區(qū)域智慧教育平臺(tái)的優(yōu)化路徑研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，教育平臺(tái)在中國(guó)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。教育平臺(tái)不僅可以為學(xué)生提供自由開放的學(xué)習(xí)方式，還可以為教師提供更加高效的教學(xué)手段。本文將從中國(guó)智慧教育平臺(tái)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展以及區(qū)域在線智慧平臺(tái)存在問(wèn)題幾個(gè)方面進(jìn)行探討，以保定市智慧教育平臺(tái)為例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，提出優(yōu)化區(qū)域在線平臺(tái)的方案。

關(guān)鍵詞：智慧教育平臺(tái)；優(yōu)化路徑；推廣使用

Abstract：AstheInternettechnologycontinuestodevelopandpopularize，theapplicationofeducationplatformsisbecomingwidelyusedinChina.Educationplatformscanprovidenotonlyflexibleandopenlearningmethodsforstudents，butalsomoreefficientteachingtechniquesforteachers.ThisarticlewilldiscussseveralaspectsregardingthecurrentsituationandfuturedevelopmentofChinesesmarteducationplatformsaswellastheproblemsofregionalonlinesmartplatforms.UsingtheanalysisandevaluationofsmarteducationplatformsinthecityofBaodingasanexample，itproposesaplantooptimiseregionalonline platforms.

Keywords：smarteducationplatform；optimisationpath；promotionofuse

中國(guó)政府對(duì)智慧教育給予了充分的政策支持，在《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等文件中，強(qiáng)調(diào)了智慧教育在教育現(xiàn)代化中的重要地位，為智慧教育的發(fā)展提供了指導(dǎo)。

2022年2月，懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在教育部黨組理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)暨教育信息化首場(chǎng)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育系統(tǒng)要大力推進(jìn)教育信息化、教育資源數(shù)字化建設(shè)，要牢牢把握方法重于技術(shù)，組織制度創(chuàng)新重于技術(shù)創(chuàng)新的工作理念。按照應(yīng)用為王、服務(wù)至上、示范引領(lǐng)、安全運(yùn)行的工作要求和思路一體化推進(jìn)建設(shè)與應(yīng)用，把教育信息化作為發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，以教育信息化推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

黨的二十大報(bào)告首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入“辦好人民滿意的教育”不分，提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。“雙減”政策下，種類繁多的教育資源為學(xué)生課后學(xué)習(xí)、教師信息化教學(xué)以及智慧平臺(tái)建設(shè)為家庭教育提供了行之有效的服務(wù)，能有效縮小區(qū)域教學(xué)差異，讓孩子得到更多公平學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些政策文件為智慧教育平臺(tái)建設(shè)做了頂層規(guī)劃和具體要求。

一、中國(guó)區(qū)域智慧教育平臺(tái)的現(xiàn)狀

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教育平臺(tái)的技術(shù)基礎(chǔ)得到了有力支撐。這些技術(shù)的應(yīng)用，使得智慧教育平臺(tái)能夠更好地提供個(gè)性化、智能化的服務(wù)。

目前，中國(guó)智慧教育平臺(tái)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的階段。從中央到地方，從學(xué)校到社會(huì)，都在積極推進(jìn)教育平臺(tái)的建設(shè)。區(qū)域教育平臺(tái)數(shù)量眾多，涵蓋了各個(gè)年齡段和不同領(lǐng)域的知識(shí)技能培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)在線教育平臺(tái)有數(shù)千家，其中包括一些知名的平臺(tái)，如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等。這些平臺(tái)提供了各種課程，包括中小學(xué)課程、高中課程、大學(xué)課程以及職業(yè)技能課程等。許多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在線課程、數(shù)字化教學(xué)資源、學(xué)生信息管理等智慧化功能。

區(qū)域智慧教育平臺(tái)就是要整合網(wǎng)絡(luò)中的資源，并根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的不同，提供不同的學(xué)習(xí)資源為不同的學(xué)習(xí)者使用，真正做到對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的最大化合理利用。智慧教育平臺(tái)已經(jīng)成為教育平臺(tái)中最受歡迎的一種形式，可以為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也可以為教師提供更加豐富的教學(xué)資源。以保定市智慧教育平臺(tái)為例，是保定市教育局主辦的科大訊飛提供技術(shù)支持的教育平臺(tái)。以建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為宗旨，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等智能信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教，促進(jìn)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)識(shí)為智、智慧發(fā)展。本質(zhì)上就是一個(gè)集成了線上線下教研、教師培訓(xùn)、課題研究與管理、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教研與管理決策等多種功能的教育平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)旨在打破傳統(tǒng)教研的限制，通過(guò)區(qū)校一體化教研、名師研修共同體等方式，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。同時(shí)，平臺(tái)還提供了智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)等功能，以實(shí)現(xiàn)更加智能化和個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。保定市智慧教育平臺(tái)設(shè)置了六大板塊，包括活動(dòng)采擷、通知公告、資源中心、教研中心、智慧教學(xué)、課后服務(wù)等。這些板塊涵蓋了教育教學(xué)的各個(gè)方面，為教師和學(xué)生提供了全方位的服務(wù)。

（1）活動(dòng)采擷板塊：這個(gè)板塊主要用于展示各類教育活動(dòng)，包括線上和線下的課程、講座、比賽等。用戶可以通過(guò)這個(gè)板塊了解各類活動(dòng)的信息，參與其中并獲得成長(zhǎng)。

（2）通知公告板塊：這個(gè)板塊用于發(fā)布各類教育通知和公告，包括課程安排、考試時(shí)間、政策解讀等。用戶可以通過(guò)這個(gè)板塊及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，做好相關(guān)安排。

（3）資源中心板塊：這個(gè)板塊提供了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，包括課件、教案、習(xí)題、視頻等。用戶可以通過(guò)這個(gè)板塊獲取所需的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。課程共160課時(shí)，包含勞動(dòng)教育、科學(xué)活動(dòng)、文化藝術(shù)、德育實(shí)踐、學(xué)科拓展、閱讀朗誦等。

（4）教研中心板塊：這個(gè)板塊主要用于教師進(jìn)行教學(xué)研究和交流，包括在線研討、課題研究、教學(xué)案例分享等。通過(guò)這個(gè)板塊，教師可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。目前已有55個(gè)教研工作室在線交流，一年中開展教研活動(dòng)500多次。

（5）智慧教學(xué)板塊：這個(gè)板塊利用先進(jìn)的信息技術(shù)，提供智能化的教學(xué)服務(wù)，包括在線課程、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等。通過(guò)這個(gè)板塊，教師可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）課后服務(wù)板塊：這個(gè)板塊提供豐富的課后服務(wù)內(nèi)容，包括作業(yè)管理、在線輔導(dǎo)、心理健康咨詢等。通過(guò)這個(gè)板塊，教師可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提供全方位的關(guān)懷和支持。目前有6所學(xué)校參與試行，近1萬(wàn)名學(xué)生接受了線上輔導(dǎo)，日均時(shí)長(zhǎng)100多分鐘。

通過(guò)這些板塊的整合，平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字應(yīng)用、優(yōu)質(zhì)資源、教育數(shù)據(jù)的有效融合共享。除此之外，保定市智慧教育平臺(tái)還注重與外部機(jī)構(gòu)的合作，如與科大訊飛AI應(yīng)用教研院建立合作機(jī)制，共同推進(jìn)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，保定市智慧教育平臺(tái)是一個(gè)綜合性的教育服務(wù)平臺(tái)，旨在為教師和學(xué)生提供更加智能化和高效的教育服務(wù)。

二、區(qū)域智慧教育平臺(tái)存在的問(wèn)題

首先，區(qū)域教育平臺(tái)的個(gè)性化服務(wù)不夠完善。許多學(xué)生希望從平臺(tái)上獲取更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，但是目前的在線教育平臺(tái)還不能很好地滿足這一需求。例如，有些平臺(tái)不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣愛好來(lái)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想。

其次，在線教育平臺(tái)的互動(dòng)性不夠強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，網(wǎng)上教學(xué)也不能缺少師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。目前大多網(wǎng)絡(luò)課程只有教學(xué)視頻和課程電子講稿等基本學(xué)習(xí)資料，缺少師生間交互性教學(xué)資源，無(wú)法凸顯智慧教育所應(yīng)有的智能化、科學(xué)性優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效果不夠理想。

最后，平臺(tái)使用率不高。由于平臺(tái)涉及的技術(shù)含量較高，一些教師和相關(guān)人員難以熟練掌握使用技能，導(dǎo)致平臺(tái)使用者遇到技術(shù)障礙，影響平臺(tái)的推廣和應(yīng)用。另外，由于宣傳推廣力度不足，保定市智慧教育平臺(tái)的用戶數(shù)量小，許多優(yōu)質(zhì)課程的訪問(wèn)量只有幾百次，甚至有教師和家長(zhǎng)完全不知道保定市有智慧平臺(tái)這樣便捷實(shí)用的教育教學(xué)工具。

三、優(yōu)化區(qū)域智慧教育平臺(tái)的路徑探索

（一）中國(guó)智慧教育平臺(tái)的未來(lái)發(fā)展

中國(guó)智慧教育平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀呈現(xiàn)出政策支持有力、技術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用廣泛、服務(wù)多元化、師資培訓(xùn)豐富等特點(diǎn)。

未來(lái)中國(guó)智慧教育平臺(tái)將會(huì)朝著更加個(gè)性化和互動(dòng)性的方向發(fā)展。首先，教育平臺(tái)將會(huì)更加個(gè)性化。通過(guò)引入大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，教育平臺(tái)將會(huì)更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，更精準(zhǔn)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。其次，教育平臺(tái)將會(huì)更加具有互動(dòng)性。未來(lái)的教育平臺(tái)將會(huì)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如在線討論、在線測(cè)試等，從而增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。

同時(shí)，未來(lái)的教育平臺(tái)也將會(huì)更加智能化。通過(guò)智能化技術(shù)，教育平臺(tái)可以更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教育平臺(tái)也將會(huì)更加多元化。未來(lái)的教育平臺(tái)將會(huì)提供更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源，如在線課程、在線實(shí)驗(yàn)、在線考試等，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）優(yōu)化區(qū)域智慧教育平臺(tái)的路徑

地區(qū)教育平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要綜合考慮多個(gè)因素，包括目標(biāo)用戶、教育資源、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等多方面因素。

（1）明確目標(biāo)用戶：首先，需要明確目標(biāo)用戶，這包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和其他教育工作者。詳細(xì)了解他們的需求和痛點(diǎn)，有助于更好地設(shè)計(jì)平臺(tái)的功能和內(nèi)容。

（2）整合教育資源：地區(qū)教育平臺(tái)需要整合各種教育資源，包括課程、教材、師資等。可以與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教師等合作，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，為用戶提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。保定市為全面提升教育水平采取“1530”模式培養(yǎng)本地校長(zhǎng)、教師，即1個(gè)名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)5名校長(zhǎng)學(xué)員、30名教師學(xué)員。具體操作上，1個(gè)名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)由1位名校長(zhǎng)和10位名師組成，負(fù)責(zé)培養(yǎng)幫扶縣（市、區(qū)）的5名校長(zhǎng)、30名骨干教師。到目前，42所對(duì)接名校派遣教師到各縣（市、區(qū)）現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)216人次，開展線上培訓(xùn)372場(chǎng)，取得了顯著的效果。

（3）建立技術(shù)平臺(tái)：為了實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和互動(dòng)，需要建立一個(gè)穩(wěn)定、高效的技術(shù)平臺(tái)，這包括網(wǎng)站、APP、小程序等，方便用戶隨時(shí)隨地訪問(wèn)和使用。整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)盡量選擇經(jīng)過(guò)社會(huì)廣泛使用的成熟設(shè)備和技術(shù)，在系統(tǒng)整合上，重點(diǎn)突出整個(gè)系統(tǒng)技術(shù)的先進(jìn)性、系統(tǒng)架構(gòu)的靈活性和可發(fā)展性、運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性，同時(shí)又力求整個(gè)系統(tǒng)操作容易、便于維護(hù)、兼容性強(qiáng)。

（4）設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)：每個(gè)用戶的學(xué)習(xí)需求和興趣都不同，因此需要設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析、智能推薦等技術(shù)手段，為用戶提供定制化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦。

（5）提供社交功能：教育不僅是傳授知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。因此，可以在平臺(tái)上提供社交功能，如虛擬教研室，班級(jí)群聊、討論區(qū)等，促進(jìn)用戶之間的交流和互動(dòng)更便捷、更順暢。

（6）持續(xù)優(yōu)化和更新：隨著教育理念和技術(shù)的不斷更新，需要持續(xù)優(yōu)化和更新平臺(tái)內(nèi)容。關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和教育政策，及時(shí)調(diào)整平臺(tái)的功能和內(nèi)容，以滿足用戶的需求；重視對(duì)教師的培訓(xùn)，組織專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為教師提供及時(shí)的技術(shù)支持和培訓(xùn)服務(wù)；還可以組織觀摩會(huì)、開展教學(xué)比賽等，提高教師和教育機(jī)構(gòu)對(duì)智慧教育平臺(tái)的認(rèn)知度和使用率。保定市下一個(gè)目標(biāo)是推進(jìn)教育國(guó)際化，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源。

（7）推廣和營(yíng)銷：最后需要通過(guò)多種渠道推廣和營(yíng)銷平臺(tái)，積極尋求外部合作，與更多的機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同推進(jìn)，共同探索，提高知名度和使用率，包括線上廣告、線下活動(dòng)、合作伙伴推廣等。

總之，打造地區(qū)智慧教育平臺(tái)需要全面考慮多個(gè)因素，包括目標(biāo)用戶、教育資源、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等。通過(guò)明確目標(biāo)用戶、整合教育資源、建立技術(shù)平臺(tái)、設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提供社交功能、持續(xù)優(yōu)化和更新以及推廣和營(yíng)銷等措施，最終可以成功打造一個(gè)開放靈活，虛實(shí)結(jié)合，教研相長(zhǎng)、資源共享的具有地區(qū)特色的優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)。筆者希望通過(guò)不斷優(yōu)化，保定市智慧教育平臺(tái)能讓保定市“1530”工程90%的內(nèi)容都集中在一個(gè)平臺(tái)上完成。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的關(guān)系轉(zhuǎn)變，在智能輔助下，教與學(xué)信息感知和反饋形成的信息回路不斷交互、迭代、互促，從滿足需求轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造需求、節(jié)約成本、提高效率、提升質(zhì)量、完善評(píng)估，真正實(shí)現(xiàn)全域?qū)樱麕熋＝Y(jié)對(duì)幫扶，深化改造，優(yōu)質(zhì)資源落地生根，打造特色職業(yè)教育體系，建設(shè)具有全國(guó)影響力的教育改革市域試點(diǎn)，培養(yǎng)“大國(guó)工匠”，為提升教育質(zhì)量提供更多實(shí)用型技術(shù)人才做支撐。推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展，全力改善教育資源分配不均狀況，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。

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作者簡(jiǎn)介：張曉明（1977—），女，漢族，河北保定人，碩士研究生，中央司法警官學(xué)院副教授，社會(huì)學(xué)專業(yè)，研究方向：社會(huì)學(xué)；李威（1976—），男，漢族，河北保定人，碩士研究生，華夏銀行石家莊分行信息科技部總經(jīng)理，研究方向：信息系統(tǒng)建設(shè)；李若萌（2003—），女，漢族，河北保定人，本科在讀，研究方向：教育與兒童。