抓好學(xué)生社區(qū)建設(shè)，將思政育人做到“家”

付建龍

實(shí)施“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，踐行“以學(xué)生為中心”的工作理念，提升新時(shí)代高校黨建和思想政治工作系統(tǒng)化、精細(xì)化水平的重要改革舉措。高校要堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，樹立“大黨建”“大社區(qū)”觀，探索形成黨建引領(lǐng)、服務(wù)下沉、潤心走心、智慧便捷、精準(zhǔn)施策的“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，以“五突出，五強(qiáng)化”為抓手，打造“五彩”學(xué)生社區(qū)，切實(shí)推動(dòng) “五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中，取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。

突出黨的建設(shè)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，打造“紅色思想陣地”

“一站式”學(xué)生社區(qū)要有組織保障，形成大黨建工作格局。作為高校加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的重要體制機(jī)制創(chuàng)新，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)要在支部設(shè)置、黨團(tuán)活動(dòng)、理論宣講上下功夫，實(shí)現(xiàn)社區(qū)黨建引領(lǐng)橫到邊、縱到底、全覆蓋。打破以班級、院系為單位設(shè)置學(xué)生黨（團(tuán)）支部的固有模式，通過縱橫貫通的社區(qū)黨建矩陣，將黨（團(tuán)）的工作延伸到學(xué)生的日常生活之中，實(shí)現(xiàn)“一名黨（團(tuán)）員就是一面旗幟”“一個(gè)黨（團(tuán)）員帶動(dòng)一片”的引領(lǐng)效果。設(shè)置“黨（團(tuán)）員先鋒崗”“黨（團(tuán)）員示范寢室”“黨（團(tuán)）員工作站”等空間功能區(qū)，充分發(fā)揮“黨團(tuán)組織全覆蓋”育人優(yōu)勢與組織優(yōu)勢，聯(lián)系重大事件因時(shí)而進(jìn)、結(jié)合學(xué)生需求因事而化、依托網(wǎng)絡(luò)平臺因勢而新，發(fā)揮“思政大講堂”“勞模進(jìn)社區(qū)”等思政品牌效應(yīng)，讓黨建與思想政治工作走進(jìn)學(xué)生公寓、走到學(xué)生心里，引導(dǎo)青年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

突出“三全育人”，強(qiáng)化服務(wù)下沉，打造“橙色活力地帶”

“一站式”學(xué)生社區(qū)應(yīng)以思政力量為牽引，教育力量、管理力量為兩翼，打造協(xié)同育人合力。高校應(yīng)建立健全“全員育人”長效機(jī)制，引導(dǎo)行政管理干部、教師自覺沉入學(xué)生社區(qū)，實(shí)現(xiàn)師生線上線下互動(dòng)“全天候”。推動(dòng)多元育人主體扎根學(xué)生社區(qū)，引領(lǐng)校院領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、服務(wù)力量、思政力量深入學(xué)生中間，對社區(qū)治理和管理共擔(dān)共享，形成領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭育人、專任教師引領(lǐng)育人、黨員教工示范育人、學(xué)工隊(duì)伍協(xié)同育人的良好局面。推動(dòng)“文化浸潤”與“學(xué)生發(fā)展”相輔相成，進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)物質(zhì)文化、精神文化與制度文化建設(shè)，培育優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，開展豐富的文體、教育、宣傳活動(dòng)，著力打造學(xué)生集體晨跑夜跑、勞動(dòng)周教育實(shí)踐、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)等品牌活動(dòng)，不斷激發(fā)“一站式”學(xué)生社區(qū)的澎湃活力。

突出心理教育，強(qiáng)化潤心行動(dòng)，打造“藍(lán)色幸福港灣”

高校應(yīng)把心理育人力量和資源以“潤物細(xì)無聲”的方式推到學(xué)生身邊，將心理健康教育中心設(shè)立在學(xué)生社區(qū)，努力為學(xué)生提供零距離、全方位的心理健康服務(wù)。建構(gòu)“學(xué)校—學(xué)院—社區(qū)（班級）—樓層—宿舍—個(gè)人”六級心理預(yù)警體系，形成網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、立體化的社區(qū)心理危機(jī)預(yù)防和管理模式。運(yùn)用無感識別、人工智能、大數(shù)據(jù)等技防手段，加強(qiáng)對學(xué)生心理問題最前端的精準(zhǔn)分析研判，做到“抓早抓小”“小事化了”。豐富社區(qū)育人載體，構(gòu)筑融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的社區(qū)心理宣傳平臺。注重學(xué)生社區(qū)內(nèi)朋輩學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，從班級心理委員、優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍中選苗育苗，深入學(xué)生公寓朋輩輔導(dǎo)，共同預(yù)防學(xué)生社區(qū)心理危機(jī)。建設(shè)“輔導(dǎo)員心理工作室”，打造心理講座“金課堂”、心理關(guān)愛“微訪談”、互動(dòng)體驗(yàn)“優(yōu)平臺”，拓展心理育人的“廣度”和“深度”，構(gòu)筑多層次、立體化的社區(qū)心育創(chuàng)新平臺。

突出新質(zhì)生產(chǎn)力，強(qiáng)化信息化建設(shè)，打造“綠色高效校園”

以堅(jiān)持和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為引領(lǐng)，創(chuàng)新數(shù)字化校園建設(shè)，在學(xué)生社區(qū)打造完整統(tǒng)一、高效穩(wěn)定、安全可靠的集中身份管理和身份認(rèn)證平臺。以“一站式學(xué)生事務(wù)發(fā)展中心”為依托，加強(qiáng)線上一網(wǎng)通辦建設(shè)，加快推進(jìn)學(xué)生社區(qū)線上線下的深度融合，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，全面提升用戶體驗(yàn)。強(qiáng)化與數(shù)據(jù)中心的對接聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程數(shù)據(jù)、食堂消費(fèi)數(shù)據(jù)、門禁數(shù)據(jù)、上網(wǎng)數(shù)據(jù)等大數(shù)據(jù)接入與協(xié)同分析，細(xì)化優(yōu)化學(xué)生數(shù)字化檔案管理指標(biāo)，將學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)行為、校園生活等通過大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能，依托多類多維評價(jià)體系，定時(shí)分析學(xué)生狀態(tài)，跟進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)情況、課余活動(dòng)、生活習(xí)慣、家庭狀況、社交情況等，用更為科學(xué)的方式精準(zhǔn)研判社區(qū)學(xué)生的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息化平臺精準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，提升“一站式”學(xué)生社區(qū)管理治理效能，打造高校智慧服務(wù)的示范基地。

突出網(wǎng)格化管理，強(qiáng)化精細(xì)服務(wù)，打造“紫色理想家園”

堅(jiān)持一切以學(xué)生的安全和需求出發(fā)，運(yùn)用好新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，做好“一站式”學(xué)生社區(qū)的學(xué)生工作。建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建設(shè)學(xué)生社區(qū)群防群治網(wǎng)絡(luò)，健全社區(qū)安全教育體系。在開學(xué)季、國家安全教育日等節(jié)點(diǎn)，開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，警、校、家協(xié)同為學(xué)生社區(qū)安全保駕護(hù)航。在日常教育中，應(yīng)結(jié)合多發(fā)高發(fā)的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙事件，常態(tài)化開展消防、反詐、防盜、交通等系列專項(xiàng)應(yīng)急演練和安全教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一，構(gòu)建學(xué)生社區(qū)安全管理群防群治網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)模式的“高效率”轉(zhuǎn)化為校園安全穩(wěn)定的“強(qiáng)保障”。

高校應(yīng)切實(shí)發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)育人功能，大力推進(jìn)學(xué)生社區(qū)服務(wù)育人體系建設(shè)，將思政文化育人工作做到“家”，將學(xué)生社區(qū)建設(shè)成為黨建的前沿陣地、“三全育人”的實(shí)踐園地、智慧服務(wù)的創(chuàng)新基地、平安校園的樣板高地，不斷強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的理念，提高陪伴學(xué)生成長的本領(lǐng)能力，給學(xué)生希望與夢想，用心用情用最溫暖的關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

（作者為江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、副院長）