追尋思想之光 凝聚育人力量

炎帝故里，羊頭山下神農(nóng)庇；古韻長平，千年烽火路未央。高平市第七中學(xué)植根于高平這座“文化底蘊(yùn)深厚，抓一把泥土都能滲出文明汁液”的活力古城，沐浴著先賢、偉人、英雄的思想之光，正在走出一條引領(lǐng)師生追尋理想、啟迪人生的教育之旅。自2023年9月起，七中開始招收新生，現(xiàn)有教師120余名，學(xué)生1100余名。七中的建成與啟用是高平市委、市政府優(yōu)化教育資源、平衡教育布局、辦好人民滿意教育的生動實(shí)踐。

校訓(xùn)：追尋思想之光

校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)思想的體現(xiàn)。它如同學(xué)校的文化名片，引領(lǐng)著學(xué)校的文化建設(shè)。古今中外，那些歷史悠久的名校，無不有著明確且深入人心的教育理念。優(yōu)秀的校訓(xùn)能激勵師生追求真善美，明確發(fā)展方向，如清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”。蘇霍姆林斯基明確指出：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”有感于“思想”的澎湃力量和校訓(xùn)的指引作用，我們決定以“追尋思想之光”作為七中校訓(xùn)。

辦學(xué)宗旨：以創(chuàng)建百年七中為目標(biāo)建一所有思想的學(xué)校、有信仰的學(xué)校、崇尚英雄的學(xué)校

在人類發(fā)展進(jìn)程中，眾多閃耀的思想之光引領(lǐng)著人類從“洞穴”走出，由愚昧走向理性、從黑暗邁向光明。思想是信仰的基石，英雄是信仰的力量之源。英雄因為對思想的執(zhí)著追求、對信仰的忠貞不渝而偉大。“思想”“信仰”“英雄”三者緊密相連，共同構(gòu)筑起新中國乃至整個中華民族的脊梁。植根于追尋思想、筑牢信仰、崇尚英雄之上的七中，也必將成為一所享譽(yù)百年的名校。

育人方向：有活力、有個性、有精神、有思想

在新時代倡導(dǎo)發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”的大背景和現(xiàn)實(shí)要求下，學(xué)校教育必須明確并有力地回應(yīng)“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力和強(qiáng)國建設(shè)所需要的創(chuàng)新型人才。對基礎(chǔ)教育而言，就是要發(fā)揮好基點(diǎn)作用，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合國家對人才的新要求和七中的校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨，我們確立了七中“有活力、有個性、有精神、有思想”的育人方向。

塑造“一校一品”的特色文化

七中致力于構(gòu)建獨(dú)特的校園文化，將黨建引領(lǐng)、思想追尋、英雄鑄魂作為學(xué)校發(fā)展的重要支柱。我們堅持“黨建引領(lǐng)”，即以黨史為鑒、精神為碑、教學(xué)為要；堅持“思想追尋”，即用故事吸引學(xué)生，用名曲浸潤學(xué)生，用名言引導(dǎo)學(xué)生，用名著影響學(xué)生，用名校激勵學(xué)生，用名家感召學(xué)生，用名勝涵養(yǎng)學(xué)生；堅持“英雄鑄魂”，即通過展示新民主主義革命以來不同時期的英雄人物及光榮事跡，帶領(lǐng)學(xué)生宣講英雄、敬畏英雄、崇尚英雄，傳承英雄精神，賡續(xù)紅色血脈。

在七中，英雄是師生最閃亮的坐標(biāo)，紅色血脈則是他們精神力量的源泉。七中堅持以思想追尋為核心、以英雄鑄魂為精神支柱，打造七中的精神豐碑。教師在日常教學(xué)中滲透紅色教育，鼓勵學(xué)生在班會課、閱讀課分享學(xué)習(xí)感悟、傳播紅色故事或演唱紅色歌曲。在建校以來的第一屆元旦系列活動中，我們特別設(shè)置了“致敬英雄”板塊。小學(xué)生唱紅歌、講紅色故事，初中生頌偉人詩詞，教師表演了以《紅巖》為底本的經(jīng)典音樂劇《江姐》。師生被現(xiàn)場氣氛所感染，眼底泛起陣陣淚花。英雄精神的熏陶讓七中成為了一所崇尚英雄的學(xué)校，培養(yǎng)了學(xué)生愛國、勇敢、忠誠、信仰和擔(dān)當(dāng)?shù)木褡非蟆?/p>

落實(shí)科學(xué)高效的學(xué)校管理

七中采取的是扁平化的管理方式。在人員組織上，堅持“先為教師，再為領(lǐng)導(dǎo)”的原則。教育教學(xué)工作深入一線，精簡會議流程，直擊問題核心，迅速解決問題。在決策行動上，我們注重程序的規(guī)范性與效率性，引導(dǎo)教師明確自身角色定位，“要么做思想者，要么做執(zhí)行者”。我們以思想引領(lǐng)教育教學(xué)的發(fā)展，尊重每一位師生的創(chuàng)新精神，為他們提供堅實(shí)的平臺支持。校領(lǐng)導(dǎo)班子敢于先行先試，不受經(jīng)驗主義和條框限制。一旦形成決議，執(zhí)行必須堅決。

在教學(xué)常規(guī)上，結(jié)合“雙減”政策以及新課改的要求，我們明確了“減負(fù)增效、名師輔導(dǎo)、單元整合、分層優(yōu)化”的教學(xué)路線。通過與名師的交流合作，教師對不同學(xué)科的每個單元進(jìn)行合作探究，實(shí)行教師預(yù)講、學(xué)生聽課的教學(xué)模式，對學(xué)生采取分層優(yōu)化教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。每個學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的單元將生成一節(jié)生活實(shí)踐課，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

推進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展

著重培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、講能力。在扎實(shí)推進(jìn)國家課程的同時，七中還創(chuàng)設(shè)性開設(shè)多種校本課程。中小學(xué)生堅持每天晨讀、午寫、暮省，我們依托社團(tuán)活動辦好硬、軟筆書法興趣班。教師以身作則，長期堅持練字，每月開展一次有主題的粉筆字書寫活動，學(xué)生以教師為榜樣，共同成長。在閱讀方面，七中將閱讀分為共性閱讀、個性閱讀和親子閱讀三種，建立“閱讀小屋”兌換體系，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣。同時，學(xué)校圖書館充分發(fā)揮作用，為親子閱讀提供便利條件。

七中行“五四”之風(fēng)，班級周周有分享，學(xué)校月月有演講，通過不同主題的演講或辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、駕馭能力和心理承受能力。

社團(tuán)活動激發(fā)學(xué)生的熱情與活力。為了落實(shí)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，七中確立了小學(xué)周二、初中周四進(jìn)行定期社團(tuán)活動的制度。社團(tuán)活動涵蓋了語言、體育、美育、藝術(shù)、傳承、科技、勞動等七大類別。各社團(tuán)充分利用現(xiàn)有資源和優(yōu)秀師資，通過加強(qiáng)與優(yōu)秀俱樂部和個人的交流與合作，為學(xué)生提供場地、器材、教師等便利條件，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，幫助他們找到適合自己的發(fā)展方向。這些社團(tuán)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還幫助他們找到點(diǎn)燃生命能量的“火花”。

七中加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康管理，推行“陽光體育一小時”活動，下午安排大課間鍛煉時間。初中開展排球、足球、籃球等“三大球”訓(xùn)練活動，小學(xué)則開展跑步及其他趣味運(yùn)動，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。

卓越計劃助力學(xué)生個性發(fā)展。七中推出卓越計劃，旨在課堂和社團(tuán)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生的素養(yǎng)和專長。我們從三方面助力學(xué)生走向卓越。學(xué)科類，根據(jù)各科特點(diǎn)與生活緊密結(jié)合，學(xué)生利用在校時間進(jìn)行針對性的再學(xué)習(xí)、再訓(xùn)練、再提高。體藝類，足球、籃球、乒乓球、合唱等社團(tuán)利用節(jié)假日進(jìn)行集中訓(xùn)練，選送優(yōu)秀學(xué)生參加縣、市、省、國家級的比賽。科創(chuàng)類，我們緊跟時代發(fā)展，將人工智能、大數(shù)據(jù)、多媒體制作等利于學(xué)生個性化發(fā)展的項目納入學(xué)校培養(yǎng)體系。

以上就是高平七中在治校上的求索。通過明晰辦學(xué)理念、構(gòu)建校園文化、落實(shí)學(xué)校管理、推進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展，七中已展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。我們深知，更美的風(fēng)景在前方等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ液臀业膱F(tuán)隊將攜手共進(jìn)、勇往直前，即使前路充滿荊棘與坎坷，我們也將無畏前行。因為我們相信，在“追尋思想之光”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，每一位師生都將綻放出最耀眼的光芒。

校長簡介：

司鴻斌，男，1975年9月生，中共黨員，中小學(xué)高級教師，高平七中黨支部書記、校長。1994年晉城師范學(xué)校普師班畢業(yè)，1998年山西省教育學(xué)院歷史系畢業(yè)，2005年山西師范大學(xué)漢語言文學(xué)自學(xué)本科畢業(yè)。在高平市懸南中學(xué)、河西中學(xué)、河西鎮(zhèn)中學(xué)任教12年，后調(diào)任野川中心校副校長、建寧中心校校長、高平七中籌備組組長。

參加工作以來，他積極貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策，不忘教育初心，砥礪前行，勇毅擔(dān)當(dāng)。2010年獲得晉城市教育局授予的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“先進(jìn)督學(xué)”稱號，2014年獲得共青團(tuán)晉城市委、晉城市教育局、晉城市少工委授予的“優(yōu)秀少先隊工作者”稱號，2016—2017連續(xù)兩年獲得高平市委、市政府授予的“模范教師”稱號，2019年獲得由高平市委授予的“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號，2021—2023連續(xù)三年獲得高平市委、市政府授予的“學(xué)校管理標(biāo)兵”稱號。從教以來，他以博愛之心對待每一位師生，在學(xué)校的每一個角落為孩子們樹立榜樣。他主張中小學(xué)幼兒園協(xié)同發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化了師資隊伍，整合了教育資源，秉承人文教育理念，成立了建寧書院和傳承學(xué)院，竭力創(chuàng)建全市教育品牌。三年時間，建寧教育有了翻天覆地的變化，走在了高平教育的前列，兌現(xiàn)了“因為偏遠(yuǎn)，必須輝煌”的承諾。

責(zé)任編輯石岳巍