教育部建立健全控輟保學常態化報告機制

教育部建立健全控輟保學常態化報告機制

教育部辦公廳近日印發《關于建立健全義務教育控輟保學常態化報告工作機制的通知》，旨在鞏固拓展脫貧攻堅成果，深入實施鄉村振興戰略，進一步健全控輟保學長效機制，切實保障適齡兒童接受義務教育權利。

《通知》指出，各地要認真落實黨中央、國務院有關決策部署，堅持和完善聯控聯保責任機制，壓實部門責任，形成工作合力。強化省市統籌，落實縣級主體責任，指導“一縣一案”“一校一案”完善控輟保學方案，確保工作要求落實落小落細，形成常態化抓好控輟保學工作的機制。

《通知》要求，各地要通過“四查三比對”“鐵腳板摸排”等方式，摸清底數登記造冊，縣級教育行政部門要建立適齡兒童臺賬、疑似輟學學生臺賬和輟學學生臺賬“三本臺賬”，并根據自查結果等動態更新。嚴防學生“名在人不在”脫離學校教育與管理，導致其遭受侵害或走上違法犯罪道路。把孤兒、事實無人撫養兒童、殘疾兒童、困境兒童等特殊群體作為重點排查和監測對象，準確掌握他們的就學情況，健全輟學學生快速發現與響應機制。

《通知》明確，各地要建立健全“四個一”報告機制。一是學校一月一報告，對疑似輟學或輟學的學生，及時納入相應臺賬，并向主管教育部門上報；二是縣區一季度一復核，每季度對各校報送的輟學學生數據進行復核，每年春季、秋季開學時節，組織進校、入戶實地深度調研；三是地市一學期一調研，重點指導各縣（市、區）工作落實；四是省級一學年一評估，每學年組織對轄區內控輟保學工作情況進行評估和指導，并將評估結果報教育部。

《通知》強調，要加強數字化賦能，利用全國基礎教育管理服務平臺做好輟學學生全流程管理，加強勸返復學，做好每次勸返記錄，實行動態銷號管理。

教材建設和管理國家級培訓啟動

按照國家教材委員會加強教材建設和管理系列行動部署，4月23日至26日，教育部在國家教育行政學院舉辦全國教材管理人員培訓班，正式啟動教材建設和管理國家級培訓。教育部黨組成員、副部長、總督學王嘉毅出席并作專題報告。

王嘉毅指出，開展教材建設和管理國家級培訓是貫徹落實黨的二十大精神的重大舉措，是國家教材委員會成立以來第一次大規模、成體系、專業化的培訓，目的是推動建設一支政治立場堅定、專業水平過硬、熟悉教材政策的教材工作隊伍。教材戰線要深入學習貫徹習近平總書記關于教材工作的重要指示精神，全力抓好教材建設國家事權落地、鑄魂育人實效提升、服務國家戰略、中國自主知識體系構建、教材治理體系完善、教材研究組織化實施等關鍵任務，全面提升新時代教材建設和管理水平。

培訓班上，教育部、中央黨校、北京師范大學、首都師范大學等部門和單位有關負責同志以及教材領域知名專家學者，圍繞習近平總書記關于教材工作的重要指示精神、教材政策文件、國際發展動態等作專題報告。培訓還安排了分組研討、專題交流、現場教學等環節。

各省級教育行政部門、部屬高校、部省合建高校分管教材工作的負責同志以及相關業務處室負責同志參加培訓。按照計劃，教育部將陸續舉辦全國教材編寫人員、審核人員、研究人員、馬工程重點教材任課教師等專題培訓班，全面覆蓋教材工作各支隊伍。

今年全國計劃招聘3.7萬名特崗教師

為深入貫徹黨的二十大精神，進一步落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，加強新時代教師隊伍建設，實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，教育部辦公廳、財政部辦公廳近日聯合印發《關于做好2024年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》，全國計劃招聘特崗教師3.7萬名。

《通知》明確，要持續優化特崗教師隊伍結構，2024年rCNwaBL1CqsYm4D1UkH9nMsV7e3FEXjKQ5Z2H0PKBf0=“特崗計劃”仍面向中西部省份實施，重點向原“三區三州”、國家鄉村振興重點幫扶縣、少數民族地區等地方傾斜；引導和鼓勵高校畢業生到鄉村學校任教，進一步加強道德與法治、體育與健康、外語、科學、勞動、藝術、信息科技、心理健康、特殊教育等緊缺薄弱學科教師的補充；支持鼓勵符合條件的退役軍人到中小學任教，可綜合考慮服役年限等因素，對退役軍人相應放寬年齡限制；鼓勵以“雙一流”建設高校為代表的高水平高校為農村學校輸送優秀高校畢業生。

《通知》要求，各地要切實把好招聘入口關，嚴格招聘條件和要求，按時完成2024年特崗教師公開招聘工作。邊遠艱苦地區和急需緊缺專業的特崗教師招聘，可以結合實際情況適當降低開考比例或不設開考比例，采取面試、直接考察的方式公開招聘，劃定成績合格線。對于特別邊遠艱苦、教師流失較嚴重的地區，可向本地生源傾斜。

江西：開展校外培訓治理專項行動

日前，江西省部署開展全省校外培訓治理“百日會戰”專項行動，圍繞隱形變異培訓治理、預收費資金全流程監管、校外培訓安全管理等任務，加密巡查、加嚴查處、加快調度、加強引導。

“百日會戰”將把查處學科類隱形變異違規培訓列為重點任務，保持高壓態勢，對機構、公司和個人以“一對一”“一對多”、眾籌私教、家政服務和非學科類培訓、托管、咨詢等名義，面向中小學生違規開展的學科類培訓，嚴查重處。

為維護家長資金安全，江西加強預收費資金全流程監管，將所有校外培訓機構和預收費資金全額納入全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺監管，全面督促使用校外培訓家長端應用軟件，通過全國監管平臺實現預收費資金全流程監管。

江西要求各地加密巡查，對違規培訓多發和投訴舉報多的重點場所、重點機構，每半個月至少巡查一次；對重點培訓機構經常約談提醒，對違規違法校外培訓，從嚴從快查處；全省每月通報各地查處的違規違法案件并向社會公布。

廣東：全流程監管社會事務進校園

近日，為切實減輕中小學教師非教育教學負擔，廣東省委教育工作領導小組辦公室印發專項整治工作通知，結合廣東省實際作出具體部署，打造規范社會事務進校園為中小學教師減負全流程監管閉環。

通知明確，通過開展專項整治，有效遏制社會事務隨意進入中小學校園和開展過程中存在形式主義等加重教師負擔問題，建立健全社會事務進校園審批報備制度和監督管理長效機制，創造教育教學良好環境。

通知提出，專項整治將系統梳理社會事務進校園的有關情況和政策依據，制定社會事務進校園準入標準；建立健全社會事務進校園審批報備制度、白名單制度，并嚴控社會事務進校園總量；明確規范進校園社會事務過程管理，提升進校園活動質量；開展全流程監管，建立健全長效機制，常態化規范社會事務進校園工作。

通知還明晰了落地路徑，要分級設立投訴舉報熱線和郵箱，形成省、市、縣三級社會事務進校園白名單并向社會公布，明確監測、舉報、核查等機制。廣東省委教育工作領導小組辦公室將會同有關部門常態化開展明察暗訪，對工作落實不力的地區予以通報曝光，打造全流程監管閉環，切實減輕中小學教師非教育教學負擔，讓教師潛心、靜心、舒心從教。

云南：部署做好學生安全防范工作

近日，云南省人民政府辦公廳印發《關于開展2024年預防學生溺水和交通事故專項行動的通知》，提出加強重點領域管理、加強重點人群關心關愛、加強學生安全教育和社會宣傳、加強學生日常管理，切實做好學生安全防范工作。

《通知》明確，要加強所在地區易發生溺水事故的野外作業區水池、積水坑塘、在建及停工項目施工現場深基坑、住宅小區、城市河流、公園水體和水庫的安全管理，在4月、6月、8月底前分別組織開展1次重點區域安全隱患排查。要在溺水易發區域安裝設置安全警示牌、救生圈、救生繩、救生桿等，通過提醒警示，讓學生自覺遠離危險水域，確保緊急情況下救生用具有保障。公安部門要會同交通運輸部門開展校園周邊交通環境整治、接送學生車輛治理、學生交通安全宣傳教育工作。各縣（市、區）要結合課后服務，統籌利用社會游泳資源，面向中小學生廣泛開展游泳教學和自救技能培訓，確保學生正確掌握自救方法。鼓勵支持有條件的地區建設適宜的游泳場所，加強安全人員配備，提供安全、便利、規范的環境。

《通知》強調，強化組織保障和構建長效機制。

云南要求，各級政府要堅持“屬地管理、分級負責”原則，加強對預防學生溺水和交通事故專項行動的分析、調度、總結。

安徽：暢通學校食品安全投訴渠道

近日，安徽省食安辦、省教育廳、省市場監督管理局聯合印發通知，部署在全省各級各類學校（含托幼機構）建立食品安全“你呼我應”工作機制。

安徽明確，全省各級各類學校應建立“渠道暢通、回應及時、處理得當、回訪滿意”的食品安全投訴問題或建議處理工作機制。學校要通過線上線下等方式建立食品安全“你呼我應”渠道，公示處理投訴問題的責任人姓名、職務、手機號碼等相關信息，在食堂就餐區和食品超市等顯著位置張貼公示“你呼我應”的渠道和方式。

安徽要求，學校接到投訴后，要第一時間回應，對需要現場處理的，應迅速到達現場，第一時間和投訴人見面或取得聯系；相關人員均要做到“即呼即應”，能立即答復的立即答復，不能立即答復的要在做好解釋的基礎上，告知答復時限，并在要求時限內予以答復。對投訴的問題能立即整改的要立即整改，不能立即整改的，要明確整改時限；對初步判斷為疑似食品安全事故或存在重大食品安全風險隱患的，要立即向市場監管和教育等相關部門報告并迅速啟動應急處置預案。學校在處理結束后2個工作日內對投訴人進行滿意度回訪，跟蹤問效，定期深入分析投訴問題的類別性質、產生原因等，做到舉一反三，防止同類問題再次發生。

廣西：強化中小學科學教育工作

日前，廣西教育、科技等14部門印發《廣西加強新時代中小學科學教育工作實施方案》，計劃經過3至5年努力，做好科學教育加法各項措施全面落地。

方案指出，夯實學校科學教育主陣地。要健全課程體系，鼓勵中小學校開發優質的科學教育校本課程，培養學生科學核心素養。

同時，優化科學教育師資隊伍。優化落實小學科學教師崗位編制，通過多種方式補充配齊科學教師，加強中小學實驗員、各級教研部門科學教研員配備，每所中小學校要在2024年6月底前至少設立1名科技輔導員。自治區組建中小學科學教育專家委員會，各地建設中小學校科學教育專家庫。

方案規定，加強科學教育實踐活動。遴選一批中小學科學教育實踐基地，發布本級跨行業、適合中小學生就近前往開展科學教育實踐活動的社會資源目錄，堅持“請進來”“走出去”雙向互動，面向中小學校開展百場“科學家（精神）進校園”、少年科學院、流動科技館、流動青少年宮、科普大篷車、科技節、科學調查體驗等工作。

海南：開展規范社會事務進校園專項整治

為讓廣大教師靜心教書、潛心育人，近日，海南省委教育工作領導小組印發《關于開展規范社會事務進校園為中小學教師減負專項整治工作方案》，對建立健全社會事務進校園審批報備制度和監督管理長效機制，進一步減輕海南中小學教師非教育教學負擔，營造良好教育教學環境等工作作出部署。

《方案》對社會事務進校園事項進行進一步精簡壓縮，根據活動內容并結合學生身心特點，分別形成《海南省社會事務進校園事項正面清單（小學版、中學版）》。提出要嚴格執行社會事務進校園事項審批報備制度，未列入正面清單年度計劃統籌的事項，一律不得進校園。各市縣、各有關部門要按照“凡進必審、動態調整、總量不變”的原則，每年更新社會事務進校園事項正面清單，確保正面清單事項增減平衡。

《方案》提出，各級教育行政部門要統籌規范精簡涉及中小學校和教師的督查檢查考核評比等事項，嚴格落實年度計劃。各級非教育行政部門不得設置以中小學教師為對象的督查檢查考核評比事項，確需開展的，須與同級教育行政部門協商同意，并按程序報批后列入當年進校園年度計劃，未經審批一律不得開展，中小學校有權拒絕。

吉林：十項行動促進大學生就業創業

近日，吉林省委、省政府印發《關于促進高校畢業生就業創業若干措施》。《措施》針對吸引集聚高校畢業生留吉回吉來吉就業創業，推出“樂業吉林”援助行動、“筑夢吉林”引航行動、“唱響吉林”扶持行動等10項行動共30條具體措施。

為強化就業崗位供給，《措施》明確穩定政策性崗位和公共部門崗位，持續穩定公務員招考規模，統籌安排事業單位年度招聘計劃60豫以上招聘高校畢業生，國有企業招聘向應屆高校畢業生傾斜。開發市場化崗位，全省每年拓展、歸集就業崗位至少20萬個。

為優化就業服務，《措施》提出完善縣（市、區）高校畢業生就業創業實訓中心服務功能，發揮留吉就業“蓄水池”作用，吸納本地戶籍離校兩年內未就業高校畢業生入駐。入駐期限原則上不超過兩年。對兩年后難以實現就業的，按相關規定予以公益性崗位兜底安置。全省就業創業實訓中心每年計劃吸納8000人，給予入駐高校畢業生每人每月補助1500元。

上海交通大學開設“旭華班”

日前，上海交通大學發布消息，將船舶與海洋工程專業作為新增專業納入強基計劃，并將在2024年首次招生。恰逢中國第一代核潛艇總設計師黃旭華院士百歲壽辰，這一新增的強基專業定名“旭華班”。

上海交通大學是我國最早創辦船舶與海洋工程高等教育的學府，為船舶工業和海軍建設培養出中國第一代核潛艇總設計師黃旭華院士、“遼寧號”航空母艦總設計師朱英富院士等一大批艦船和高端海洋裝備首型首制總師。

據悉，“旭華班”的培養方案強調將“數理基礎———工程能力———科學思維”一體化培養，強化同人工智能、綠色低碳等領域深度交叉融合，致力于為海洋高端裝備設計制造、海洋資源開發利用、海洋安全維護保障等國家海洋強國戰略需求方向培養一批拔尖創新人才。“旭華班”將采取本博銜接貫通培養，學生可以在本科二年級或三年級直接確定研究方向并選擇導師，本科三年級結束后可申請提前進入銜接研究生培養的學習階段，開展學術研究、修讀博士階段的課程，最大程度縮短人才培養周期。

責任編輯何歡