開展幼兒園勞動教育的實踐探索

隨著教育改革的不斷推進，勞動教育在幼兒成長過程中的價值愈發受到重視。勞動教育以其獨特的育人功能，緊密結合幼兒的生活實際，成為幼兒園教育不可或缺的一部分。幼兒園教師通過在幼兒一日生活中融入勞動教育，能夠有效幫助幼兒養成勞動習慣，引導他們樹立正確的勞動價值觀，進而培養他們的責任感。在新時代背景下，勞動教育的目標更加明確，旨在培養具備社會主義勞動道德的個體，促進他們的全面發展，提高他們的實踐能力。對于學前教育階段的幼兒來說，勞動教育的重要性不言而喻。然而，當前部分幼兒園在實施勞動教育時仍存在勞動內容單一、家園合作不夠緊密等問題。為此，教師需要更新教育理念，積極探索多樣化的勞動實踐活動，創新活動形式，同時加強與家長的溝通與合作，共同為促進幼兒的身心健康發展創設優質的教育環境。基于此，筆者分析了勞動教育對于幼兒的重要性，探討了開展幼兒園勞動教育的具體策略，以供參考。

一、勞動教育對于幼兒的重要性

著名作家高爾基曾說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。”勞動是人類社會發展的動力，具有不可替代的作用。通過勞動，個體不僅能夠實現自我價值，還能夠為構建和諧社會作出重要貢獻。教師通過開展勞動教育，可以培養幼兒的動手動腦能力，提高其實踐能力，促進其身心全面發展。同時，在勞動教育活動中，幼兒需要與同伴合作完成任務，這有助于鍛煉他們的自我管理能力，培養其團隊合作意識和責任感，促使其在集體協作中共同進步。此外，通過設計富有創意的勞動活動，教師可以引導幼兒積極思考，自主尋找實踐問題的解決方法，進而激活思維，培養創新精神。

二、開展幼兒園勞動教育的具體策略

（一）開展多樣實踐活動，激發幼兒的勞動興趣

幼兒園階段是幫助幼兒養成勞動習慣的黃金時期，教師需要為幼兒提供多樣化的勞動實踐機會，讓幼兒在實踐活動中親身體驗勞動的樂趣。教師應了解幼兒的興趣愛好和能力水平，設計具有一定挑戰性和趣味性的勞動項目任務，鼓勵幼兒自主解決在勞動過程中遇到的問題。

例如，教師可以設計“小小園丁”勞動項目，先向幼兒介紹不同植物的生長特點，以激發他們對植物的好奇心。隨后，教師可以在幼兒園中布置一個小型的花園區域，為每個幼兒分配一個栽有植物的小花盆，讓他們負責澆水、施肥等日常養護工作。這個活動讓幼兒有機會親自參與植物的養護管理工作，既能夠滿足他們對自然的好奇心，又能夠鍛煉他們的勞動能力。

又如，教師可以開展“小小工程師”勞動活動，先向幼兒介紹玩具車的基本工作原理，隨后劃定游戲區域，設置一個小型的“修車站”。教師需要為幼兒提供一些有故障的玩具車，讓他們嘗試運用簡單的修理工具修復玩具車。當幼兒遇到困難而沒有進展時，教師可以提供適當的指導和幫助，但要鼓勵幼兒自己動手操作。在這個過程中，教師通過鼓勵幼兒自由探索、自主解決問題，不僅能夠幫助幼兒掌握簡單的修理技能，還能夠提高他們的觀察能力和解決問題的能力，增強其成就感，為其未來參與更深層次的勞動奠定基礎。

（二）開展生活化勞動教育，培養幼兒的勞動意識

在幼兒園勞動教育實踐中，教師要引導幼兒正確認識勞動的價值，培養其勞動意識，使其樹立正確的勞動價值觀。教師可以先給幼兒講解一些關于勞動的故事，再引導幼兒聯系現實，讓幼兒初步認識勞動與社會生活的緊密聯系。例如，教師可以講述“勤勞的小蜜蜂”這一故事。該故事生動地描述了小蜜蜂們不辭辛勞地采集花蜜和花粉，為整個蜂巢帶來充實的養料，維持著整個蜜蜂家族的生活。在教學過程中，教師可以利用多媒體設備展示小蜜蜂勤勞努力采集的場景，以豐富幼兒的視聽體驗。然后，教師可以告訴幼兒，父母和社會上的勞動者就像小蜜蜂，家庭和整個社會就像蜂巢，以此幫助幼兒理解勞動的重要價值。

此外，教師應結合幼兒實際開展生活化勞動教育，從而在提高幼兒的勞動認知和增加經驗的同時，提高幼兒的動手實踐能力。教師可以開展主題勞動課，組織幼兒進行手工制作活動，如自制簡易書架、設計禮品卡等。教師還可以開展“社區小店鋪”活動，使用桌椅等道具搭建小店鋪，讓幼兒輪流負責店鋪不同崗位的工作，開展簡單的售賣活動。需要注意的是，在這個活動中，教師并不需要講解超綱的數學知識，只需引導幼兒通過交換物品來完成交易。

（三）堅持以身作則，發揮表率作用

在勞動教育中，教師自身的言行會對幼兒產生影響。教師要以身作則，充分發揮自身的示范效應，引導幼兒形成積極的勞動態度。例如，在大掃除這樣的集體活動中，除了給幼兒分配打掃任務，教師自己也要與幼兒共同勞動。教師應保持平等、尊重的態度與幼兒互動，用積極的勞動態度感染幼兒，為幼兒樹立榜樣。

教師在教學過程中應充分展示自身對勞動的尊重，通過向幼兒講述感人至深的勞動者故事，分享個人對勞動的感悟，幫助他們認識到勞動是一種光榮的活動，從而引導幼兒樹立正確的勞動價值觀。在具體教學中，當介紹不同職業的勞動內容和形式時，教師需注重職業平等，避免刻板印象和職業歧視，引導幼兒樹立正確的勞動職業觀念，使他們認識到每一種勞動都是社會發展的重要組成部分，都值得尊重。

（四）開展家園合作，形成教育共識

學習是一個長期的過程，家庭和學校是幼兒成長的重要場所。兩者只有形成教育合力，才能更好地促進幼兒的發展。家長在幼兒教育中扮演著關鍵角色，開展家園合作是落實勞動教育的重要措施。

教師應與家長保持溝通、開展協作，構建家園共育機制，共同為幼兒創設良好的勞動環境。教師可以定期組織家長會議，向家長分享勞動教育理念和方法，讓家長更深入地了解幼兒園的勞動教育計劃，以激發家長的教育熱情。同時，教師應構建家園互動平臺，與家長保持良好的溝通。比如，教師可以在微信群分享自己設計的勞動游戲，布置簡單的家庭勞動任務，讓幼兒打掃房間、整理書架和書桌等。家長應與幼兒共同參與勞動，教授他們簡單的勞動技巧。在這個過程中，幼兒能夠鍛煉自身的勞動能力，家長也能夠增進對幼兒的了解。此外，教師還應在線上平臺分享有關開展家庭勞動教育的實際案例，幫助家長改進家庭勞動教育方法。除了保持家園溝通，教師還可以組織開展“親子手工勞動”活動，讓家長與幼兒共同完成手工品制作任務。這既能夠鍛煉幼兒的動手能力，又能夠培養其團隊協作能力。

總之，教師要向家長傳達勞動教育對于培養幼兒各項能力的重要性，促使家長樹立正確的勞動教育觀念。通過落實家園合作，可以更好地在幼兒的生活中滲透勞動教育。教師要與家長形成教育共識，向家長分享幼兒園勞動教育規劃，介紹家庭勞動教育開展方式，從而為促進幼兒的全面發展提供助力，推動勞動教育目標的實現。

（五）將勞動教育融入一日生活，幫助幼兒養成勞動習慣

在幼兒園教育實踐中，為了幫助幼兒養成勞動習慣和培養幼兒生活自理能力，教師可以將勞動教育滲透到幼兒的日常學習生活中，如讓幼兒照料教室中的綠植、分發餐具、整理玩具等，以培養幼兒的勞動意識和責任感，使其養成良好的勞動習慣。教師還可以引導幼兒共同制定班級公約，明確幼兒在日常生活中應遵守的行為準則，如要求幼兒在用餐后將餐具放回指定地方，在每天離開幼兒園之前整理好自己的書桌，隨手撿起地上的垃圾等，使幼兒從小學會愛護環境，懂得獨立完成自己的任務，養成講文明、愛勞動的好習慣。此外，教師可以為班級幼兒布置值日任務，每天安排幾個幼兒在離園前進行簡單的班級衛生打掃活動，如掃地、擦拭桌椅等，并與幼兒一起勞動。如此，勞動便不再是孤立的教學活動，而是與幼兒的學習生活融為一體的日常行為。

總之，教師要巧妙地將勞動教育融入幼兒的學習生活中，引導幼兒養成良好的勞動習慣，讓幼兒動手實踐、接受鍛煉。對于部分不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的幼兒，教師要抓住幼兒園一日生活環節中的勞動實踐機會，鼓勵幼兒自覺參與、自己動手，讓幼兒學習日常生活的自理知識，感受勞動的樂趣，明白人人都要勞動的道理。

結語

勞動教育是幼兒園教育的重要內容，直接影響著幼兒在精神面貌、價值取向、實踐技能等方面的發展。為了落實勞動教育，教師需要轉變觀念，積極為幼兒創造實踐操作的機會，開展生活化勞動教育，引導幼兒動手動腦，培養其解決問題的能力，增加其勞動經驗。在理論課堂中，教師要注重傳播正確的勞動價值觀，多為幼兒講述有關勞動的寓言故事或者實際案例，使他們理解勞動的價值所在，以此培養幼兒的勞動意識。需要注意的是，由于幼兒處于模仿學習的成長階段，教師要時刻注意自身的言行舉止，向幼兒傳達職業平等、勞動可貴的價值觀，積極融入幼兒的勞動過程并成為他們其中的一分子，從而拉近師幼關系。教師還要善于將勞動活動融入幼兒的學習生活，改變微小的生活細節來影響幼兒，使其養成熱愛勞動的好習慣。此外，教師要積極與幼兒家長進行溝通交流，與其協商共建家校共育體系，增強家長的家庭勞動教育意識，共同為幼兒創設良好的勞動教育環境。

（作者單位：

山東省濟南市市中區經成幼兒園）