高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)模式的探索與實(shí)踐

摘要：結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例，開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)模式的探索、實(shí)踐，從經(jīng)典中汲取靈感，充分挖掘經(jīng)典中的文化養(yǎng)分與生活智慧，創(chuàng)新高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)模式，從理念建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、主題活動(dòng)建設(shè)、實(shí)施工程建設(shè)、閱讀推廣機(jī)制建設(shè)等方面著手，打造“書(shū)香青職·半畝方塘”經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)模式。推出有影響、有特色、有示范引領(lǐng)作用的讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)人物及讀書(shū)成果，讓經(jīng)典在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽，以期學(xué)生能在濃郁的閱讀氛圍中進(jìn)行詩(shī)意的棲居、思想的頓悟與情感的升華，引領(lǐng)師生共讀經(jīng)典、共過(guò)幸福完整的教育生活。

關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;經(jīng)典;閱讀推廣;服務(wù)模式;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G252.17;G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-4110（2024）05（a）-0106-05

Exploration and Practice on the Classic Reading Extension Service Mode of University Library

—Taking Library of Qingdao Technical College as a Case

QI Xiaoqing

（Library of Qingdao Technical College， Qingdao Shandong， 266555， China）

Abstract： Taking the library of Qingdao Vocational and Technical College as an example， this study explores the classic reading promotion service model， draws inspiration from classics， fully explores the cultural nutrients and life wisdom in classics， innovates the reading promotion service model of university libraries， and starts from the construction of concepts， platforms， theme activities， implementation projects， and reading promotion mechanisms to create the "Bookish Youth Vocational·Half acre Fangtang" classic reading promotion service model. Launch influential， distinctive， and demonstrative reading activities， characters， and achievements， so that classics can take root and sprout in the hearts of young students. The aim is for students to live in a rich reading atmosphere， experience poetic dwelling， ideological enlightenment， and emotional sublimation， leading teachers and students to read classics together and live a happy and complete educational life.

Key words： Colleges and universities; The library; Classic; Reading extension; Service mode; Practice

大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期[1]。在當(dāng)前相對(duì)開(kāi)放的國(guó)際環(huán)境，以及全球化、網(wǎng)絡(luò)化、商業(yè)化的大趨勢(shì)下，大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)規(guī)劃等壓力，部分學(xué)生出現(xiàn)精神空虛、生活迷茫、信念缺失等問(wèn)題，而這些問(wèn)題都能在閱讀經(jīng)典中找到對(duì)癥的良藥[2]。經(jīng)典積淀著最深沉的精神追求，是歷史上各民族優(yōu)秀的科學(xué)文化、道德文化、審美文化的綜合體，充分挖掘經(jīng)典中的文化養(yǎng)分與生活智慧，及時(shí)回應(yīng)青年學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從而拉近經(jīng)典閱讀與當(dāng)下青年的距離，在擁抱經(jīng)典中喚醒文化基因，讓經(jīng)典在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽[3]。

1 國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

1.1 國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)研究存在的問(wèn)題

關(guān)于國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)模式的研究，研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，研究數(shù)量不斷增加，研究專業(yè)化水平不斷提高，但仍存在以下突出問(wèn)題。

1.1.1 理論研究缺乏時(shí)代性和迭代性

高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣及文化認(rèn)同的相關(guān)理論研究，沒(méi)有樹(shù)立文化引領(lǐng)自覺(jué)意識(shí)，觀念相對(duì)滯后，亟須深化相關(guān)領(lǐng)域的理論研究，增加學(xué)術(shù)對(duì)話，把握時(shí)代脈搏。

1.1.2 實(shí)踐過(guò)程缺乏活動(dòng)體系的創(chuàng)新與探索

高校圖書(shū)館的閱讀推廣實(shí)踐過(guò)程中缺乏對(duì)活動(dòng)體系的建設(shè)與完善，活動(dòng)規(guī)范有序推進(jìn)的動(dòng)力不足，實(shí)踐效果缺乏有效性和可控性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀推廣效果的最優(yōu)化及經(jīng)典文化認(rèn)同效果的最大化。

1.1.3 活動(dòng)開(kāi)展缺乏與數(shù)字媒介的融合

各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展與新時(shí)代的數(shù)字媒介相融合的程度較低;缺乏對(duì)經(jīng)典閱讀當(dāng)代價(jià)值的挖掘能力和催發(fā)經(jīng)典的新鮮活力，群體的強(qiáng)烈情感共鳴引發(fā)不足[4]。

1.2 國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)趨勢(shì)

高校圖書(shū)館對(duì)于經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)模式的研究和實(shí)踐，已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，其發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.2.1 多管齊下，深挖經(jīng)典閱讀認(rèn)同觸點(diǎn)

目前，高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)模式主要集中在經(jīng)典閱讀空間建設(shè)模式、經(jīng)典閱讀體驗(yàn)?zāi)Ｊ健⑿旅襟w平臺(tái)宣傳模式及文創(chuàng)產(chǎn)品推廣模式等。高校圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，在經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)領(lǐng)域?qū)?jīng)典進(jìn)行數(shù)字化演繹與傳承橫向拓寬，拉近經(jīng)典與大眾的距離，讓經(jīng)典“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)[5]。

1.2.2 協(xié)同創(chuàng)新，加快完善閱讀活動(dòng)體系建設(shè)

高校開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能取得成果，因此高校需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，建立良好有序的活動(dòng)體系。高校圖書(shū)館作為閱讀推廣活動(dòng)的主體部門，首先，需要設(shè)立專項(xiàng)辦公室，負(fù)責(zé)制訂每年的經(jīng)典閱讀推廣計(jì)劃，統(tǒng)領(lǐng)組織各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，階段性總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)與不足;其次，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)與高校各院系、各部門、兄弟院校及校外相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系，做好交流和合作，共同完成經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，相互配合，合作共享，縱深發(fā)展。

1.2.3 文化自塑，提升高校圖書(shū)館文化創(chuàng)新力

全民閱讀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，是城市文明可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與價(jià)值的重要基石，亦是高校文化的基石。作為高校文化建設(shè)的基石，經(jīng)典閱讀推廣是高校的名片和窗口，積極探索和創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)工作以滿足讀者的多樣化需求，才能具有核心競(jìng)爭(zhēng)力和文化影響力，構(gòu)建有利于全民閱讀的社會(huì)文化氛圍和公共服務(wù)的體系。

因此，要抓住新形勢(shì)下開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣工作的新機(jī)遇，不斷探索閱讀推廣工作的新對(duì)策、新路徑和新模式，以期高校閱讀推廣工作的開(kāi)展更加精準(zhǔn)、更加普及。

2 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)典閱讀推廣實(shí)踐背景

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2014年開(kāi)始，將閱讀文化建設(shè)提升到文化育人的高度，集全校之力開(kāi)展“閱讀工程”，連續(xù)10年開(kāi)展“青職讀書(shū)節(jié)”。圖書(shū)館總結(jié)“閱讀工程”經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，從經(jīng)典中汲取靈感，充分挖掘經(jīng)典中的文化養(yǎng)分與生活智慧，推進(jìn)“書(shū)香青職·半畝方塘”經(jīng)典閱讀計(jì)劃，創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣模式。

“書(shū)香青職·半畝方塘”經(jīng)典閱讀推廣模式實(shí)踐“全員、全方位、全過(guò)程”靈活多樣的經(jīng)典閱讀推廣方式，拉近經(jīng)典與當(dāng)下青年的距離;推出有影響、有特色、有示范引領(lǐng)作用的讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)人物及讀書(shū)成果，讓經(jīng)典在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽;培養(yǎng)具有豐富心靈、具備感受人生及大自然之美能力和全面和諧成長(zhǎng)的人才;營(yíng)造書(shū)香濃郁、彰顯青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化特色、充滿讀書(shū)聲的文化校園，引領(lǐng)師生共讀經(jīng)典、共過(guò)幸福完整的教育生活。

3 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)典閱讀推廣實(shí)踐內(nèi)容

“書(shū)香青職·半畝方塘”經(jīng)典閱讀計(jì)劃，以“在半畝方塘里引得源頭活水，方得如許清渠的云天光影”為建設(shè)理念，緊扣四條主線，建設(shè)四大閱讀平臺(tái)，推進(jìn)五大實(shí)施工程，完善“云端+線下”閱讀推廣機(jī)制，創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣模式。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊扣“弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化”“厚植紅色革命文化”“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“傳播科學(xué)技術(shù)文化”四條主線，建設(shè)包含尼山書(shū)院、紅色書(shū)院、先進(jìn)文化陣地、科普文化陣地四大平臺(tái)在內(nèi)的“半畝方塘”經(jīng)典閱讀空間文化，打造經(jīng)典閱讀文化空間;推出“共點(diǎn)閱讀心燈”“共說(shuō)紅色故事”“共詠傳統(tǒng)經(jīng)典”“共品匠人精神”四大主題活動(dòng)，豐富經(jīng)典閱讀推廣內(nèi)容;推進(jìn)“讀、寫(xiě)、誦、演、評(píng)”五大工程實(shí)施策略，創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)載體;完善“云端經(jīng)典+線下書(shū)院”經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制，拓寬經(jīng)典閱讀推廣路徑，打造高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣新模式。

3.1 建設(shè)理念

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館搭建一個(gè)覆蓋全校師生的經(jīng)典閱讀推廣空間——“半畝方塘”，從經(jīng)典中汲取靈感。“在半畝方塘里引得源頭活水，方得如許清渠的云天光影”的建設(shè)理念，激活經(jīng)典閱讀推廣的“源頭活水”，讓經(jīng)典的“如許清渠”滋養(yǎng)青少年的心靈，讓青少年在經(jīng)典的“云天光影”詩(shī)意棲息。

3.2 經(jīng)典閱讀四大平臺(tái)建設(shè)，搭建“半畝方塘”

3.2.1 學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)新建成“尼山書(shū)院”

學(xué)習(xí)借鑒山東省文化廳公共圖書(shū)館“尼山書(shū)院”的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，積極探索“高校圖書(shū)館+尼山書(shū)院”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新模式。在圖書(shū)館二樓建成“尼山書(shū)院”，設(shè)立“尼山書(shū)院牌匾”“孔子雕像”“道德展室”、漢服展示體驗(yàn)區(qū)、篆刻教學(xué)體驗(yàn)區(qū)、100余坐席的“道德講堂”、2 500余冊(cè)國(guó)學(xué)圖書(shū)的“國(guó)學(xué)經(jīng)典閱覽區(qū)”等區(qū)域[6]。

3.2.2 立足當(dāng)?shù)兀_(kāi)辟建成“紅色書(shū)院”

充分發(fā)掘和弘揚(yáng)青島地區(qū)的紅色基因，在中共青島黨史紀(jì)念館的指導(dǎo)下，圖書(shū)館開(kāi)辟建設(shè)“紅色書(shū)院”，成為圖書(shū)館紅色文化傳承陣地。打造“紅色文化墻”，定期舉辦紅色文化主題展覽，打造“紅色經(jīng)典”專題圖書(shū)閱讀區(qū)，配置紅色主題書(shū)籍1 000余冊(cè)[7]。

3.2.3 立足培育，建設(shè)“先進(jìn)文化陣地”

為傳播、傳承、培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在圖書(shū)館新增展墻150余平方米、展覽及活動(dòng)區(qū)域100平方米區(qū)域，不定期開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育、講座、演講、展覽等活動(dòng);設(shè)立“改革開(kāi)放”“模范先鋒”“雷鋒精神”“英雄精神”“雷鋒精神”“科學(xué)精神”“工匠精神”等主題圖書(shū)閱讀區(qū)，館藏專題圖書(shū)1 400余冊(cè)。

3.2.4 立足技術(shù)創(chuàng)新，建設(shè)“科普技術(shù)陣地”

在圖書(shū)館開(kāi)辟科普展廳，以“觀展+聆聽(tīng)+閱讀+實(shí)踐”的科普形式，創(chuàng)建“人文與技術(shù)月月展”和“技術(shù)科普大講堂”活動(dòng)品牌。通過(guò)開(kāi)展展覽、科普大講堂、專題圖書(shū)展、動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)等豐富多彩的活動(dòng)，展示技術(shù)科技成果、高新技術(shù)和前沿技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握技術(shù)發(fā)展歷史脈搏，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神。

3.3 “四大主題活動(dòng)”豐富閱讀推廣內(nèi)容，引得“源頭”

“書(shū)香青職·半畝方塘”經(jīng)典閱讀推廣計(jì)劃緊扣“弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化”“厚植紅色革命文化”“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“傳播科學(xué)技術(shù)文化”四條主線，推出“共點(diǎn)閱讀心燈”“共說(shuō)紅色故事”“共詠傳統(tǒng)經(jīng)典”“共品匠人精神”四大主題活動(dòng)，多視角、分層次推出各具特色的經(jīng)典閱讀推廣主題活動(dòng)。

3.3.1 “共點(diǎn)閱讀心燈”

主題活動(dòng)圍繞“弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化”主題，以“書(shū)山引路”名家薦書(shū)推薦專欄、“書(shū)海泛舟”主題讀書(shū)會(huì)、閱讀交流講壇、優(yōu)秀書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)作品展、“閱讀經(jīng)典書(shū)籍，演繹經(jīng)典片段”閱讀達(dá)人秀活動(dòng)、“好書(shū)中的好書(shū)”推薦、畢業(yè)季主題書(shū)單推薦等為主題進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。

3.3.2 “共說(shuō)紅色故事”

主題活動(dòng)圍繞“厚植紅色革命文化”主題，啟動(dòng)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年有獎(jiǎng)答題活動(dòng)、獻(xiàn)禮中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年主題圖片展、獻(xiàn)禮中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年優(yōu)秀短視頻展示、慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年圖書(shū)推介展、紅色經(jīng)典圖書(shū)推介展、紅色經(jīng)典故事宣講等主題閱讀推廣活動(dòng)。

3.3.3 “共詠傳統(tǒng)經(jīng)典”

主題活動(dòng)圍繞“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題，啟動(dòng)“我們的節(jié)日·清明”詩(shī)詞誦讀活動(dòng)、“我們的節(jié)日·端午”傳統(tǒng)文化知識(shí)講座及傳統(tǒng)習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng)、“我們的節(jié)日·中秋”明月寄鄉(xiāng)情攝影主題活動(dòng)、“紀(jì)念孔子誕辰”傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)、迎新季師生書(shū)法展等主題閱讀推廣活動(dòng)。

3.3.4 “共品匠人精神”

主題活動(dòng)圍繞“傳播科學(xué)技術(shù)文化”主題，啟動(dòng)“日新月異，今非昔比”——辦公工具變遷展、“建設(shè)型蒸汽機(jī)車的技術(shù)原型”講座、優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)推薦展、“視覺(jué)革命”——電視百年發(fā)展史展覽等主題閱讀推廣活動(dòng)。

3.4 “五大實(shí)施工程”創(chuàng)新閱讀推廣形式，引得“活水”

推出“讀、寫(xiě)、誦、演、評(píng)”五大實(shí)施工程，以傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為核心內(nèi)容，以閱讀、書(shū)寫(xiě)、朗誦、演繹、評(píng)選等文化實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，以資源平臺(tái)及文化活動(dòng)為基礎(chǔ)支撐，全面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為青少年的美好人生打下文化底色。

3.4.1 讀——“書(shū)山書(shū)海共讀”，精讀泛讀結(jié)合

定期推出重點(diǎn)研讀書(shū)目和推薦選讀書(shū)目，定期組織讀書(shū)論壇和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外教育專家學(xué)者及教育名著的作者來(lái)院講學(xué)、舉行報(bào)告會(huì)、開(kāi)展學(xué)術(shù)互動(dòng)研討，對(duì)重點(diǎn)研讀書(shū)目和推薦選讀書(shū)目進(jìn)行解讀;搭建閱讀活動(dòng)交流互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)“書(shū)山書(shū)海共讀”讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，將精讀與泛讀融會(huì)貫通，“書(shū)山書(shū)海共讀”是圖書(shū)館自2021年開(kāi)始著手打造的閱讀推廣品牌活動(dòng)，包括“書(shū)山引路”名家導(dǎo)讀和“書(shū)海泛舟”指導(dǎo)閱讀兩大主題活動(dòng)，將線上閱讀和線下閱讀相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將精讀與泛讀相結(jié)合。

3.4.2 寫(xiě)——“共讀共寫(xiě)”，寫(xiě)出心中所想所悟

定期開(kāi)展“共讀一本書(shū) 共寫(xiě)一筆記”主題活動(dòng)。圍繞《習(xí)近平的七年知青歲月》《平凡的世界》《寫(xiě)給青少年的黨史》等優(yōu)質(zhì)書(shū)籍開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng)，并面向全院學(xué)生征集讀書(shū)筆記，促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍，讓學(xué)生在讀書(shū)中開(kāi)闊視野，在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)生活。

3.4.3 誦——“經(jīng)典誦讀會(huì)”，聲聲誦讀傳真情

中華經(jīng)典詩(shī)文內(nèi)容廣泛、意境深遠(yuǎn)，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。為弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)國(guó)學(xué)之美，圖書(shū)館面向全院學(xué)生舉辦傳統(tǒng)詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，營(yíng)造濃厚閱讀氛圍。

3.4.4 演——“閱讀達(dá)人秀”，演繹心中的經(jīng)典

為提高學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造閱讀經(jīng)典作品的學(xué)術(shù)氛圍，給廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，圖書(shū)館舉辦“閱讀經(jīng)典書(shū)籍，演繹經(jīng)典片段”閱讀達(dá)人秀活動(dòng)。就經(jīng)典書(shū)籍加入奇思妙想的改編，可獨(dú)立完成或多人合作，制作精彩的經(jīng)典書(shū)籍片段演繹，內(nèi)容豐富，積極向上，活動(dòng)形式新穎有趣，受到學(xué)生們的歡迎。

3.4.5 評(píng)——“年度閱讀明星”，評(píng)選表彰優(yōu)秀

及時(shí)總結(jié)各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)和階段性成果，推出具有示范引領(lǐng)作用的教育讀書(shū)人物和年度閱讀明星。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館網(wǎng)站設(shè)立“優(yōu)秀讀書(shū)札記”等專欄，刊發(fā)師生讀書(shū)感悟;及時(shí)發(fā)掘、總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果，推出讀書(shū)筆記匯編、讀書(shū)活動(dòng)展覽、讀書(shū)人物介紹等專題活動(dòng)，通過(guò)海報(bào)、網(wǎng)站、新媒體等方式進(jìn)行宣傳推廣;每年“4·23世界讀書(shū)日”期間，組織開(kāi)展以閱讀為主題的學(xué)術(shù)研討和成果交流活動(dòng)，展示階段性成果，促進(jìn)閱讀工作有效實(shí)施。

3.5 建立“云端經(jīng)典+線下書(shū)院”閱讀推廣機(jī)制，全面凸顯“云天光影”

3.5.1 構(gòu)建“書(shū)香青職·半畝方塘”云端經(jīng)典閱讀體系

“書(shū)香青職·半畝方塘”云端經(jīng)典閱讀體系，包含經(jīng)典原著、導(dǎo)讀文本、擴(kuò)展推薦書(shū)目和數(shù)字化文本等內(nèi)容;利用圖書(shū)館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、超星移動(dòng)圖書(shū)館、云舟知識(shí)空間等平臺(tái)，提供處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的經(jīng)典資源供給服務(wù)。

3.5.2 打造圖書(shū)館“1+N”書(shū)屋進(jìn)書(shū)院輻射機(jī)制

高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有加強(qiáng)圖書(shū)館與各部門、院系之間的聯(lián)動(dòng)與協(xié)調(diào)，建立暢通的長(zhǎng)效合作機(jī)制，才能促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣工作的創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生閱讀推廣的目的[8]。圖書(shū)館打造“1+N”書(shū)屋進(jìn)書(shū)院輻射機(jī)制，以圖書(shū)館為中心，與全院7個(gè)二級(jí)學(xué)院對(duì)接，在二級(jí)學(xué)院內(nèi)部建立書(shū)院圖書(shū)室，即瀚海書(shū)院、知行書(shū)院、侃如書(shū)院、藝馨書(shū)院、立人書(shū)院、儒商書(shū)院，定期輸送經(jīng)典圖書(shū)、舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)，完善7個(gè)書(shū)院的圖書(shū)資源，聘任各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員和圖書(shū)館館員作為“閱讀推廣人”，加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院與圖書(shū)館的聯(lián)系，通過(guò)宣傳和活動(dòng)的開(kāi)展傳播閱讀理念，開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀興趣。

4 經(jīng)典閱讀推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與特色

4.1 經(jīng)典融入時(shí)代語(yǔ)境，從經(jīng)典中汲取理念靈感

“書(shū)香青職·半畝方塘”閱讀計(jì)劃從經(jīng)典中汲取靈感，讓學(xué)生能夠獲得“沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感共鳴”，達(dá)到“以美育人、以文化人”的閱讀推廣效果，促使文化自信在廣大青年學(xué)子中的動(dòng)態(tài)生成。

4.2 緊扣文化主線，塑造閱讀推廣活動(dòng)品牌

“書(shū)香青職·半畝方塘”閱讀計(jì)劃深入了解把握師生的閱讀需求，為讀者提供有針對(duì)性的閱讀推廣服務(wù)。依托平臺(tái)建設(shè)，緊扣文化主線，開(kāi)展主題活動(dòng)，塑造活動(dòng)品牌，推動(dòng)閱讀推廣工作的深化發(fā)展。

4.3 融入現(xiàn)代信息技術(shù)，建立有效合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制

在媒體融合背景下，高校圖書(shū)館要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，創(chuàng)建綜合性、線上線下并行的推廣模式。線上完善云端經(jīng)典閱讀體系，通過(guò)新媒體提供靈活的傳播形式和全新的傳播載體，為廣大師生提供全新的閱讀體驗(yàn)[9]，滿足師生多樣性、個(gè)性化的需求;線下加強(qiáng)各院系、職能部門與圖書(shū)館之間的密切聯(lián)系，圖書(shū)館與各二級(jí)學(xué)院、讀書(shū)社團(tuán)之間聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動(dòng)等，建立協(xié)同合作的高校閱讀推廣工作機(jī)制，形成快捷高效的閱讀推廣服務(wù)體系，拓寬閱讀推廣服務(wù)的廣度[10]。

5 結(jié)束語(yǔ)

習(xí)古而不復(fù)古，古為今用，學(xué)以致用。將中華經(jīng)典精髓融入時(shí)代語(yǔ)境，從經(jīng)典閱讀中汲取教育智慧，讓閱讀推廣回歸真善美，讓經(jīng)典閱讀成為大學(xué)生最美的遇見(jiàn)，以期學(xué)生能在濃郁的閱讀氛圍中進(jìn)行詩(shī)意的棲居、思想的頓悟與情感的升華，從而實(shí)現(xiàn)“入芝蘭之室久而自芳”的閱讀效果，讓每一位學(xué)生都能懷揣著文化自信的底氣，勇敢追夢(mèng)，無(wú)畏前行，這樣的閱讀才是回歸本真、富有生機(jī)的閱讀。

參考文獻(xiàn)

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[8] 楊新涯，劉芳兵.基于零數(shù)據(jù)理論的閱讀推廣模型與實(shí)踐研究[J].圖書(shū)與情報(bào)，2020（4）：1-8.

[9] 劉琳.新時(shí)代圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新與融合、閱讀推廣研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（89）：230-232.

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作者簡(jiǎn)介：綦曉卿（1987-），女，山東煙臺(tái)人，碩士，館員，研究方向：閱讀推廣，文化建設(shè)。