歌由心生，民歌，民族力量的源泉

從我第一次演唱民歌，我就深深地愛上了它。這種共鳴的唱法、這些根植于中華民族民間土壤的精神凝練，總能給我足夠的力量，讓我積極地面對生活。希望現在的年輕人，能更多地去了解我們的民族音樂，將這份正能量傳承下去。

我的姥爺、爺爺奶奶，都是老一代的革命者，他們經常在家里演唱革命歌曲。我的姥爺參加過抗美援朝，所以在我很小的時候，姥爺就教會了我唱志愿軍的軍歌。我的奶奶雖然沒有接受過正規的歌唱訓練，但在我聽起來，她的聲音和郭蘭英老師的聲音特別像，高亢洪亮。奶奶經常在大型活動中擔任領唱，而且對于地方戲曲，比如呂劇、黃梅戲，她也是聽一遍就能唱出來。所以我小時候耳邊總是環繞著《我的祖國》《南泥灣》這些歌曲。跟著長輩們每天哼唱這些歌，是我兒時記憶中非常重要的片段，長輩們時常教育我，正直、誠信、自律、友善，這也是我家的家風。雖然愛唱歌，只是那個時候，家里人包括我自己，從來沒有想過，我以后會走上歌唱這條路。

感恩“伯樂”的堅持

其實在幼兒園的時候，老師就跟我父母說：“您的女兒唱歌很好聽，是學過聲樂嗎？”因為每次有演出，我都是那個喜歡上臺、主動爭取表演機會的人，也是聲音洪亮、站在中間領唱的那個人，但我完全沒有接受過專業訓練，只是在家里跟著電視唱、跟著長輩唱。父母只當老師的話是對我的贊美和寒暄，并沒有放在心上。后來讀了小學，同樣的事情又發生了好幾次，但因為我學習成績很好，父母還是沒有讓我去學習專業聲樂的打算。

直到讀了初中，碰到當時剛從山東師范大學畢業的年輕音樂老師，我幾次在課上的表現讓她覺得我特別有天賦，于是她鄭重其事地對我說：“回家和你父母說，趕緊讓他們給你找個老師好好學學聲樂吧。”雖然我回家跟父母轉達了老師的囑咐，但沒有人把這件事情放在心上，包括我自己。但我的音樂老師卻非常堅持，在她又問過我幾次之后，嚴肅地對我說：“如果你爸媽還不給你找老師學聲樂，那我就要給你找老師了。”這句頗有“威脅”意味的話，終于引起了全家人的重視。

一步步走向更廣闊的舞臺

第一次去見我的啟蒙老師，時任山東藝術學院聲歌系主任張慶朗教授，我還很緊張，用“大白嗓”清唱了一首《小小少年》，老師聽完后默默地點點頭，便收下了我做學生。

高中時，我已經取得了一些歌唱比賽的獎項。某一天我的老師對我說：“丹丹，咱們一起放一顆‘衛星’可好？”我有點不明白這句話的意思。老師接著說：“我們來試一試，開一場個人獨唱專場表演吧！我們這個地方，還從來沒有過孩子開專場，你勇敢做第一個嘗試的人，可以嗎？”就這樣懵懵懂懂的，我開了人生中第一個專場音樂會，我永遠都忘不了站到臺上的那個瞬間，我的父母，我的恩師，我的同學、朋友，還有那么多來支持我的陌生人，他們用掌聲鼓勵和肯定了我，給了我無限的力量。

快高考的時候，我遇到了一個難題—上不上藝術專業院校。那個時候我雖然熱愛舞臺，但一直有個當老師的夢想。我的父母在這個時候再一次幫我做出了正確的選擇：唱歌可以作為興趣愛好，還是應該走一條更寬的路。就這樣，我以普通高考生的身份考入了中國人民大學。在學校里，我還是有很多機會走到舞臺中央，還遇到了恩師金鐵霖教授。跟著金教授，我拿到了民族聲樂的博士學位，他對我毫無保留、傾囊相授，帶我達到了歌唱事業的巔峰，一步步走向了更大的舞臺。而且更幸運的是，我可以從事我熱愛的教師事業，也有歌唱的舞臺，生活豐富多彩，每一天都過得非常有意義。

希望把民歌唱進萬千家庭

有一次，我在課上問二十出頭的學生們：“你們小時候的兒歌啟蒙是什么？”學生們七嘴八舌地說了很多，大多是流行歌曲，我突然感覺到了代溝的存在。我仔細地詢問著這些歌名，一一記錄下來，學生們一臉不可思議地看著我。隨后，我又問了他們是否聽過《瀏陽河》《山丹丹開花紅艷艷》《我的祖國》這些歌，這下輪到他們一臉蒙了。于是，我在課堂上播放了我小時候經常聽的這些民歌，仿佛為他們打開了新世界的大門。課下他們積極地跟我反饋：“丹丹老師，聽著這些歌，我感覺特別有力量。”“也不知道是因為什么，戴上耳機在自習室聽上一首軍歌，我感覺自己有了可以通宵看一晚上書的勁頭！”學生們隨后還發起了一個活動，大家分享了自己的“紅歌夾”，有軍旅歌曲，有愛國歌曲，也有不少民歌，學生們說小時候沒聽過，現在要盡力補回來。

我現在也爭取了很多的機會到基層、到社區中去唱民歌，希望把這些紅歌唱進千家萬戶，讓現在的孩子們愛上這些歌曲。民歌是每個中國人骨子里的同頻共振，能喚起我們共同的情感和力量，所以我也經常在各種活動中號召爸爸媽媽多帶孩子聽民歌、聽紅歌，讓民族音樂得到傳承，讓民族力量得以壯大。