應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入高校英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐的路徑探索

摘 要： 隨著全球化進(jìn)程的加快和應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)需求的增加，培養(yǎng)具備應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)能力的英語(yǔ)專業(yè)人才變得至關(guān)重要。本文引入應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)的概念，分析應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐的可行性，提出將應(yīng)急科普、應(yīng)急語(yǔ)言技術(shù)、應(yīng)急文化等要素融入英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐體系中，闡述融入原則與路徑，評(píng)估實(shí)施效果，以期為高校英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)教改提供參考。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)；英語(yǔ)專業(yè)；雙創(chuàng)實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)： H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-9052（2024）06-0146-03

引言

近年來(lái)，全球面臨快速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。英語(yǔ)專業(yè)作為廣泛應(yīng)用于國(guó)際交流的學(xué)科，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)和跨文化挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。然而，目前未見(jiàn)將應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究。因此，本文以防災(zāi)科技學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)教改為例，探索應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入高校英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐的路徑，以培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)人才，滿足社會(huì)需求并提升學(xué)科特色。

一、應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐的可行性分析

應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)是指在突發(fā)事件或緊急情況下，為應(yīng)對(duì)溝通障礙、跨文化沖突以及多樣化的語(yǔ)言需求，提供多元化語(yǔ)言支持服務(wù)。應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)是語(yǔ)言服務(wù)的重要組成部 分，其本身是一個(gè)完整的體系，涵蓋應(yīng)急語(yǔ)言基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)急語(yǔ)言規(guī)劃、應(yīng)急語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)急語(yǔ)言能力、應(yīng)急語(yǔ)言人才和應(yīng)急語(yǔ)言學(xué)科等諸多方面［1］。以下通過(guò)三個(gè)方面分析應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐的可行性。

（一）應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)市場(chǎng)需求

全國(guó)每年英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在10萬(wàn)人以上，屬于超大規(guī)模的專業(yè)群體［2］，近年來(lái)，許多院校的英語(yǔ)專業(yè)面臨著同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)和缺乏獨(dú)特內(nèi)涵的問(wèn)題，導(dǎo)致與社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求脫節(jié)。應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)市場(chǎng)龐大，包括應(yīng)急科普宣傳、語(yǔ)言技術(shù)開(kāi)發(fā)、口筆譯服務(wù)、本地化服務(wù)、語(yǔ)言培訓(xùn)以及撫慰服務(wù)等領(lǐng)域。這個(gè)市場(chǎng)需要大量專業(yè)的人才，而我國(guó)目前應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)人才仍存在較大缺口，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生可以填補(bǔ)這一空缺。隨著自然災(zāi)害和公共衛(wèi)生事件的頻繁發(fā)生，人們對(duì)應(yīng)急知識(shí)和技能的需求日益增長(zhǎng)，公眾和企事業(yè)單位對(duì)應(yīng)急科普的需求也在上升。應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)在商務(wù)談判、緊急救援和旅游服務(wù)中提供了重要的即時(shí)翻譯和溝通支持。因此，英語(yǔ)專業(yè)的雙創(chuàng)實(shí)踐可以融入應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)，以滿足市場(chǎng)的需求。

（二）語(yǔ)言技術(shù)支持英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐

現(xiàn)代科技的發(fā)展為英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多平臺(tái)。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文本形式，促進(jìn)信息處理。先進(jìn)的算法和模型確保語(yǔ)音輸入的準(zhǔn)確性和適應(yīng)性，提供穩(wěn)定高效的語(yǔ)音輸入，為學(xué)生和企業(yè)提供便捷的交流工具。語(yǔ)言技術(shù)還包括各類翻譯技術(shù)（機(jī)器翻譯技術(shù)、機(jī)器輔助翻譯技術(shù)）和相關(guān)配套技術(shù)（如術(shù)語(yǔ)管理技術(shù)、翻譯管 理平臺(tái)開(kāi)發(fā)等）［3］。機(jī)器翻譯技術(shù)可以將一種語(yǔ)言自動(dòng)轉(zhuǎn)換為另一種語(yǔ)言，通過(guò)深度學(xué)習(xí)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，機(jī)器翻譯系統(tǒng)能夠不斷提升翻譯質(zhì)量和準(zhǔn)確性，為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)實(shí)踐提供更廣泛的語(yǔ)言支持。

（三）教育資源支持應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐

我校是以應(yīng)急為特色的應(yīng)用型本科院校，可以為應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)提供相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)類跨學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)了多門與應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)的專業(yè)課程，如“災(zāi)害與文化”“英語(yǔ)應(yīng)急時(shí)訊分析”，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)能力，包括口譯、筆譯、跨文化溝通等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)院提供大量模擬應(yīng)急場(chǎng)景的訓(xùn)練的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和應(yīng)變能力。

二、應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐體系的原則

將應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐需堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向原則和跨學(xué)科整合原則。實(shí)踐導(dǎo)向原則著眼于將學(xué)術(shù)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中解決問(wèn)題并靈活應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?？鐚W(xué)科原則強(qiáng)調(diào)通過(guò)整合不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維。這兩個(gè)原則的相互作用為應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了有力支持。

（一）實(shí)踐導(dǎo)向原則

應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)與英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐相結(jié)合，必須堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向的原則。首先，實(shí)踐導(dǎo)向原則能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)將學(xué)生置身于應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)場(chǎng)景中，例如模擬演練、實(shí)地考察或案例分析等，學(xué)生能夠直接面對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生提供了不同文化背景和國(guó)際視野的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，實(shí)踐導(dǎo)向原則還能加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生需要與他人合作解決問(wèn)題并完成任務(wù)，培養(yǎng)其溝通、領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，實(shí)踐導(dǎo)向原則需搭配合適的評(píng)估方式，全面了解應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐的效果和影響。

（二）跨學(xué)科整合原則

在應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)領(lǐng)域，僅僅掌握英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)是不夠的，學(xué)生還需要了解其他學(xué)科領(lǐng)域的背景知識(shí)?？鐚W(xué)科整合原則要求教學(xué)內(nèi)容涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，例如，語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)能夠提供對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)和使用方式的深入研究，為應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)和英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐提供理論支持和語(yǔ)言分析方面的專業(yè)知識(shí)，社會(huì)心理學(xué)、跨文化溝通和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)可以幫助學(xué)生更好地理解和解決在應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)中出現(xiàn)的文化差異、社會(huì)影響和溝通問(wèn)題，這樣的跨學(xué)科視角讓學(xué)生能夠更全面地把握應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)的背景和環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生需通過(guò)參與跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，比如模擬緊急情況下的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)、應(yīng)急管理案例討論等，將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)融合運(yùn)用，從而提高他們的應(yīng)變能力和語(yǔ)言服務(wù)水平。

三、應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入高校英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐的路徑探索

應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入高校英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的任務(wù)。為了扎實(shí)有效完成這個(gè)任務(wù)，我們積極拓展實(shí)踐機(jī)會(huì)、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供資源和支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們?cè)趹?yīng)急領(lǐng)域中的自主創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力。以下從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)項(xiàng)目”）、學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)實(shí)踐模塊分別展開(kāi)論述。

（一）應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入大創(chuàng)項(xiàng)目及效果評(píng)估

目前外語(yǔ)類大創(chuàng)項(xiàng)目存在理論深度不足、項(xiàng)目主題集中、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不足等問(wèn)題［4］。應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入外語(yǔ)類大創(chuàng)項(xiàng)目，有利于學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中能夠更好地發(fā)揮應(yīng)急特色的優(yōu)勢(shì)，加深對(duì)應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)理論的理解，充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。大創(chuàng)項(xiàng)目提供了一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，使學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)、開(kāi)展應(yīng)急特色項(xiàng)目，并獲得實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和成果展示的機(jī)會(huì)。通過(guò)將應(yīng)急特色融入大創(chuàng)項(xiàng)目，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，還能夠提升他們?cè)趹?yīng)急領(lǐng)域的實(shí)踐能力。同時(shí)，這種實(shí)踐體系的建設(shè)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的應(yīng)急情境，為社會(huì)應(yīng)急管理和救援工作做出貢獻(xiàn)。我校英語(yǔ)專業(yè)的大創(chuàng)項(xiàng)目聚焦于應(yīng)急科普資源建設(shè)、應(yīng)急文化建設(shè)、應(yīng)急語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)、應(yīng)急科普?qǐng)D書(shū)翻譯等各個(gè)領(lǐng)域。僅2023年，就有11項(xiàng)應(yīng)急特色的大創(chuàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，占立項(xiàng)總數(shù)的69%，例如國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目“多模態(tài)應(yīng)急英語(yǔ)科普資源包建設(shè)”制作了涵蓋短視頻、文字、音頻、語(yǔ)言景觀等多模態(tài)應(yīng)急英語(yǔ)科普資源。其他應(yīng)急特色的大創(chuàng)項(xiàng)目還有“應(yīng)急方言服務(wù)產(chǎn)品與資源建設(shè)、英語(yǔ)應(yīng)急舞臺(tái)劇劇本創(chuàng)作、基于災(zāi)害模擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)急科普講解體系構(gòu)建、應(yīng)急管理英漢專業(yè)術(shù)語(yǔ)查詢系統(tǒng)”等。

應(yīng)急特色大創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成績(jī)斐然：在各學(xué)科競(jìng)賽中獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，包括全國(guó)防震減災(zāi)科普作品創(chuàng)意征集活動(dòng)的優(yōu)秀獎(jiǎng)、2022年“挑戰(zhàn)杯”河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)、第九屆北京市防震減災(zāi)科普講解大賽的三等獎(jiǎng)，以及河北省“外研社·國(guó)才杯”國(guó)際傳播力短視頻大賽的三等獎(jiǎng)。僅2023年就有13個(gè)應(yīng)急科普作品被“國(guó)家應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)團(tuán)”官方公眾號(hào)轉(zhuǎn)載，同時(shí)發(fā)表了“多模態(tài)應(yīng)急英語(yǔ)科普資源包建設(shè)”論文。這充分證明將應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入大創(chuàng)項(xiàng)目提高了實(shí)踐性與可持續(xù)性，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大幅提升了項(xiàng)目質(zhì)量。

（二）應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程及效果評(píng)估

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之間存在密切關(guān)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程可以與專業(yè)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)多樣化的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)推廣、分析判斷、觀察政策形勢(shì)等方面的能力［5］。我校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)展的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括 6 個(gè)：應(yīng)急模擬聯(lián)合國(guó)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、英文戲劇演出實(shí)訓(xùn)、英漢漢英口筆譯實(shí)訓(xùn)、武漢傳神語(yǔ)聯(lián)網(wǎng)校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。應(yīng)急特色的融入主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：其一，各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在原實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程本身的課程性質(zhì)，增加符合課程要求的應(yīng)急特色元素，例如應(yīng)急科普宣傳、應(yīng)急文化建設(shè)、應(yīng)急管理體制等內(nèi)容。其二，各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置模擬情景，如突發(fā)事件、緊急求助等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中鍛煉應(yīng)急處理的能力。其三，在課程中引入具有應(yīng)急創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的案例，如災(zāi)害應(yīng)急物資供應(yīng)、緊急救援技術(shù)等，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，并結(jié)合應(yīng)急情景進(jìn)行設(shè)計(jì)。

將應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程具有顯著的效果。首先，教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)此舉措的滿意率平均超過(guò)96%，這表明學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式的認(rèn)可度極高。其次，此舉有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，面對(duì)復(fù)雜語(yǔ)境和不確定情況激發(fā)想象力，尋找新策略和解決方案。最后，此舉有助于學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)造并開(kāi)拓新市場(chǎng)，提升創(chuàng)業(yè)能力。

（三）應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽及效果評(píng)估

在學(xué)科競(jìng)賽中引入應(yīng)急特色，可以讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)緊急情況下的語(yǔ)言交流需求。應(yīng)急特色融入學(xué)科競(jìng)賽中有四種形式。第一，應(yīng)急科普與英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合，如應(yīng)急科普英語(yǔ)短視頻大賽、應(yīng)急語(yǔ)言景觀設(shè)計(jì)大賽等；第二，競(jìng)賽設(shè)置模擬應(yīng)急情境，例如突發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道或緊急救援的語(yǔ)言協(xié)調(diào)等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和高效溝通的能力，如應(yīng)急主題跨文化交際情景劇大賽、應(yīng)急主題英語(yǔ)演講大賽。其次，競(jìng)賽注重實(shí)時(shí)性，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口譯或文本翻譯，以模擬真實(shí)緊急情況下的時(shí)間壓力，如應(yīng)急英漢口筆譯大賽、應(yīng)急英語(yǔ)聽(tīng)力挑戰(zhàn)賽。

應(yīng)急特色學(xué)科競(jìng)賽的舉辦，為學(xué)生展示應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)能力提供了良好的平臺(tái)，學(xué)生將應(yīng)急特色融入“外研社·國(guó)才杯”“理解當(dāng)代中國(guó)”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講及寫作賽、“21世紀(jì)杯全國(guó)英語(yǔ)演講比賽”中，取得了多個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生通過(guò)參加應(yīng)急特色學(xué)科競(jìng)賽，接觸到各個(gè)學(xué)科的信息和背景知識(shí)，進(jìn)一步拓寬了他們的知識(shí)面，加深了對(duì)應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)的理解，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

（四）應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入英語(yǔ)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐及效果評(píng)估

社會(huì)實(shí)踐是增強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入其中至關(guān)重要。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷各種真實(shí)語(yǔ)境，鍛煉應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，不僅提升語(yǔ)言技能，還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也為學(xué)生提供了與人交流合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，將應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升具有重要意義。近年來(lái)，我校英語(yǔ)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐主要在應(yīng)急科普宣傳方面開(kāi)展。以2023年暑期外國(guó)語(yǔ)學(xué)院組建的應(yīng)急科普實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為例，在中國(guó)災(zāi)害防御協(xié)會(huì)與防災(zāi)科技學(xué)院聯(lián)合主辦的“防災(zāi)減災(zāi)志愿中國(guó)行”中，該團(tuán)隊(duì)深入到北京西紅門應(yīng)急安全教育基地、北京市科學(xué)技術(shù)研究院分析測(cè)試研究所、北京市公安局公安交通管理局、頤和園等單位與旅游景點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)急科普宣傳，涉及地震應(yīng)急避險(xiǎn)、應(yīng)急醫(yī)療救護(hù)、火災(zāi)防范等科普專題，受眾達(dá)3000余人次。該實(shí)踐團(tuán)隊(duì)收到相關(guān)單位的感謝信，并獲得了“中國(guó)災(zāi)害防御協(xié)會(huì)”頒發(fā)的“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”證書(shū)。這充分展示了應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)在社會(huì)實(shí)踐中的重要作用，為學(xué)生提供了切實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，也為應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)的推廣和發(fā)展做出了有力的實(shí)踐貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

本文探討了應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)融入高校英語(yǔ)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐的路徑，旨在為高校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供參考。通過(guò)分析相關(guān)應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例，發(fā)現(xiàn)將應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)與雙創(chuàng)實(shí)踐相結(jié)合具有重要意義。應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉語(yǔ)言能力和應(yīng)變能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與應(yīng)急特色大創(chuàng)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐等，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力與科學(xué)素養(yǎng)，使其在實(shí)際工作中能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。但也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生參與應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)的認(rèn)可和評(píng)估機(jī)制還不夠完善，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。因此，建立一個(gè)科學(xué)、有效的評(píng)估體系，包括對(duì)學(xué)生在應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)中所展示的語(yǔ)言能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力的評(píng)估顯得尤為重要。未來(lái)的發(fā)展方向是將應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)與實(shí)際行業(yè)需求更加緊密地結(jié)合起來(lái)，可以與企業(yè)、政府部門和社會(huì)組織進(jìn)行合作，了解他們?cè)趹?yīng)急情況下的語(yǔ)言服務(wù)需求，并根據(jù)這些需求調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式。同時(shí)，也可以借助技術(shù)手段，如人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等，創(chuàng)造更真實(shí)、多樣化的應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)場(chǎng)景，提供更好的實(shí)踐平臺(tái)。

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作者簡(jiǎn)介：霍雨光（1985.02— ），男，漢族，山東省曲阜人，碩士研究生，講師，研究方向：應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)。

基金項(xiàng)目：2022年度河北省高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“課程思政視域下英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022YYJG060）。