幼兒園戶外游戲空間可供性分析的理論邏輯與實踐路徑

摘要：可供性理論打破客觀功能邏輯，引導我們重新認識幼兒與幼兒園戶外游戲空間的關系。幼兒園戶外游戲空間可供性分析旨在優化幼兒園戶外游戲空間的生態設計，提升幼兒園戶外游戲空間質量，根本價值訴求在于學前教育的高質量與可持續發展。幼兒園戶外游戲空間可供性分析以可供性內涵、類型和影響因素為理論基礎，確定分析的內容框架。在此基礎上探究幼兒園戶外游戲空間可供性分析的實踐路徑：一是評估游戲空間的物理特征和社會文化特征，基于空間要素分析，了解幼兒園戶外游戲空間的潛在可供性；二是基于馬賽克方法，通過觀察與記錄兒童游戲行為，了解幼兒園戶外游戲空間被感知、使用與塑造的可供性；三是基于可供性分析，重新評估與設計以持續優化幼兒園戶外游戲空間。

關鍵詞：可供性理論；幼兒園戶外游戲空間；馬賽克方法；生態設計

一、概述

黨的二十大報告指出，高質量發展是當前我國全面建設社會主義現代化國家的首要任務。實現高質量發展是我國學前教育事業新的歷史定位［1］。在幼兒園教育中，游戲是基本活動，Bronfenbrenner等［2］認為游戲是人類發展生態中近端過程的典型持久模式之一，游戲質量是學前教育質量提升的關鍵點與生長點［3］，而幼兒園游戲質量源于良好的游戲生態系統。因此，幼兒園戶外游戲空間的生態設計是學前教育高質量發展的基本建設工程。與此同時，幼兒園戶外游戲空間的生態設計是學前教育可持續發展的內在要求。……