親子園里，流動兒童的成長

2024年5月末的一天，我們如約前往北京東北五環外的一個公益親子園。早高峰時段，車子穿過望京地區擁擠的人群和鱗次櫛比的現代化寫字樓駛入金盞地區，道路逐漸變窄，兩側密密麻麻排著灰色的一二層小樓，露臺上晾曬著各色衣褲。親子園就隱蔽在城中村的胡同深處。

金盞地區居住著大量外地來京務工人員。2017年，公益機構“活力未來”在這里開展親子園項目，為流動兒童及其家長提供公益服務，也開設收費低廉的小班親子課，服務范圍輻射了小店村、西村、東村等周邊村莊的外來人口和家庭。羅鑫老師介紹，親子園鼓勵家長帶著孩子每天來參加課程，也可以根據喜好選擇親子活動。

上午9點，親子課小班開課，學員都是兩歲左右的兒童。橘子老師坐在教室的地墊上，情緒飽滿地帶領三個家庭一起打招呼、做游戲、讀繪本。興宸揮舞著節奏棒跟老師一起探索不同的韻律，媽媽在一旁也跟著打節拍。

2022年，8個月大的興宸跟著媽媽從河南老家來到北京與打工的爸爸團聚，一家人住在東村。爸爸是一名運垃圾的司機，長期上夜班，白天在家睡覺。一家三口難得有共處的時光，大人看手機，興宸獨自看電視。

偶然得知親子園提供免費的場地和課程，媽媽抱著試一試的心態，帶著興宸來了。在這里，她看到好幾個與她情況相近的家庭：爸爸在京打工，媽媽全職帶娃。興宸也遇到了年齡相近的小伙伴。

興宸說話晚，一歲半還不會叫“爸爸媽媽”，媽媽因此焦慮了很久。來到親子園后，老師們告訴她，要讓孩子開口說話，就要多跟他交流。之前興宸要什么，用手一指，大人就遞給他。后來他們才知道，要告訴孩子這是什么，多進行互動。他們也盡量不在興宸面前玩手機了。

媽媽幾乎每天都會帶著興宸來親子園，跟著老師唱歌、讀繪本，跟同齡的小朋友一起玩耍。2024年，兩歲的興宸逐漸開口說話。“說得還不太清楚，但比以前愿意表達了。”媽媽對孩子的進步感到欣慰。

“很多家長只是來了北京，但教育方式和意識還沒有提升。遇事會吼一下，覺得打也正常；自己想歇會兒了，就給孩子手機玩。”親子園的項目主管孟晶晶說。11年前，她帶著兩歲的孩子來到位于東壩地區的親子園上課，那時許多媽媽對“早教”這個詞都很陌生。“0-3歲的孩子在成長過程中遇到一些問題，很多是基于照養人缺乏科學的育兒觀念和知識，她們沒有地方可以獲得相關的服務和支持。”

親子園在提供親子服務的同時，也為家長提供育兒指導服務。在每周一次的家長讀書會上，羅鑫老師會帶著家長共讀一本書，以案例、角色扮演和交流分享的形式，傳遞科學的育兒理念和親子溝通技巧。

最直接的幫助就是讓家長學習在家里也能陪孩子玩的游戲、知道該怎么與孩子建立規則等。好幾位媽媽都說，孩子以前跟人要玩具，別人不給就又哭又鬧，現在孩子懂得了用自己的玩具去交換。在親子園，孩子們起了沖突，家長們不再“拽過來吼兩句”，而是學著以平等的姿態與孩子溝通。

橘子老師和羅鑫老師曾經也是帶著孩子來親子園上課的家長，后來由受益者成長為親子園的老師。“讓更多流動、留守兒童及其家庭享有持續獲得早期親子教育的機會，并發生改變。”孟晶晶總結她和同事們的工作。截至2023年年底，金盞地區的親子園已服務了三千多個家庭。在全國，“活力未來”通過與其他公益組織合作，累計為10萬多名0-3歲的流動和留守兒童及其家長提供了服務。

幾乎每個工作日，兩歲半的詩沁都會跟著媽媽來親子園參加活動。詩沁的爸爸媽媽都是聾啞人，奶奶爺爺在北京打工十多年了。羅鑫老師記得，詩沁剛來園的時候幾乎不怎么說話，經常一個人在角落里觀察。后來在老師的鼓勵下，她慢慢變得自信而外向。家里人看到她的變化，更堅定了每天來親子園“打卡”的意愿。

詩沁今年9月就要就讀金盞地區的幼兒園了。爺爺奶奶在老家縣城買了套房子，目前家里計劃先留在北京，多賺點錢。“但我們都快60歲的人，外面工地也有年齡限制，一直打工也不現實。”

小小一座親子園，讓我們看到了外來打工人群育兒困境的一個切面。許多媽媽在生育前也是打工者，為了照顧孩子而成為全職媽媽。興宸媽媽說，等孩子上了幼兒園，她想找個工作，但要能配合接送孩子的時間。

26歲的楊曉楠平日里都帶著未滿周歲的小兒子到親子園上課。她有兩個女兒在四川老家讀幼兒園，想等兒子到一兩歲再送回老家讓奶奶帶，夫妻倆繼續在北京打工。但她也舍不得跟孩子們分開，內心很矛盾。

親子園的負責人李海燕注意到在同一個兒童身上不停轉換的流動和留守的身份，“我們實實在在地看到養育人在親子園習得親子互動中非常重要的‘接納與尊重’，并一直延續到未來的生活中。相信流動兒童和家庭在這個階段習得的這種能力，會成為其面對不確定的未來時的一種助力。”