新課程理念下的英語教學

陳亞華

一、教學內容

本節(jié)課以仁愛版英語八年級下冊Unit 7 Food Festival Topic1 We are preparing for the food festival.Section A為例，本話題圍繞丹尼爾·伊加利想在家鄉(xiāng)建立一所小學的愿望展開，這激發(fā)了康康和同學們的熱情。為了幫助丹尼爾·伊加利實現(xiàn)這個夢想，他們決定籌辦一場“國際美食節(jié)”。在籌備過程中，他們不僅通過網(wǎng)絡深入了解了丹尼爾·伊加利的計劃和家鄉(xiāng)的狀況，還積極聯(lián)系各方，發(fā)出了邀請。邀請函的撰寫和海報的制作都傾注了他們的心血。

二、教學目標

1.學生能夠掌握賓語從句的基本結構和用法，以及新詞匯和短語（try ones best，organize，get in touch with，poster）的含義和用法。

2.學生能夠運用賓語從句表達自己對人物和事件的觀點和感受，提高聽力和口語表達能力。

3.通過學習丹尼爾·伊加利的故事，學生能夠培養(yǎng)樂于助人的品質，增強團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

4.學生能夠積極參與小組討論和同伴練習，學會合作學習，提高自主學習能力。

三、教學重難點

教學重點：賓語從句的結構和用法；新詞匯和短語的掌握和運用。

教學難點：如何引導學生準確使用賓語從句表達復雜觀點；如何激發(fā)學生的學習興趣和積極性，確保全員參與。

四、教學過程

（一）新課導入

教師：早上好，同學們！我們先來聽一首歌，讓旋律充滿我們的心靈，怎么樣？

學生：好啊！我們都很期待。

（教師微笑著播放《讓世界充滿愛》。）

教師：這首歌給你們帶來了怎樣的感受呢？有沒有哪位同學愿意分享一下？

學生1：這首歌讓我感到非常溫暖，它傳遞了一種希望和愛的力量。

學生2：是的，它提醒我們，無論在哪里，我們都應該互相幫助，用愛心去溫暖這個世界。

教師：美好的感受，美好的心靈。這首歌告訴我們，只要每個人都付出一點愛，世界就會變得更加美好。說到讓世界變得更美好，我今天想給大家介紹一位非常了不起的人，他叫丹尼爾·伊加利。

（教師展示丹尼爾·伊加利的圖片。）

教師：現(xiàn)在，我想請你們分享一下你們收集的關于丹尼爾·伊加利的信息。誰先來？

學生3：丹尼爾·伊加利是加拿大的奧運摔跤冠軍，他為國家贏得了榮譽。

學生4：不僅如此，他還用自己的名聲籌集資金，在家鄉(xiāng)建了一所學校，幫助那些貧困的孩子。

教師：太棒了！你們的作業(yè)完成得很好。從你們對丹尼爾·伊加利的了解中，你們覺得他是一個怎樣的人？你們喜歡他嗎？為什么？

學生1：我認為丹尼爾·伊加利不僅是一位偉大的運動員，更是一個充滿愛心和善良的人。他用自己的行動去幫助那些需要幫助的人，這讓我非常敬佩。

教師：其他同學呢？有沒有不同的看法或者補充？

學生2：我也很喜歡丹尼爾·伊加利。他用自己的成功和影響力去做好事，為社會做出了積極的貢獻。他是我們學習的榜樣。

教師：丹尼爾·伊加利確實是一個值得我們學習和尊敬的人。他用自己的行動傳遞了正能量和愛心。那么，當我們想要表達對某人的意見或感受時，我們經(jīng)常會用到像“I think...”或“I believe...”這樣的句子。這些在語法中被稱為“賓語從句”。今天，我們就來一起學習更多關于賓語從句的知識，看看如何有效地使用它們來表達我們的想法和感受。

（教師繼續(xù)引導學生深入學習賓語從句的相關內容，課堂氛圍輕松而愉快。）

（二）知識呈現(xiàn)與操練

教師：現(xiàn)在，讓我給你們詳細講講丹尼爾·伊加利的故事。他是一位非凡的加拿大運動員，但你們知道嗎？他其實出生在尼日利亞的一個貧困村莊。

學生：知道！

教師：看來同學們的預習工作很到位！他不僅通過努力成為奧運冠軍，更重要的是，他始終心系家鄉(xiāng)，夢想著為那里的孩子們建一所新學校。但可想而知，這需要大量的資金。這就是為什么康康和他的同學們決定站出來幫忙的原因。他們計劃竭盡全力組織一場美食節(jié)來為丹尼爾·伊加利的學校籌集資金。

（教師在黑板上寫下生詞和短語：try ones best，organize，并解釋其含義和用法。）

教師：“try ones best”意味著盡你所能去實現(xiàn)某個目標或完成某項任務。“organize”則是指計劃和安排一項活動或事件，使其能夠順利進行。現(xiàn)在，讓我們試著用這些新學的短語來造個句子吧！比如，康康的同學們將竭盡全力組織這場美食節(jié)為丹尼爾的學校籌集資金。你們會怎么表達呢？

學生：Kangkangs classmates will do their best to organize the food festival to raise money for Daniels school.

教師：非常好！大家已經(jīng)能夠靈活運用這些新短語了。接下來，我們要聽一段關于丹尼爾·伊加利和康康他們的錄音材料，并完成相關的連線任務。準備好了嗎？

學生：準備好了！

（學生認真聽錄音，并完成連線任務，教師隨后進行講解。）

教師：大家都做得很好！現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)學習一些新的生詞和短語，以便更好地理解和講述丹尼爾·伊加利的故事。請看黑板，get in touch with，poster是我們接下來要學習的內容。

（教師板書生詞和短語：get in touch with，poster，并詳細解釋其含義和用法。）

教師：“get in touch with”是指與某人或某機構進行溝通或建立聯(lián)系。“poster”則是一種宣傳工具，通常用于傳達信息或吸引人們的注意。現(xiàn)在，請大家試著用這些新學的短語和之前學過的內容來造一些句子吧！比如，他們已經(jīng)與丹尼爾·伊加利取得了聯(lián)系，討論了美食節(jié)的相關事宜。和“墻上貼了一張醒目的海報，宣傳即將到來的美食節(jié)。”

（學生積極嘗試造句，互相交流和學習。）

生1：Theyve got in touch with Daniel about the food festival.

生2：A prominent poster was put up on the wall to advertise the upcoming food festival.

教師：很好！看來大家已經(jīng)掌握了這些新短語和句子的運用。接下來，我們將通過一系列的活動來進一步鞏固和運用所學的知識。請大家積極參與，勇于嘗試！接下來，我會設計一些有趣的活動和任務，讓大家在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固和運用所學的知識。

首先，我們來進行一個角色扮演活動。請大家分成幾個小組，每個小組選擇一名同學扮演丹尼爾·伊加利，其他同學則扮演與丹尼爾·伊加利有聯(lián)系的人。你們可以根據(jù)實際情況自由發(fā)揮，編寫對話內容，并嘗試運用我們今天學到的“get in touch with”這個短語。

（學生興奮地分組并開始準備角色扮演活動。他們圍坐在一起，討論對話內容，分配角色，并互相練習發(fā)音和表達。）

教師：看來大家都準備得差不多了，那就開始吧！記得要大聲、清晰地表達。

（學生開始進行角色扮演活動，他們輪流上臺表演對話。有的學生扮演得生動有趣，逗得大家哈哈大笑；有的學生則認真投入，用流利的英語進行表達。教師在一旁觀察并給予鼓勵和指導。）

教師：大家都表現(xiàn)得非常棒！通過角色扮演活動，我們不僅練習了口語表達，還加深了對“get in touch with”這個短語的理解和運用。接下來，我們再進行一個小組討論活動。請大家圍繞“poster”這個話題展開討論，可以談談你們對海報的看法、設計海報的經(jīng)驗或者分享一些有趣的海報案例。

（學生迅速組成小組并開始熱烈討論，紛紛發(fā)表自己的觀點和看法，互相交流和學習。教師走到每個小組旁邊傾聽并給予反饋和建議。）

（設計意圖：這一系列教學環(huán)節(jié)旨在通過丹尼爾·伊加利的勵志故事激發(fā)學生對英語學習的熱情，同時結合實用的詞匯短語學習和多樣化的課堂活動，如角色扮演和小組討論，提升學生的語言運用能力和合作精神。通過這些活動，學生不僅能夠在情境中靈活運用新學的詞匯和短語，還能在模擬真實場景中進行口語表達，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，拓寬視野，并深入理解海報在信息傳達中的重要作用。整體而言，這樣的設計旨在為學生打造一個既富有教育性又充滿樂趣的學習環(huán)境。）

（三）情感升華與價值觀引導

教師：通過今天的學習，我們不僅了解了丹尼爾·伊加利的感人故事，還學習了如何有效地使用賓語從句來表達我們的想法和感受。更重要的是，我們從中體會到了愛心和善良的力量。那么，你們認為我們能為那些需要幫助的人做些什么呢？

學生1：我們可以像丹尼爾·伊加利一樣，用行動去幫助他們，如參加志愿者活動、捐款捐物等。

學生2：我們還可以利用自己的特長和興趣去幫助他們。如畫畫、唱歌、跳舞等，給他們帶去快樂和希望。

教師：很好的想法！我們每個人都有自己價值，只要我們愿意付諸行動和愛心，就能為這個世界帶來美好的改變。讓我們牢記丹尼爾·伊加利的故事和他所傳遞的正能量吧！在未來的日子里，讓我們用自己的行動去溫暖更多的人！

（四）課堂小結與作業(yè)布置

教師：今天的課程就要結束了，但我們的學習之旅還在繼續(xù)。通過今天的學習，我們不僅掌握了賓語從句的用法，還從丹尼爾·伊加利的故事中汲取了力量和勇氣。希望大家能夠將所學的知識運用到實際生活中去，用愛心和行動去溫暖這個世界。

作業(yè)布置：請大家寫一篇關于如何幫助他人的短文或故事，要求運用所學的賓語從句和其他語法知識來表達自己的想法和感受。同時，也請大家在日常生活中關注身邊需要幫助的人或事，并付諸實踐吧！

五、教學反思

本節(jié)課通過歌曲導入和人物介紹的方式成功激發(fā)了學生的學習興趣，營造了輕松愉快的學習氛圍。在呈現(xiàn)階段，教師通過講述丹尼爾·伊加利的故事和聽力練習，幫助學生掌握了新的詞匯和短語，并初步了解了賓語從句的用法。在實踐階段，學生通過小組討論和同伴練習，進一步鞏固了賓語從句的運用，提高了語言表達能力。然而，教學中也存在一些不足之處。首先，教師在引導學生表達觀點和感受時，可以給予更多的示范和引導，確保學生能夠準確使用賓語從句。其次，小組討論和同伴練習的時間分配可以更加合理，確保每個學生都有充分的時間參與和表達。最后，教師可以設計更多樣化的練習活動，如角色扮演、寫作練習等，以進一步鞏固和拓展學生的語言運用能力。

針對以上反思，教師在未來的教學中可以采取以下改進措施：

1.加強對學生語言輸出的指導，及時糾正學生的語法錯誤和不當表達。

2.優(yōu)化小組活動和同伴練習的組織形式，確保學生的廣泛參與和有效互動。

3.設計更多樣化的練習活動，以滿足不同學生的學習需求和興趣點。

通過這些改進措施的實施，教師可以進一步提高課堂教學的有效性。

（作者單位：福建省漳州市東山縣東山教育局）

編輯：張俐麗