“雙減”背景下的單元學(xué)歷案教學(xué)實踐研究

紀(jì)雨萌

摘? 要：核心素養(yǎng)時代下，不僅要關(guān)注教師教了什么，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生何以學(xué)會。華東師范大學(xué)崔允漷教授最先提出以“學(xué)歷案”的形式進(jìn)行教與學(xué)活動的設(shè)計、組織、實施和評價。那么怎么用好學(xué)歷案？學(xué)歷案的價值何在？如何從“教師教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)”，真正做到讓教師“教”變得隱形，是教育工作者一直要思考的問題。文章以《認(rèn)識時、分》一課的學(xué)歷案教學(xué)為例，對教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)活動與方式、教學(xué)過程與評價等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，介紹了整體設(shè)計的思路，并闡述了數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計和實施學(xué)歷案教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)歷案;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)歷案教學(xué)的內(nèi)涵、要素以及課例設(shè)計思路

（一）學(xué)歷案的內(nèi)涵及要素

學(xué)歷案即學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的方案，是教師以整個班級學(xué)生為教學(xué)主體，圍繞一個具體的學(xué)習(xí)單位，從期望學(xué)生學(xué)會什么出發(fā)，設(shè)計并展示“學(xué)生何以學(xué)會”的過程，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、檢測與評價以及學(xué)后反思這幾個要素，學(xué)歷案既是一種學(xué)習(xí)的認(rèn)知地圖，又是可以重復(fù)利用的學(xué)習(xí)檔案，是師生、生生互動的載體，也是學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測的依據(jù)。

（二）本課例學(xué)歷案的設(shè)計思路

《認(rèn)識時、分》是蘇教版教材二年級下冊第二單元第一課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課教學(xué)重點是：學(xué)生通過觀察鐘面，認(rèn)識時間單位時、分，掌握時和分之間的進(jìn)率;教學(xué)難點是：時分之間的關(guān)系探究;教學(xué)關(guān)鍵是：鐘面上有多少大格、多少小格。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些與時間有關(guān)的問題，也積累了一些認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，能夠通過觀察判斷出鐘面的整時，其中有部分學(xué)生已經(jīng)知道分針走1小格是1分鐘，時針走1大格是1小時，知道1小時=60分鐘。……