(dòng)，為他們提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，拓寬視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

此外，合作平臺(tái)還可以提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)審和資助機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得項(xiàng)目資金和市場(chǎng)資源，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的快速發(fā)展和商業(yè)化。包括提供商業(yè)計(jì)劃書撰寫指導(dǎo)和服務(wù)，為優(yōu)秀項(xiàng)目在融資、法律咨詢和市場(chǎng)推廣等方面提供支持，建立與投資機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資人、創(chuàng)業(yè)加速器等的合作關(guān)系，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供資源對(duì)接和孵化平臺(tái)，幫助優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)和商業(yè)化，促進(jìn)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化。

（五）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)造力，建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。可以組織創(chuàng)意工作坊、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力。此外，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源和環(huán)境，如研究設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等，為他們提供充分發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺(tái)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的精神。

在校園活動(dòng)中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的宣傳和分享，鼓勵(lì)成功創(chuàng)業(yè)者來(lái)校開展講座和經(jīng)驗(yàn)分享。并組織豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、企業(yè)觀摩活動(dòng)等，營(yíng)造積極健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激勵(lì)更多的學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

高校“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐基地是服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐軟硬環(huán)境，其建設(shè)集人、項(xiàng)目、管理為一體，是增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力的重要教育環(huán)節(jié)，也是新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)的重要載體。優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，工作體系將更加科學(xué)、高效，有助于釋放學(xué)生的創(chuàng)新潛能。穩(wěn)固實(shí)踐基地的核心價(jià)值意味著為學(xué)生提供更加穩(wěn)定、高質(zhì)量的實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找機(jī)會(huì)。完善的管理體系、高水平的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)以及多層級(jí)多種類的合作平臺(tái)，將為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供全方位的支持。這不僅能夠提高實(shí)踐基地的運(yùn)營(yíng)效率，也能夠提升項(xiàng)目的成功率，形成良性循環(huán)。通過(guò)以上探索及實(shí)踐路徑，將為國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)注入新的活力。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的舉措，可以為大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，助力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)高校與社會(huì)的緊密結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【基金項(xiàng)目】2023年校級(jí)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)與探索”（23SYYB11）