“三全育人”視域下高校新生心理健康狀況及育人建議

為深入貫徹《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023～2025年）》，因此在“三全育人”視域下探討高校新生的心理健康狀況具有重要意義，這是落實立德樹人根本任務，也是促進高校心理健康工作提質增效重要舉措，對有效提升學生的心理素質、培養擔當民族復興大任的時代新人、促進其全面發展與成長有著重要意義。

以某所高校近5年（2019～2023年）的新生心理普測情況為例。可以發現：1.近5年本科新生的心理健康問題呈現逐年顯著上升的趨勢，除2021年新生因疫情原因長期居家，心理問題檢出率較低外，高校新生總體心理健康狀況不容樂觀。2.男生的心理健康狀況整體上高于女生。3.農村生源地新生心理問題檢出率明顯高于城市生源地新生。

在“三全育人”的視域下，應通過全員、全過程、全方位的心理育人，促進學生身心健康發展。

一、全員參與心理育人

1.建立“四級”心理幫扶網絡

心理委員、班主任、輔導員依據《班級學生心理晴雨表》，結合普測結果、談心談話、日常觀察、家校溝通等途徑，上報重點關注學生的近況與幫扶對策給二級學院心理關愛工作站。工作站負責匯總并指導各專業重點關注學生的幫扶與分層分類管理工作，并上報心理中心。心理中心組織全校重點關注學生幫扶工作專題交流會，與心理關愛工作站會商重點關注學生的幫扶和管理方法，動態調整重點關注學生的“一人一策”方案，做好追蹤與回訪。

2.建設心理健康教育專業隊伍

將與學生生活、學習密切相關的教職員工納入心理健康教育專業隊伍中，定時定點地進行心理健康教育知識的相關培訓，提高心理健康教育專業隊伍的心理危機預防與干預的技巧與能力。

3.推進家校社醫的協同工作

提高新生的心理健康水平需要高校、家庭、社會等多方面的共同努力和配合。只有這樣，我們才能為新生創造一個更加健康、和諧、積極向上的成長環境。心理中心8428df6cc4b7bb3083bd84809a35624b可推動朋輩心理幫扶，朋輩心理具有其溝通優勢。家長應多聯系關心關愛孩子，督促其按時就醫復查吃藥，遇到問題及時地向心理中心求助。社區應積極科普、宣傳心理知識。學校應打通醫院就診綠色通道，和醫生保持合作關系，幫助學生順利度過大學生活。

二、全過程覆蓋心理育人

1.全過程明晰心理測評

心理普測前，對施測人員進行培訓，明晰普測過程。應對心理測評進行科學的解釋與說明，消除學生的顧慮，提醒學生認真作答，進而提高心理普測的信效度。做好新生適應性回訪：包括了解其成長背景資料，例如原生家庭狀態、個人重要成長經歷乃至入學后的適應性發展情況；以及對其身心狀態進行綜合評估。普測完成后進行新生適應性回訪，通過談話、心理繪畫等方式進一步評估新生的心理健康狀況，為其建立新生心理健康動態檔案。

2.全過程進行分類關注

應有針對性地對不同群體學生開展對應的心理健康教育服務，比如女性心理、情緒調節、新生適應、原生家庭等主題。新生適應性回訪或日常工作中女生、貧困生、少數民族學生、獨生子女、農村留守兒童應著重評估，關注其心理健康狀況的發展。對學生應根據年級差異，開展不同主題的心理健康教育。

3.全過程把握關鍵時期

大學四年之中的大一第一學期，節假日期間，考試周，大三、大四的實習就業期，秋季和春季季節更替時期都是學生情緒有可能波動的時期，應把握關鍵時期，開展對應主題的心理健康教育工作，科學引導學生學會自我調節的方法。

三、全方位推進

1.推進課程育人工作

挖掘心理健康教育課程的思政要點，確保課程思政的實施，課程實現大一新生全覆蓋。開設更多樣、更有針對性的心理健康選修課。課程與教學內容科學規范，符合教育部相關文件規定，遵循大學生的身心發展特點，注重積極心理品質的培養。創新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，注重理論與體驗教學相結合，講授與訓練相結合，加強課程的育心效果，讓課程教學成為幫助學生化解困惑、避免極端行為的第一道屏障。

2.優化心理咨詢服務

開展常態化的個案咨詢，用心陪伴學生，實現助人自助，確保每一位求助的學生都能得到及時幫助。設立心理咨詢信箱、咨詢電話、網絡在線咨詢等，開通陽光心理援助熱線、網絡預約專線等，協調安排相應心理咨詢或應急干預機制運作。定期開展心理咨詢個案的研討與督導活動。做好個案咨詢記錄與檔案管理規范，保護學生隱私，杜絕信息泄露。

3.“五育”融入心理育人活動

以“5月25日心理健康宣傳日”和“10月10日世界精神衛生日”為契機，將“五育”有機融合進心理育人活動，通過豐富多彩的校園文化活動、社會實踐、志愿服務等方式，培養新生的社會責任感、團隊合作精神和積極向上的心態。這些活動不僅可以豐富新生的課余生活，還可以幫助他們更好地融入校園生活，緩解心理壓力。

全員傾情投入心理育人工作，全方位提供心理健康服務，全過程覆蓋大學生心靈成長過程。只有堅持育心和育德相結合，推動心理育人力量和資源下沉到學生一線，才能為學生提供零距離、全方位的心理健康服務，全面提升大學生的心理健康素質。

課題項目：2023年海南熱帶海洋學院思想政治工作隊伍專項科研課題“海南高校新生心理健康狀況分析與對策研究”（RHSZ2023YB15）；2023年海南熱帶海洋學院教學改革研究項目“‘大思政’視域下大學生心理健康教育課程改革研究”（RHYjg2023-04）。

（作者單位：海南熱帶海洋學院）