敘事療法在『問題』學生心理輔導中的運用

劉曉婷

［摘要］ 敘事療法主張問題是問題，人不是問題，認為在面對自己的問題時，每個人都可以成為專家。本文運用敘事療法的理念和技術，有效地幫助“問題”學生重構自己的故事，使學生重新獲得了成長的力量。

［關鍵詞］ 敘事療法；“問題”學生；生命故事；個案心理輔導

一、個案概況

小文，初二女生，外形偏矮小，性格活潑，不愿上學，多次因哭鬧而聞名校園。

家長哭訴，小文小學中低年級時成績較好，老師也比較喜歡她。到了小學高年級之后，小文慢慢認識了很多不喜歡學習的朋友，受朋友影響，小文對學習越來越懈怠，成績也越來越差。進入初中以后，小文多次違反學校規定，逃課、抽煙喝酒、結交不良社會青年、早戀、混跡于酒吧、夜不歸宿。爸爸用武力管教，導致親子關系越來越僵化。小文甚至多次劃傷手臂，家長束手無策，無力管教。

小文自述從小因為父母外出打工，她和爺爺奶奶一起生活，一年難得見到父母幾次。一直到她10歲的時候，父母覺得經濟條件好了才把她接到身邊，她卻開始變得越來越離經叛道。

據班主任講述，小文有很多不良習慣，上課睡覺、作業敷衍，在學校的日子對她而言就是煎熬，她唯一期盼的就是放假回家，可以玩手機或者找以前的朋友玩。在班級中，人際關系一般，會拉攏個別同學加入她的朋友圈，玩一些不適合中學生玩的游戲。班主任對她進行嚴格管教，她的逆反卻越來越嚴重。

二、原因分析

（一）早期童年經歷的影響