粵港澳城市群產業變革背景下高水平學科建設路徑研究

徐銀燕 王志強

摘要：學科建設與產業發展是動態適應的關系，學科建設為產業變革提供人才和科技支撐，產業變革是學科建設的外部驅動和重要依循。通過文獻分析、統計分析和比較研究，發現粵港澳大灣區城市群高水平學科存在分布不均衡、與產業發展契合度不夠、對產業轉型升級貢獻度不高等問題。為解決這些問題，需要從深化機制體制改革、加強頂層設計、優化學科結構、深化推進科產教融合、優化學科組織等方面作出變革，實現高水平學科建設與區域產業發展的對接。

關鍵詞：粵港澳大灣區；城市群；產業發展；高水平學科建設 粵港澳大灣區城市群已經形成一批優勢明顯、與現代產業體系密切相關的高水平學科群和優勢學科，在一定程度上為產業轉型升級和區域經濟社會發展提供了有力支撐。但是，由于高水平學科在不同城市、高校、領域等分布不均衡，導致高水平學科建設與大灣區產業發展現狀以及未來布局的契合度不夠，對產業轉型升級支撐力仍顯不足。當前，在高等教育相關文獻中，學界比較多地從人才培養、科學研究、科技創新、專業結構調整、職業教育的角度提出促進粵港澳大灣區城市群產業發展的策略，但從學科建設尤其是高水平學科建設的角度提出推進大灣區產業發展的研究并不多見。對粵港澳城市群產業發展背景下推進高水平學科建設進行研究，有一定的理論意義和實踐價值。通過文獻分析、數據分析和比較研究等方法，闡釋粵港澳城市群產業結構特征，分析粵港澳城市群高水平學科規模、數量、水平、布局等情況，分析高水平學科與產業發展的適切性，提出粵港澳城市群高水平學科建設的路徑，可以為國家“雙一流”建設、粵港澳大灣區高等教育改革與發展、區域高等教育發展規劃以及高校學科建設等提供決策參考。

一、粵港澳城市群產業的發展現狀

學科建設與產業發展是一對動態適應的關系[1]，兩者之間協同推進、相互支撐、互為影響。學科建設要主動適應產業發展、契合產業需求，根據產業發展、演變、轉型升級而設置、調整或優化，為產業發展提供科技支持、智力支撐和人才保障。產業發展是學科建設的起點和終點，是學科建設的外部驅動力。服務產業需求是學科建設重要的價值導向和基本遵循，也是現代學科發展的重要原動力，服務產業的水平和質量是考核學科建設績效的重要指標。因此，高校學科建設要在主動適應產業發展任務和使命中發揮基礎性和引領性作用。[2]總體來看，粵港澳城市群產業結構如下。

（一）粵港澳城市群三次產業結構分析

粵港澳城市群具有良好的產業基礎，產業門類齊全，金融業、電子制造業、汽車生產等在全球具有一定影響力，世界級電子信息制造產業集群初見端倪，智能家電產業集群已初步形成。[3]關于粵港澳城市群的產業結構，學界有兩種觀點：一是三次產業結構呈現“三二一”發展格局[4]；二是大灣區三次產業結構呈現二、三產業“雙支柱”發展格局。[5]本研究在分析香港統計年刊（2022年版）、澳門統計年鑒（2021）以及廣州、深圳、佛山等市2021年統計年鑒的基礎上，提出粵港澳城市群產業結構呈現“三二一”發展格局和 “二三一”發展格局并存的特征。具體如下：一是香港、澳門、廣州、深圳、佛山、珠海、肇慶等三次產業結構呈現“三二一”發展格局，第三產業更為突出。表1顯示，香港、澳門第三產業占比均超過90%，現代服務業發展程度處于高位，其中，香港第三產業占比達93.4%，位居大灣區城市群之首。澳門第三產業占比達91.3%，服務業發展基礎較好。廣州、深圳的第三產業發展呈現良好態勢，占比分別為72.5%和62.1%。佛山、珠海、江門、肇慶等城市的第三產業占比超過一、二產業。二是東莞、惠州、中山等城市的產業結構呈現出“二三一”格局，第二產業更為突出，占比超過或接近50%，超過第三產業。

（二）大灣區城市群產業發展趨勢

為大灣區建設具有國際競爭力的現代產業體系，國家賦予香港、澳門以及珠三角九市等粵港澳不同城市以不同的戰略定位、發展目標和發展舉措。相應地，香港、澳門以及珠三角九市等根據城市發展定位和自身的產業基礎，制定產業發展規劃，明確產業布局。例如：香港要建成國際金融中心、國際資產管理中心和全球離岸人民幣業務樞紐，其支柱產業為金融、航運、貿易、物流、地產等。澳門要建設成為世界旅游中心、多元文化共存的合作交流基地、澳門—珠海跨境金融合作示范區和世界一流中醫藥生產基地，博彩、旅游休閑服務業是支柱產業，科技研發、高端制造、中醫藥、文旅會展、現代金融等是今后重點發展產業。廣州要建成國際科技創新樞紐和灣區城市群核心門戶城市，深圳要建成國際科技產業創新中心和全球海洋中心城市，都要大力發展戰略性新興產業，布局未來產業。此外，佛山、珠海、東莞、中山、惠州、江門、肇慶等城市，都制定了相應的產業政策，明確“十四五”期間的產業布局。

粵港澳城市群產業變革背景下高水平學科建設路徑研究本文分析了《粵港澳大灣區發展規劃綱要》《橫琴粵澳深度合作區建設總體方案》以及廣東省、珠三角九市“十四五”發展規劃等政策文本，對上述政策文本中出現“十四五”期間需要大力發展支柱產業、新興產業、未來產業的重要詞匯進行詞頻分析，并截取排名前20的詞匯，形成粵港澳城市群“十四五”期間產業布局的詞頻表（表2）和詞云圖（圖1）。

從表2可以看出，詞頻率最高的是制造，出現11次。詞頻率排第二的是新能源和材料，均出現10次。詞頻率排第三的是經濟，出現9次。健康和數字詞頻率排第四，均出現8次。此外，現代、高端、設備、服務業、集成電路、生物醫藥、電子信息、智能、服務業、海洋等出現次數也比較多，均在5次以上。圖1的詞云圖分析結果與詞頻表一致，最突出的詞匯是制造、新能源、新材料等。其次突出的為經濟、數字、健康、裝備、智能、高端、服務業等。由此可見，粵港澳城市群“十四五”期間重點發展的產業為：高端裝備制造、新能源新材料、數字經濟、生物醫藥與健康、現代服務業、新一代信息技術、集成電路、新能源汽車、智能機器人、海洋經濟等。

二、粵港澳城市群高水平學科發展情況

為把大灣區建成具有全球影響力的國際科技創新中心，粵港澳城市群需要以高水平學科建設為抓手，打造高層次創新人才隊伍、培養高素質專門人才、建設高層次科技研發平臺、產出高水平成果，為灣區科技創新和產業轉型升級提供智力、人力和技術支撐。

本研究將進入“2021軟科世界大學學術排名”前1000名的大學視為高水平大學。根據軟科發布的“2021軟科世界大學學術排名”，大灣區2021年擁有香港大學、香港中文大學、香港城市大學、中山大學、華南理工大學、澳門大學等22所高水平大學。在地域分布上，22所高水平大學中，珠三角九市 13所，占59.1%；香港7所，占31.8%；澳門2所，占9.1%。 另外，本研究將粵港澳大灣區22所高水平大學中進入“2021軟科世界一流學科排名”的學科界定為高水平學科。22所高水平大學中，擁有435個高水平學科。高水平學科在各高校和不同學科領域分布情況如表3。

（一）高水平學科在不同城市的分布情況

廣州和香港是粵港澳大灣區高水平大學和高水平學科的高地。如前所述，廣州擁有高水平大學9所、香港7所、深圳2所、澳門2所、佛山1所。如表4所示，香港擁有高水平學科數為208個，廣州為159個、深圳為39個、澳門為27個。這些高水平大學和學科較好地為所在地區、城市的產業發展提供智力、人才、科技支撐。但是，珠海、惠州、東莞、中山、江門、肇慶等城市是大灣區高水平大學和高水平學科的“洼地”，高水平大學和高水平學科數均為0。

（二）高水平學科在不同高校的分布情況

如表3所示，粵港澳大灣區435個高水平學科中，中山大學、香港大學、香港中文大學等3所高校擁有40個以上高水平學科，香港城市大學、香港理工大學等5所高校擁有30個以上高水平學科，香港科技大學、華南理工大學、深圳大學等9所高校擁有20個以上高水平學科。華南農業大學、南方醫科大學、澳門科技大學等7所高校擁有高水平學科低于10個。其中，中山大學入選學科數為50個，高居榜首，排第二至四名的分別為香港大學（49個）、香港中文大學（42個）、香港理工大學（34個）。排名前五的高校中，香港地區占了4個，廣東為1個，澳門為0。

（三）高水平學科在不同學科領域的分布

在五大學科領域的435個學科中，擁有高水平學科最多的學科領域是工學（213個），第二為社會科學（91個），第三為理學（61個），第四為醫學（39個），第五為生命科學（31個）。這在一定程度上反映，工程領域和社會科學領域進入世界一流學科數量，多于理學、醫學、生命科學等學科領域。

表5顯示粵港澳大灣區高水平學科在具體學科的分布情況。

從表5可以看出，粵港澳大灣區的435個高水平學科中，擁有高水平學科數量最多的學科為材料科學與工程、電力電子工程、化學和環境科學與工程，均為16個。其次為計算機科學與工程、通信工程，均為15個。再次為化學工程、納米科學與技術，均為14個。礦業工程、遙感技術、生態學、船舶和海洋工程、海洋科學擁有高水平學科數均低于3個，數量較少。航空航天為0。由此可見，粵港澳大灣區已經形成一批優勢明顯的高水平學科群，主要集中在工學學科領域，擁有213個高水平學科；社會科學、理學這兩個學科領域表現較優，并形成一批強勢學科群。

三、粵港澳城市群高水平學科與產業的適切性分析大灣區已經形成較大規模的高水平學科，形成一批優勢明顯、與現代產業體系密切相關的高水平學科群和強勢學科，在一定程度上支撐產業轉型升級和區域經濟社會發展。但是，高水平學科結構與大灣區產業發展契合度尚需進一步提升。主要表現為，大灣區城市群高水平學科不僅對當地優勢傳統產業、戰略性支柱產業和新興產業支持不足，更是缺乏對現代服務業、海洋經濟、航天航空等未來重點發展的產業支撐。

（一）從總體來看，高水平學科結構與大灣區產業結構契合度尚待進一步提高

相關研究表明，農學與第一產業有較強的相關性，工學、理學、管理學和經濟學與第二產業有緊密聯系；文學、管理學、理學、經濟學和工學則與第三產業有較強的相關性。[6]總體上看，大灣區已經涌現出一批支撐現代產業體系、重點發展產業的高水平學科，高水平學科與產業之間具有一定適應性。從前述研究來看，工學、社會科學的高水平學科所占比例較高，理學、生命科學、醫學所占比例較低。支撐大灣區第二、第三產業發展的學科數明顯超過第一產業，其中高水平學科數量最多的工學，擁有213個，占48.97%；排第二的是社會科學，擁有91個，占20.92%。這表明，高水平學科結構與粵港澳大灣區“三二一”和“二三一”產業結構基本吻合。

同時需要認識到的是，由于高水平學科在各學科領域分布具有不均衡性，導致高水平學科與大灣區產業發展的契合度仍需進一步提高。具體表現為：生命科學、醫學的高水平學科占比較低，排第四的是醫學領域，擁有高水平學科數39個，占8.97%；排第五的是生命科學，擁有高水平學科數31個，占7.13%。這顯然還難以支撐大灣區未來要推動生物技術發展壯大為新支柱產業的戰略部署，與大灣區要在生物醫藥、高端醫學診療設備、基因檢測等重點領域培養一批重大產業項目的發展戰略不夠匹配，也跟香港、澳門、廣州、深圳等城市要發展生物醫藥、生命健康、健康醫藥等產業布局的契合度不夠。

（二）從區域層面來看，高水平學科與區域產業布局尚待優化

總體來看，粵港澳大灣區高水平學科建設成效明顯，已經成為引領我國高等教育改革發展的重要先行地，為大灣區產業轉型發展提供了一定的支撐。但是，粵港澳大灣區高水平大學、學科在不同地域、學科領域、校際、科際之間分布不均衡，導致高水平學科與區域產業布局還存在不適應性。

1.香港和澳門。香港聚集了香港中文大學、香港大學、香港城市大學等7所高水平大學，擁有經濟學、管理學、金融學、旅游休閑管理、電力電子工程、計算機科學與工程、材料科學與工程、藥學、口腔醫學、基礎醫學等高水平學科208個，數量多。覆蓋學科面廣，54個學科中，覆蓋了51個學科，覆蓋率達94%。同時，環境科學與工程、工商管理、管理學、經濟學、電力電子工程、計算機科學與工程等高水平學科數量較多，它們能夠為香港的現代服務業、金融、貿易等傳統支柱產業提供良好的支撐作用。再則，工學、社會科學、理學領域的高水平學科數量占比較高，依次為42.3%、29.3%、14.9% ，說明香港高水平學科結構對支柱產業布局契合度比較高。但是，香港要更好地融入國家發展大局，走出產業結構單一、制造業空心化的發展困境，還要大力發展特色金融、人工智能、醫療、創意產業、高新技術、物流、文旅會展、專業服務、海洋經濟、航天航空等新興產業和未來產業，而與之匹配的臨床醫學、遙感技術、醫學技術、口腔醫學、公共管理、法學、海洋科學、船舶與海洋工程、航空航天工程等高水平學科數量較少或者缺乏。

澳門擁有澳門大學、澳門科技大學等2所高水平大學，擁有旅游休閑管理、藥學、通信工程、控制科學與工程、計算機科學與工程、電力電子工程等高水平學科27個，能夠為澳門的旅游休閑服務業、博彩業、中醫藥、高端制造等產業提供一定支撐。但是，對標《粵港澳大灣區發展規劃綱要》《橫琴粵澳深度合作區建設總體方案》提出的產業戰略，澳門當前的高水平學科數量明顯不足，覆蓋面不夠廣，主要表現為：支撐與集成電路、電子元器件、大數據、人工智能、物聯網、生物醫藥產業等新興產業和未來重點發展產業相關的高水平學科數量不夠，質量也尚待提高。此外，與現代金融產業密切相關的金融學、經濟學、統計學等高水平學科數量為0，這對于國家打造中國－葡語國家金融服務平臺、建設澳門—珠海跨境金融合作示范區的戰略目標來說，任重道遠。

2.珠三角城市群。珠三角擁有12所高水平大學和198個高水平學科，可以較好地支撐珠三角地區的新材料、新能源、節能環保、新一代信息技術、生物醫藥等產業發展。但是，與珠三角高端裝備制造、新型健康技術、海洋經濟、數字創意、航空航天等新興產業與未來產業契合度比較密切的高水平學科數量不夠，特別是支撐現代服務業發展的金融學、法學、統計學等社會學科，明顯不足。

首先，廣州作為大灣區的核心增長級，定位為國際大都市、國際科技創新樞紐、灣區城市群核心門戶城市，擁有158個高水平學科數，其中工學領域最多，85個，占比53.8%。廣州高校的高水平學科對需要壯大發展的新興支柱產業、新興優勢產業支撐力度較大，但是與量子科技、區塊鏈、太赫茲等未來發展產業相關的高水平學科數較少。其次，深圳作為大灣區核心引擎，定位為具有世界影響力的創新創意之都，目標是建設中國特色社會主義先行示范區、國際科技產業創新中心、全球高端金融產業綜合體和金融生態圈，擁有高水平學科數39個，其中工學領域最多，29個，占比74.4%，可以為深圳傳統優勢產業、戰略性新興產業提供良好的支撐，但是與未來產業、現代服務業對應的高水平學科明顯不足。第三，珠三角的其他城市，高水平學科數量較少，與該城市重點產業的產業結構契合性較差，服務產業戰略需求不足。高水平大學和學科主要匯聚在香港、廣州、深圳、澳門和佛山，而其他地市缺乏高水平大學和學科。以第二產業為主的珠三角“東翼”和“西翼”，由于缺乏高水平學科的支撐，難以承擔高端制造裝備、現代先進制造業、海洋、能源等產業發展的重任。

（三）支撐重點和未來產業發展的高水平學科亟需大力發展

1.支撐現代服務業的高水平學科數量不足。現代服務業主要為：教育、醫療、科技信息產業、專業服務業（如金融、法律、會計審計、管理咨詢、認證等）、文化娛樂等。[7]由此可見，社會科學、金融、經濟、法律和管理等學科領域在支撐現代服務業方面起著舉足輕重的作用。從現狀來看還存在兩個問題：一是高水平學科數較少且分布不夠均衡，社會科學學科領域入選的91個高水平學科中，香港高校位居第一，有61個，占67.03%；珠三角九市高校有23個，僅占25.27%。二是部分領域的高水平學科欠缺。大灣區高校在工商管理（9個）、經濟學（9個）、統計學（6個）、公共管理（5個）、法學（4個）等學科領域已經取得一定進展，但教育、旅游、金融等與現代服務業緊密相關的高水平學科還較為缺乏。

2.支撐海洋經濟的高水平學科少。粵港澳大灣區是我國發展海洋經濟的前沿陣地，這在一系列國家和區域政策規劃中得到充分體現。例如：香港要加強海洋經濟基礎領域的創新研究，澳門要發展海洋科技，廣州要成為世界海洋創新發展之都，珠海、汕頭、惠州、江門也要大力發展海洋經濟和海洋科技，但是，大灣區城市群與海洋經濟相關的高水平學科少，經濟學為9個，地理學為7個，水資源工程為5個，海洋科學為1個，船舶與海洋工程為1個。因此，大灣區城市群擁有支持發展海洋經濟產業的高水平學科數量不足，船舶和海洋工程、海洋科學高水平學科數均低于3個。

四、優化粵港澳城市群高水平學科結構的路徑解析為把粵港澳大灣區建成國際科技創新中心和綜合性國家科學中心，建成科技創新高地和新興產業重要策源地，大灣區的高水平學科建設要聚焦產業需求，從學科體系、主體、管理制度和運行機制等方面作出變革，實現高水平學科建設與產業的緊密對接。

（一）發揮政府部門在學科優化方面的引導作用。聚焦產業需求，高水平學科建設要把深化機制體制改革作為抓手，建立完善的學科—產業聯動機制[8]、學科動態調整機制，實現高水平學科與產業建設的緊密銜接。政府要發揮宏觀調控、統籌規劃、幫助指引、監督審批的作用，引導高校和產業集群的聯系、聚集和互動，通過政策傾斜、資源支持、機制創新等宏觀調控手段，促進大灣區人才、資金、知識、技術等創新要素的流動、融合，建立良好的高水平學科群和產業集群聯合的環境，促進企業、高校、科研院所等不同創新主體的互動，促進政產學研的有效配對、銜接，推動高校和產業的順利發展。中央和地方政府的發改部門、財政部門、科技部門、教育部門、人力資源部門、產業管理部門、統計部門等各司其職、統籌協調，做到信息共享、政策銜接。發改部門和產業管理部門及時宣傳產業發展規劃，為高校制定高水平學科建設規劃提供參考。人力資源部門對產業的人才需求進行預測，及時發布產業所需人才的數量、層次和素質，為高校制定高水平學科建設規劃提供科學依據和信息服務。

（二）明確高水平學科建設思路。高校是高水平學科建設的主體，需要著眼于產業需求和市場需求，支撐產業、服務產業。高水平學科是高層次人才的聚集區、高素質創新人才培養的主要基地、基礎研究和高技術研究的主力軍，要做到支撐產業、服務產業和引領產業。[9]這要求大灣區高校在內涵和特色上下功夫，實現專業與產業聯動發展。面對大灣區的產業空間布局，圍繞打造培育若干世界級產業集群的總目標，各高校要以戰略眼光謀劃高水平學科建設，更加注重發揮高水平學科的基礎性和引導性作用，加強學科內涵建設，走特色發展之路，為現代產業體系建設提供人才、智力、技術保障。一是實時監控產業結構發展和調整，建立需求預測和分析系統，及時研判產業對人才、技術、智力的需求，并根據產業發展需求動態調整學科結構、科研方向，調整各學科人才培養的規模、結構、層次，實現學科與產業的有機銜接。二是加強與行業企業的協同，推進學科與企業行業共同培育師資、共同創建課程、共同開展科研項目、共享成果和資源、共助就業創業，促進學科與產業發展對接、課程內容與企業需求對接、學習與企業對接。

（三）構建與現代產業體系相配套的學科體系。根據粵港澳大灣區城市群的發展規劃、遠景目標以及產業布局、戰略規劃，制定粵港澳大灣區高水平學科發展規劃，對大灣區學科建設進行一體化布局，明確大灣區學科建設的遠景與目標、發展定位、發展策略與保障機制體制。現代學科體系必須緊扣區域產業布局重點才能獲得持續發展的生命力。從總體布局來看，大灣區的總體目標是要“建成世界新興產業、先進制造業和現代服務業基地，建設世界級城市群”以及國際科技創新中心，重點是加快發展先進制造業、培育壯大戰略性新興產業、加快發展現代服務業和大力發展海洋經濟。[10]基于大灣區產業結構、產業戰略布局和產業帶分布，高水平學科建設的總體思路是：重點謀劃與產業布局相關的學科專業，進一步優化互聯網、大數據、人工智能、電子信息等學科結構；大力支持金融、物流、旅游管理、文化創意、人力資源等緊缺學科，支撐現代服務業、海洋經濟等產業；加快海洋科學、水資源工程、船舶與海洋工程等與海洋產業密切相關的學科群建設。具體講，一是依托香港、澳門、廣州、深圳等中心城市的科研資源優勢和高新技術產業基礎大力發展新一代信息技術、生物技術、高端裝備制造、新材料等戰略性新興產業以及現代服務業[11]，除了繼續重點打造金融、國際貿易、旅游、管理等與現代服務業密切相關的優勢學科群外，還要大力發展智能生物化學與健康技術、智能系統與可持續發展、數據科學、未來創新技術、自動化、自主系統和機器人等學科專業。[12]二是在珠江西岸以珠海、佛山為龍頭建設先進裝備制造產業帶，重點發展智能制造裝備、船舶與海洋工程裝備、節能環保裝備等領域先進裝備制造業[13]，因此珠江西岸的高校需要重點發展支撐先進制造業發展的高端裝備制造學科群，進一步提高電氣工程、機械工程、材料科學、自動化技術、環境工程等學科專業水平。三是以深圳、東莞為核心在珠江東岸打造具有全球影響力和競爭力的電子信息等世界級先進制造業產業集群[14]，因此珠江東岸高校需要著重建設人工智能學科群、電子信息學科群、生命醫學學科群等高水平學科群，加快培育海洋學科群、航天航空學科群。此外，粵港澳城市群還要加強跨區域統籌規劃，建立跨區域、跨制度、跨學科的學科建設聯盟，重點在海洋科學、生物醫藥、集成電路、大型工業軟件、新型儲能裝置、國際金融等學科領域開展深度合作[15]，通過區域學科交叉融合解決區域科技、產業發展中的重大問題。

（四）通過科學分工形成高水平學科建設的合力。組織和功能對接是指高水平學科必須通過組織實體才能與產業進行對接。[16]組織實體包括學部、智庫、（各級各類）實驗室、（各級各類）工程中心、產業學院、科技成果轉移轉化中心、發展規劃處、科研處、教務處、就業部門、相關院系所等。組織實體中，既有宏觀層面的學部、智庫，也有中觀層面的實驗室、工程中心、產業學院以及學校相關職能部門，還有微觀層面的院、系、所。既有職能管理部門，也有高水平學科載體和平臺。上述組織實體將為產業提供產業規劃、關鍵技術、人力資源。一是建設新型智庫，主要為政府區域發展規劃、產業行業企業大戰略發展提供建議，協助編制規劃方案和項目建議書[17]，發揮智庫的資政建言、政策研究、咨詢的作用。二是打造高水平學科平臺，匯聚各方力量，推動跨界整合與協同攻關，旨在為產業前沿研究提供科學裝置和項目支撐，突破產業中核心關鍵技術，助力產出重大成果。三是建設現代產業學院，深化產教融合，打造校企互利共贏發展共同體，培養產業行業人才。四是完善科技成果轉移轉化中心，建立健全產學研合作平臺，包括技術轉移辦公室、大學科技園、創業園等，旨在精準對接企業需求和高校學科團隊的科研成果，并促成科研成果在企業的轉化落地。五是充分發揮職能部門學科發展的職責。發展規劃處（學科辦）、科研處、教務處、人力資源處等職能部門聚焦產業需求，從頂層設計、科技攻關、隊伍建設、人才培養等方面加強高水平學科建設，為產業提供智力、人力和技術支撐。創業就業部門深入行業企業，拓展就業市場，實現畢業生與企業精準對接，為產業提供人力資源。

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（責任編輯劉第紅）

收稿日期：2024-03-25

作者簡介：徐銀燕，佛山科學技術學院副研究員，博士；王志強，廣東省教育研究院高等教育研究室黨支部書記、副主任，研究員。

*本文系廣東省哲學社會規劃項目（共建項目）“基于產業需求的粵港澳大灣區高校學科建設模式與路徑研究”（GD18XJY02）研究成果之一。