和平年代,孩子對于中華民族經歷的戰爭史缺乏直觀的認識和深刻的感受,需要通過實地參觀和學習來增強對歷史的認知和感悟,賡續紅色血脈,將所學知識和內心情感轉化為實際行動。
英雄贊歌—開展地道戰英雄故事會
在組織去焦莊戶地道戰遺址之前,學校發起了家校聯動,鼓勵父母和孩子在家利用空余時間,通過搜集圖書、檔案、影視作品及網絡資料深入研究地道戰的歷史背景和戰術意義。家長們都非常配合,和孩子們一起精心挑選最能體現地道戰英勇精神的故事,并準備圖片、音樂等多媒體材料,在班級內開展了一場故事分享會。通過在家里和爸爸媽媽的提前準備,他們了解了那些在地道戰中英勇斗爭的英雄,包括抗日英雄馬福、兒童團長焦錚、縣大隊連長張敬賢、烈士馬文通和老民兵蕭永順等。他們不僅記住了這些英雄的名字,更通過整理他們的事跡,深刻體會到了這些英雄在極端困難的條件下,是如何憑借堅定的信念和無畏的勇氣,堅持斗爭,保衛家園的。
學生分享
“我從馬福村長的故事中感受到了什么是真正的勇敢。他在面對敵人時毫不畏懼,用自己的智慧和勇氣帶領村民們取得了勝利。我也要像他一樣,勇敢地面對生活中的困難和挑戰。”
“這些英雄的團結精神讓我深受啟發。他們相互支持、共同戰斗,最終取得了勝利。我明白了,只有團結一心,我們才能戰勝一切困難。”
家長心聲
隨著歷史長河滾滾向前,當年的戰火硝煙逐漸遠去,但那些英雄的精神永遠不會消逝。這片看似平常的土地下,縱橫交錯的“地下長城”仍在默默承載著歷史的重量。我們要時刻銘記這些英雄的付出和犧牲,將他們的精神傳承下去,讓紅色基因通過家庭教育煥發出新的光彩。
教師總結
通過講述地道戰中的英雄故事,學生們全面了解了地道戰英勇斗爭的歷史背景和英雄事跡,感受了革命先輩的英勇精神。通過精選故事、生動講述和感悟分享,也培養了學生們的自主學習能力、組織表達能力及團隊協作精神,同時激發了他們的愛國情感和歷史使命感。
歷史印記—參觀地道戰遺址紀念館
經過前期準備,孩子們對于地道戰已經有了深入的了解。時機成熟,可以帶著他們到地道戰遺址紀念館實地參觀,進行多維度的學習了。
在紀念館講解員的帶領下,學生們了解了地道戰的歷史背景和紀念館設立的意義。通過瀏覽珍貴的歷史圖片和文物,他們了解了地道戰的具體戰斗情況,感受到了當時戰士們的英勇與智慧。紀念館內設有地道戰場景復原區域,學生們還可以在這里身臨其境地感受地道戰的緊張氛圍。
學生分享
“參觀居民區是我最喜歡的環節,我可以了解當時村民的生活狀態,以及他們是如何通過地道與敵人周旋,保衛家園的。”
“歷史角色扮演這個活動讓我記憶深刻。我和很多同學一起去模擬地道戰中的軍民互動,走在狹長的地道中,我更能體會到當時戰士們的不易。”
教師總結
通過沉浸式的實地參觀和互動體驗,學生們全方位地了解了地道戰的歷史背景、戰斗過程以及所蘊含的革命精神。借助珍貴的歷史圖片、文物展示以及場景復原,學生們在歷史發生的現場,感受到革命先輩的艱辛與偉大,從而激發起他們的愛國情感和對國家歷史的尊重。
紅色傳承—爭做地道戰精神傳承人
從地道戰遺址紀念館回來之后,班級開展了總結班會:
“看”:參觀紅色革命傳統教育基地,觀看紅色影片《地道戰》;
“寫”:記錄所見所感;
“聽”:聆聽《焦莊戶的故事》《焦莊戶村志》等歷史記載;
“唱”:唱革命歷史歌曲和宣揚時代主旋律的紅色歌曲;
“畫”:制作手抄報,設計展覽板。
有國才有家,這是每一個中國人都要有的精神內核,也是要從小根植于孩子內心的價值觀。一次深刻的紅色文化之旅,不僅是對歷史的回顧,更是精神的傳承。地道戰精神的核心是智慧、勇氣、團結和堅持,這些品質在任何時代都是寶貴的。
我們也希望除了學校組織這樣的活動外,父母也多帶孩子了解我們國家的抗日戰爭史、解放戰爭史、中國共產黨黨史等,成為新時代有擔當、有作為的傳承者。一個孩子紅色基因的注入和延續,是需要社會、學校、家庭共同參與完成的。