新形勢下職業院校會計專業畢業生就業競爭力探討

摘 要：近幾年高校畢業生的就業形勢嚴峻，尤其是高職院校的學生。為了更好地緩解會計專業學生的就業壓力、拓寬就業渠道、完善就業指導策略，文章對新形勢下職業院校會計專業畢業生的就業現狀進行分析，重點探討了新形勢下職業院校會計專業畢業生就業競爭力具體策略。

關鍵詞：職業院校 會計專業 畢業生就業 競爭力

中圖分類號：F240;G71

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）06-162-02

會計在很長一段時間都是我國高等教育中倍受學生關注和喜愛的一個專業，眾多職業院校紛紛開設會計專業。然而，隨著新形勢的到來，當前會計專業學生面臨的就業壓力也越來越大，競爭越來越激烈，這也成為了制約職業院校會計專業進一步發展不可忽視的問題。

一、當前職業院校會計專業的發展現狀

（一）會計專業發展十分迅速

近年來，職業院校的會計專業發展非常迅速，主要原因表現在三個方面。首先，與其他專業相比，進入會計專業的門檻略低。因此，會計是一些成績普通學生的最佳選擇。其次，在新形勢下會計職位本質上是一個管理職位，比其他職業更體面。因此，許多學生愿意選擇會計專業，尤其是女生。最后，與其他相對冷門的專業相比，會計有著悠久的發展歷史，是一個被大眾廣泛認可的傳統職業。隨著就業市場的變化，會計專業越來越受到社會關注，越來越多的學生選擇報考會計專業。

（二）學生就業前景不容樂觀

當前，受到經濟下行和特殊情況的影響，我國的一些中小微企業受到了巨大的沖擊，不少都開始通過裁員保持運行。然而，仍舊有不少學生為了個人發展，在選擇專業時仍舊會堅定地選擇會計，但他們畢業后的就業前景并不樂觀。學生要求的工資水平和一些微小企業能夠開出的工資水平不成正比。當前我國會計專業學生所面臨的問題主要是有以下兩點：一是會計理論知識與實際應用脫節。一方面，一些學生在進入大學學習時并沒有足夠的時間進行會計方面的實踐，也就導致他們很難將理論知識和實際應用聯系起來。另一方面，一些學生在畢業后很難將相關理論知識應用到實際工作中去。二是會計人才匱乏。一些高職院校畢業的學生實操能力達不到企業要求。這就導致很多學生在畢業后無法順利找到合適的工作。

（三）人才培養模式存在弊端

盡管大多數職業學校在內容和教學方法上進行了改革，但自新課程改革政策出臺以來，仍存在許多問題。僅從會計課程的現狀來看，理論課程相對較多，實踐課程占比較少，對學生的個人發展有一定影響。不僅如此，會計專業本身涵蓋了廣泛的專業領域，企業對會計的要求也非常高，不僅要求具備足夠的理論知識，還需要一定的實際工作和數據分析技能。盡管大多數會計畢業生擁有較豐富的知識基礎，但根據調查，一些高等職業學校，過分強調知識基礎，導致學生的實踐技能相對較低，無法滿足企業需求。

二、新形勢下提升職業院校會計畢業生就業競爭力的途徑

（一）學校層面

1.優化會計專業課程體系。從課程設置的角度來看，目前高職會計專業課程設置以“會計初級職稱”為主導、“1+X證書”為輔助的課證融通體系。大多數職業院校，“就業”和“職業”是課程設置的主題概念。例如，某高職院主要開設了企業會計、財務管理等一系列實踐課程。這些實踐課程涉及到企業管理和相關制度的培訓以及相關知識。然而，鑒于學習是一個指導因素，相關課程強調理論而不是實踐，這與就業的主題相矛盾。此外，在許多職業院校，會計電算化課程中使用的軟件仍然是之前的通用財務軟件，目前只提供金融鏈課程，因此學生將無法訪問供應鏈終端的業務流程，這也是高職院校學生所面臨的最大問題。隨著市場環境的變化，許多行業的財務軟件更新換代，新的應用軟件層出不窮，增加了畢業生就業難度。例如，某職業院校選擇財務軟件作為培訓材料，然而，由于財務軟件本身的限制，老師和學生都無法直接訪問企業的內部系統和數據。因此，學校必須重視會計實訓課程的引進。一是提高會計電算化課程的比重，擴大會計實訓的教學內容，提高用戶軟件的推廣力度。二是將基于中小企業會計準則的漸進式會計課程納入專業課程體系。三是積極鼓勵在實踐實訓的專業課程中引進企業專家為教師提供有效的指導。

2.加強就業指導課程的專業性和系統性。在職業院校中，職業指導課程比其他課程更重要，在規劃學生的職業生涯、為學生就業做好準備方面發揮著非常重要的作用。因此，必須加強職業指導課程在學生就業中的作用。職業指導應涵蓋職業教育的整個周期。職業指導課程應包括職業生涯的各種階段，如職業生涯規劃、職業選擇、技能和態度等。此外，必須明確職業指導課程應該強調對學生進行全面培訓，以使學生能夠獲得有關職業的最重要的信息以及他們需要掌握的技能。學校應建立一套完善的就業信息系統，包括就業信息網站、就業指南等工具。學校應定期對學生進行模擬面試等實踐活動，以增強學生在求職過程中解決問題及自我評估求職的能力。

（二）學生層面

1.提升自身的就業能力。根據調查，企業選擇會計專業畢業生的三個主要方面是：專業素質、道德素質和溝通能力。首先，會計專業學生必須正確對待學習，正確理解專業知識和技能在工作中的重要性。會計崗位是一個管理崗位，將學習的理論知識直接轉化為專業技能。因此，會計資格是會計工作的基礎。其次，職業院校會計專業的學生必須專注于提高他們的專業素質。會計是管理的基礎，它可以記錄和控制企業的所有經濟活動。會計師的特殊性決定了會計師的選擇必須重在道德素質。因此，企業對會計人員提出了很高的道德要求，如必須遵守會計職業道德、不得制造虛假賬目、減值標準等。最后，學生必須提高他們的溝通能力。在這個時代，社交能力和社交環境都非常重要。隨著社會的發展，人們對職業的要求越來越高。不僅要有一定的專業知識背景，還要有良好的人際關系和團隊合作能力。企業非常重視員工與同事之間、與客戶之間良好的溝通能力。這對會計人員提出了更高的要求，他們不僅需要做好賬目，還要做好與各部門之間聯系。

2.樹立終身學習的理念。會計是一個非常實用的職業。雖然會計師人數眾多，但大多數會計師只能從事低水平的工作，高素質會計師的比例很低。會計畢業生若想提高專業競爭力，需要進一步加強教育和培訓，充分利用空閑時間，并盡快獲得相關會計記錄，以證明自己的實力。財務會計是一門學問很深的學科，它要求學生有很強的記憶能力、分析能力和判斷能力。對于財務會計專業的大學畢業生來說，就業難主要是因為許多單位對財務會計人員素質要求很高，導致畢業生競爭壓力大。因此，作為畢業生應重視會計專業教育和訓練，必須全面掌握會計學科的基本理論和基本方法，并有良好的會計分析、計算和寫作能力，以適應將來從事各種財務或會計工作。要充分了解企業的財務報告準則以及相關法律法規，遵守會計準則和相關法律法規，不斷更新知識結構，擴展知識，提高專業水平，并確保熟悉會計行業的變化，適應企業的發展需要。

3.順應時代發展，掌握大數據。大數據時代對會計專業的整體能力提出了更高的要求。對于會計畢業生來說，應該首先充分認識到大數據對提高就業競爭力的重要性。要關注大數據未來發展趨勢，將大數據未來需求與自身發展規劃相結合，努力提高大數據分析處理能力，將會計信息轉化為管理信息。會計專業畢業生應該加強財務管理和大數據分析能力，在工作中不斷積累經驗，提升自己的專業能力、綜合素質。只有這樣，才能在未來的競爭中贏得優勢。此外，對會計專業畢業生來說，面對未來更多的會計數據，應該積極主動適應時代發展需要，提高自己對大數據時代的認識和理解，并在學習過程中充分利用新知識、新平臺，努力提高自身的綜合素質和能力。

4.轉變就業觀念，合理規劃職業。職業規劃必須涵蓋整個大學生活。只有當你有了一個固定的目標，找到了未來職業的正確方向，才能一步一步向前。目前的就業形勢對高校畢業生并不特別有利，會計專業畢業生必須樹立正確的就業觀念，轉變就業觀念，不應該設定過高的目標。只有明確了就業目標，才能有針對性地進行選擇，明確職業發展方向。在職業規劃中，必須充分考慮當前的形勢，努力實現理想的就業機會。高校畢業生應該珍惜高校的時光，努力學習更多有關會計的專業知識和理論知識，以提高他們在未來職業生涯中的競爭力。此外，大學生還應積極尋找企業實習項目，在大學期間充分利用實習機會獲得相關經驗，以便將來更好地參與就業競爭。總之，會計專業畢業生的就業目標應該是明確的，在選擇職業時，應該選擇更有發展前景和發展空間的工作。對于那些可以積累相關工作經驗并獲得良好發展機會的職業，大學生應該積極考慮，以爭取機會。

（三）社會層面

1.政府。要加強政府指導，改變傳統就業形式，改善就業服務。首先政府應制定政策，加快中小企業的發展，以適應當地人才不斷變化的需求，為大學畢業生提供更多就業機會，創造良好的就業環境。同時，兼職和學生創業培訓被納入政府的工作計劃。提高就業水平，要完善人才市場結構，充分發揮人才市場的社會功能，定期組織舉辦各種形式的招聘會，靈活推薦畢業生。政府應提供各種優惠政策，鼓勵大學畢業生到基層、農村和中小企業就業。同時，還應為有創業意愿的畢業生提供必要的指導和支持，以增強其對市場環境的適應性。要提高對就業咨詢服務的理解，樹立“全程就業咨詢”的指導理念，積極尋求用人單位的信息和反饋。此外，政府還應進一步完善職業資格認證制度，為大學畢業生提供公平、公正和開放的競爭環境，消除各種就業歧視。一方面，隨著我國經濟社會的發展，社會應該積極創造條件，為大學畢業生就業提供更多的機會。例如：政府可以為大學畢業生開辟更多的就業崗位和空間，使其有更多的選擇機會。另一方面政府可以出臺一些政策和制度來促進中小企業的發展，使大學畢業生有更好的就業機會;地方或行業組織可以通過各種活動或各種形式幫助大學畢業生找到適合自己的職業。

2.企業。企業要樹立科學的用人理念，儲備人才，建立科學的人才引進機制。要改變傳統的招聘方式。首先，企業要真正認識人才的重要性，建立科學的招聘模式，充分利用合格的畢業生，避免“高消費”和“人才浪費”。其次，還應通過建立內部培訓制度，提高員工的技能水平和綜合素質，促進員工對企業的忠誠度、滿意度和競爭力，實現企業與大學畢業生的共同發展。最后，企業也應該主動承擔起社會責任，在招聘過程中盡可能地創造公平合理的工作環境。

三、結語

“天地生人，有一人當有一人之業”。大學生就業作為民生之本，不僅關乎大學生的個人發展，也關乎其背后家庭的幸福美滿。因此，要花大力氣做好職業院校會計專業畢業學生的就業工作，多措并舉，從社會、學校和學生多層面努力提升學生的就業競爭力，推動職業院校會計專業的可持續發展，培養更多綜合素養高、競爭力強的應用型人才。

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[作者簡介：董俊芳（1980—），女，河南許昌人，高級經濟師，碩士，研究方向：職業教育。]（責編：趙毅）