基于項目式學習的小學中段整本書閱讀教學模式的建構與實踐研究

周紅娟　郁穩

課題名稱：“ 雙減”背景下小學中段整本書閱讀提質增效的策略研究

課題類別：江蘇省中小學教學研究第十五期重點課題

課題編號：2023JY15-L243

如何在減負的前提下實現小學語文教學的提質增效，是值得探索的課題。本課題從整本書閱讀入手，以項目式學習為基本方法，探討“ 雙減”背景下小學語文教學提質增效的策略，旨在構建符合“ 雙減”政策且有助于促進學生素養提升和全面發展的教學模式。

本課題的研究過程主要包括以下幾個步驟：首先，通過查閱相關的文獻資料，了解近幾年“ 雙減”背景下語文教學、整本書閱讀教學、項目式學習等方面的理論成果和實踐經驗，明確本課題的研究目標和價值，確定本課題的研究框架和方法。其次，在此基礎上，結合教學實際，創設基于項目式學習的整本書閱讀教學模式，包括教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等方面的內容，形成一份初步的設計方案，為后續的教學實踐提供指導和依據。再其次，選擇《小王子》這本書，根據教學方案和項目式學習的原則和方法，設計和實施教學活動，引導、幫助學生完成整本書的閱讀，實現教學目標。最后，對學生的閱讀表現、學習感受、學習成果等進行觀察、記錄、訪談，收集和整理相關的數據，運用定性和定量分析的研究方法，對該教學模式的效果和影響進行分析和評價，總結教學模式的優勢、不足等，為今后的教學實踐和研究提供參考。

經過為期一年的深入研究和教學實驗，本課題在以下幾個方面取得了一定的成果：首先，這一教學模式促進了學生閱讀興趣的提高。……