生態(tài)文明背景下的大學生綠色教育體系建構(gòu)探析

摘要：綠色經(jīng)濟和綠色教育將會成為新時代可持續(xù)發(fā)展的重中之重。大學生的綠色教育關(guān)系著公民整體生態(tài)文明素養(yǎng)的提升和我國生態(tài)文明建設(shè)的大局。需要著力培養(yǎng)大學生的綠色就業(yè)理念，打贏高校重點工作中的“就業(yè)突圍戰(zhàn)”；明確高校綠色教育的目標，健全高校綠色教育課程體系；加強大學生的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)綠色創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展；綠色就業(yè)；綠色教育；綠色創(chuàng)業(yè)

Abstract：Green?economy?and?green?education?will?become?the?top?priority?of?sustainable?development?in?the?post?epidemic?era.?The?green?education?of?college?students?is?related?to?the?improvement?of?citizens?overall?ecological?civilization?quality?and?the?overall?situation?of?ecological?civilization?construction?in?China.?It?is?necessary?to?cultivate?college?students?green?employment?concept，?win?the?“anti-epidemic?employment?breakthrough?war”?for?colleges?graduates;?cultivate?the?green?development?concept?of?college?students?from?the?four?aspects?of?knowledge，?emotion，?consciousness?and?behavior;?clarify?the?goal?of?green?education?in?colleges?and?universities?and?improve?the?curriculum?of?green?education;?strengthen?the?green?innovation?and?entrepreneurship?education?of?college?students?and?cultivate?green?innovative?talents.

Keywords：?green?development，?green?employment，?green?education?and?green?entrepreneurship

在新一輪互聯(lián)網(wǎng)浪潮的沖擊下，社會上一些傳統(tǒng)行業(yè)受影響較大。與此同時，無人配送、線上購物、人工智能制造、醫(yī)療健康等新興產(chǎn)業(yè)則展現(xiàn)出強大的成長潛力。“新常態(tài)”的這些新興產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出強大成長潛力，這都表明，人類可以適應低碳綠色的經(jīng)濟運行模式。以此為契機，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展綠色經(jīng)濟，使之成為經(jīng)濟發(fā)展“新常態(tài)”，成為重振經(jīng)濟的重中之重。國際金融危機爆發(fā)后，歐美各國紛紛制定重振制造業(yè)及綠色發(fā)展戰(zhàn)略，英國率先推出“低碳經(jīng)濟”，德國將環(huán)保技術(shù)產(chǎn)業(yè)確定為新的國家主導產(chǎn)業(yè)，美國則出臺新能源計劃等。綠色技術(shù)將催生和推動新的生產(chǎn)模式，引發(fā)新一輪全球市場競爭，歐美先進國家甚至搶先制定“綠色游戲規(guī)則”。這一趨勢將為我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造提供的發(fā)展方向。

黨的二十大報告中指出“必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展。我們必須增強生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略定力，在綠水青山中找出路，向生態(tài)環(huán)境要效益，優(yōu)先發(fā)展綠色經(jīng)濟。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須大力加強疫情后的綠色教育，培育大學生的綠色發(fā)展觀，提升大學生的綠色就業(yè)能力和綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學生的綠色教育關(guān)系新時代我國的生態(tài)環(huán)境安全、綠色可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)文明建設(shè)的全局。

一、多措并舉促進大學生綠色就業(yè)

當前經(jīng)濟下行的連鎖反應，造成了大學生人才供給與市場需求失衡的局面，加劇了大學生就業(yè)難的局面。2022屆高校畢業(yè)生約967萬人，同比增加40萬，創(chuàng)歷史新高。為了有效應對大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力、拓寬就業(yè)途徑，中央和地方政府出臺多項政策措施，各高校也采取了多種措施幫扶大學生就業(yè)，但今年畢業(yè)生的總體就業(yè)情況比較悲觀。據(jù)《人民日報》報道，截至6月底，武漢地區(qū)83所高校畢業(yè)生就業(yè)率為40%-50%，遠低于往年平均水平。未來相當長一段時間內(nèi)我國大學畢業(yè)生規(guī)模有增無減，中長期來看，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力將持續(xù)存在，從短期向長期延伸的趨勢不可避免。隨著綠色經(jīng)濟的發(fā)展，綠色就業(yè)將成為新時代緩解就業(yè)壓力，促進綠色經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。

綠色就業(yè)是綠色經(jīng)濟的產(chǎn)物，在綠色經(jīng)濟發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。2007年，國際勞工組織將綠色就業(yè)定義為：“在經(jīng)濟部門和經(jīng)濟活動中創(chuàng)造的，可以減輕環(huán)境影響并最終實現(xiàn)環(huán)境、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的體面工作。”?綠色就業(yè)推動經(jīng)濟發(fā)展方式向綠色經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，促進環(huán)境、資源與社會、經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。綠色就業(yè)還可以為社會提供大量的就業(yè)崗位，大力緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，推動就業(yè)公平，促進社會穩(wěn)定。

如何打贏打好高校的“就業(yè)突圍戰(zhàn)”，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題？如何培育大學生的綠色就業(yè)理念，培養(yǎng)大學生的綠色就業(yè)能力？這需要政府、企業(yè)、高校和社區(qū)聯(lián)合統(tǒng)籌，多措并舉，共同努力。政府應加快健全綠色就業(yè)法律體系，完善綠色就業(yè)社會保障政策體系；政府應加快建設(shè)技能培訓機構(gòu)，完善從業(yè)資格認定標準。高校要認真貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的有關(guān)決策部署，把“穩(wěn)就業(yè)”、“保就業(yè)”作為學校工作的重中之重；高校要將綠色就業(yè)教育作為高校生態(tài)文明教育的主要內(nèi)容。綠色企業(yè)要加強與高校的綠色合作，建設(shè)綠色就業(yè)實習實訓基地，開展“產(chǎn)學研”一體化的的綠色項目研究，為大學生進行綠色實踐搭建平臺。社區(qū)可聯(lián)合高校和企業(yè)，發(fā)動社區(qū)黨員和大學生志愿者舉行各種類型的綠色就業(yè)宣傳活動，宣傳綠色創(chuàng)業(yè)案例和綠色就業(yè)典型，積極推介綠色就業(yè)崗位。有條件的社區(qū)還可設(shè)立“可持續(xù)生活中心”，讓大學生參與到“可持續(xù)發(fā)展社區(qū)”的創(chuàng)建活動中，聯(lián)合附近高校開展STEAM、綠色生活、綠色就業(yè)技能、綠色創(chuàng)業(yè)啟程等培訓。

二、培育大學生的綠色發(fā)展觀

聯(lián)合國在《2002年中國人類發(fā)展報告：讓綠色發(fā)展成為一種選擇》一文中第一次提到了“綠色發(fā)展”一詞。綠色發(fā)展是在不損害、不破壞生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，建立的一種以節(jié)約資源、保護環(huán)境以及和諧發(fā)展為前提條件，追求經(jīng)濟和自然和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略。?綠色發(fā)展觀不但注重生產(chǎn)方式的綠色化，更注重行為方式和生活方式的綠色化，是一種整體的、系統(tǒng)的、可持續(xù)的發(fā)展觀。對部分高校大學生生態(tài)文明的調(diào)查表明，大學生的生態(tài)文明基礎(chǔ)知識缺乏；在已有的生態(tài)文明基礎(chǔ)知識上，重認知文明，輕行為文明；大學生的生態(tài)文明意識較淡薄，生態(tài)責任意識不強；在生態(tài)文明行為方面，重享受生態(tài)文明，輕建設(shè)生態(tài)文明。鑒于此，大學生綠色發(fā)展觀的培育應包含豐富綠色知識、培養(yǎng)綠色情感、提升綠色意識、踐行綠色行動四個方面。

（一）豐富大學生的綠色知識

綠色知識不僅包括生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀知識、環(huán)境保護基本常識、生態(tài)系統(tǒng)平衡基本常識等，還包括馬克思主義的生態(tài)思想教育，比如人類與自然之間的辯證關(guān)系思想、中國古代文化中的“天人合一，物我合一”等思想，以及總書記提出的“美麗中國夢”的思想和“兩山論”。高校要充分利用一切顯性和隱形教學資源，幫助大學生理解和掌握綠色生態(tài)知識。第一，高校應開設(shè)綠色發(fā)展與生態(tài)文明、中國綠色發(fā)展及綠色理念、可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟、環(huán)境健康等公共基礎(chǔ)課程，并將綠色教育融入到專業(yè)教學和實踐中。第二，利用第二課堂、讀書節(jié)等活動指導大學生閱讀與綠色發(fā)展相關(guān)的經(jīng)典著作或文獻，利用微信公眾號、慕課、校報、校廣播臺等為大學生搭建儲備綠色知識的平臺。第三，定期邀請相關(guān)專家學者前來具備生態(tài)文明方面的講座，定期組織關(guān)于綠色發(fā)展的征文大賽和綠色知識競賽，加深大學生對綠色發(fā)展理念的認同和理解。

（二）培養(yǎng)大學生的綠色情感

綠色情感是個人在處理人與社會、人與自然的關(guān)系時，在內(nèi)心深處形成的一種順應自然、和諧共生、協(xié)調(diào)發(fā)展的情感體驗和深刻感悟。人們必須深刻認識人與自然的關(guān)系，冷靜思量與細致追溯環(huán)境污染和病毒爆發(fā)的巨大危害和深層原因。每一次災害和病毒的來襲，都是地球?qū)θ祟惖木妫蚋鲊急仨氉龀稣_的抉擇并付諸行動，以保護我們自己、保護地球和保護我們的下一代。

高校要培養(yǎng)大學生的綠色情感，糾正他們的一些錯誤認識，激發(fā)他們的綠色情感和對疫情的深刻反思，幫助他們形成一種對大自然的尊重、敬畏、感激和熱愛之情，產(chǎn)生踐行綠色發(fā)展觀的強烈動機。

（三）提升大學生的綠色意識

日益惡化的環(huán)境危機和生態(tài)危機拉響了人與自然關(guān)系的警報，暴露出人民群眾在踐行生態(tài)文明價值、學習生態(tài)文明知識、推動生態(tài)文明建設(shè)方面存在的諸多問題。廣大學生的生態(tài)文明素質(zhì)和生態(tài)文明意識的高低，直接關(guān)系著全社會生態(tài)文明意識的提升和生態(tài)文明建設(shè)的推進。

高等學校必須要將生態(tài)文明理念融入學校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)體系中，通過綠色知識的學習和綠色情感的培育來提升大學生的綠色發(fā)展意識，深刻理解人與自然的關(guān)系，提升對大自然美的鑒賞能力。在創(chuàng)建友好型綠色環(huán)境校園過程中，必須堅持人與自然和諧發(fā)展，堅持走節(jié)約型環(huán)保的路線，確保自然生態(tài)美景綻放在校園的每個角落。通過校園的美化，使學生處處可以欣賞美、體驗美、享受美。

（四）積極踐行綠色行為

生態(tài)文明教育不能僅停留在知識和情感層面，需要落實到大學生的第二課堂和生活、社會實踐中去，把內(nèi)在的心理認知活動轉(zhuǎn)化成外在的實踐行為。

高校要引導和鼓勵學生以志愿者身份參加各種綠色公益活動，開展綠色校園、綠色植樹、綠色環(huán)保回收等主題活動。有條件的高校還可利用人工智能技術(shù)打造生態(tài)文明仿真實驗室，讓大學生進行虛擬生態(tài)實踐。高校可以定期組織師生參觀當?shù)氐木G色教育基地，如森林公園、垃圾分類科普教育基地、綠色科技企業(yè)等。高校還可以支持和資助環(huán)保類社團開展各項環(huán)保競賽或主題活動，在全校范圍內(nèi)開展綠色班級、綠色寢室的評比，讓大學生們在社會實踐中積極踐行綠色發(fā)展觀。

二、健全高校綠色教育課程體系

（一）高校綠色教育的目標

綠色是可持續(xù)發(fā)展的代名詞，綠色教育是全方位的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識的教育。經(jīng)歷這次全球重大公共衛(wèi)生危機，高校綠色教育的總目標是為綠色經(jīng)濟培養(yǎng)“生態(tài)性人才”，即能夠處理人與自身、與人類社會、與生態(tài)系統(tǒng)和諧相處的，具有高水平的生態(tài)文明素養(yǎng)和較強的創(chuàng)新能力的專業(yè)化人才。高校綠色教育的具體目標可包含綠色知識目標、綠色情感目標、綠色意識目標和綠色行為目標。

（二）?高校綠色教育課程體系構(gòu)建

課程建設(shè)是高校開展綠色教育的主要平臺和渠道，是學校生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。為了實現(xiàn)高校綠色教育目標，高校應開設(shè)生態(tài)文明方面的通識必修課和選修課，同時在思政課、大學生心理健康、大學語文等通識必修課中加入生態(tài)文明教育的內(nèi)容。比如在大學語文的教學中通過欣賞中國古典詩歌學習“天人合一”與“道法自然”的哲學觀，提升學生的生態(tài)審美意識。在大學體育的教學中，鼓勵學生自主成立體育活動社團等方式讓學生更注重人與人之間的相互協(xié)作與和諧發(fā)展，開展一些體育拓展活動和野外生存訓練，讓大學生更好地融入自然、適應自然。除了通識課外，綠色教育還應融入各專業(yè)的專業(yè)教學中，讓綠色發(fā)展意識在學生的思想中生根，通過專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與生態(tài)知識結(jié)構(gòu)的有機統(tǒng)一，提升大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。?在農(nóng)林生態(tài)環(huán)境相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課中需加大生態(tài)文明教育內(nèi)容的比重；在非環(huán)境或農(nóng)林類專業(yè)的專業(yè)課中需增加生態(tài)文明教育的內(nèi)容。

在加快建設(shè)“美麗中國”的今天，生態(tài)文明教育已成為思想政治教育的重要組成部分。高校要根據(jù)時代發(fā)展的要求，把握時代發(fā)展的脈搏，將綠色教育與思想政治教育進行深度融合。比如在《中國近代史綱要》中介紹新中國成立起來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人的生態(tài)文明思想，讓學生系統(tǒng)了解中國共產(chǎn)黨生態(tài)文明思想的形成及發(fā)展過程，引導學生樹立建設(shè)“美麗中國”的偉大理想。在《形勢與政策》課中設(shè)計環(huán)境保護、生態(tài)文明、重大公共衛(wèi)生事件防控等專題，結(jié)合社會熱點問題開展課堂討論和社會實踐活動。以“一個地球一個家園”為口號，教育養(yǎng)成環(huán)保意識，在日常生活中養(yǎng)成綠色健康的行為習慣，在處處小事中自覺踐行可持續(xù)發(fā)展理念。

（三）?綠色教育第二課堂建設(shè)

高校還應圍繞生態(tài)文明建設(shè)目標，多渠道開拓綠色教育的第二課堂，開展校內(nèi)實踐和校外實踐活動。校內(nèi)實踐活動包括如“建設(shè)美麗校園”小組展示活動、“垃圾分類”“拒絕舌尖上的浪費”等綠色文化主題活動。同時鼓勵學生參加校外生態(tài)體驗與實踐，積極建設(shè)生態(tài)教育環(huán)境基地。校外實踐活動包括開展生態(tài)環(huán)境問題的社會調(diào)查、以志愿服務的形式深入社區(qū)宣傳環(huán)保知識、開展綠色基地生態(tài)實踐等。

三、加強大學生綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

綠色創(chuàng)業(yè)作為一種以綠色發(fā)展為導向的創(chuàng)業(yè)活動，在促進經(jīng)濟增長、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面將發(fā)揮更重要的作用，有助于實現(xiàn)綠色經(jīng)濟的健康發(fā)展。高校要開展以可持續(xù)發(fā)展為核心、市場需求為導向、綠色生態(tài)效益為基礎(chǔ)的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有綠色發(fā)展理念、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力和強烈社會責任感的社會主義建設(shè)者和接班人。大學生綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，需要政府、學校、個人和家庭的通力合作。

（一）政府的政策支持和制度保障

政府部門是綠色創(chuàng)業(yè)教育的首要推動力量。一是有關(guān)部門應制定出臺相關(guān)的綠色創(chuàng)業(yè)教育的法規(guī)政策，明確高校綠色創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，為綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)指明方向。二是政府部門應鼓勵更多的大學生參與綠色創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，對大學生的綠色創(chuàng)業(yè)項目予以一定的財政扶持和稅收減免。三是各級地方政府還應設(shè)立專門的綠色創(chuàng)業(yè)指導和服務機構(gòu)，為綠色創(chuàng)業(yè)活動提供“線上+線下”的服務支持。

（二）?高校的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校是實施大學生綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，需要進一步調(diào)整和修訂綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學體系，將綠色教育貫穿到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程。第一，在原本的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加入綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，以培養(yǎng)他們的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二，在課程體系中增加綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，設(shè)定必修的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。第三，強調(diào)綠色創(chuàng)業(yè)實踐技能的訓練，培養(yǎng)具有綠色創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)技能的綠色人才。第四，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點與地方綠色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立大學生綠色創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)孵化基地，為綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地孵化提供資金支持與物質(zhì)保障。第五，吸納各專業(yè)的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導師組建一支專業(yè)的綠色創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，鼓勵教師親自參與綠色創(chuàng)業(yè)實踐并給與相關(guān)政策傾斜。

結(jié)語

盡管聯(lián)合國已經(jīng)開始重視環(huán)境保護問題，中美俄等大國都表達了要減少碳排放，實現(xiàn)碳達峰和碳中和目標，但這不是依靠幾個國家就能做到的事情，必須全球所有國家都團結(jié)一致共同做出努力，綠色發(fā)展和綠色經(jīng)濟是人類可持續(xù)發(fā)展的唯一出路。高校應切實擔負起生態(tài)文明教育綠色教育的歷史重任，把綠色教育理念融入人才培養(yǎng)的全過程，以綠色思想引領(lǐng)人，以綠色課程教育人，以綠色環(huán)境熏陶人，以綠色行為規(guī)范人，以綠色文化滋養(yǎng)人，以綠色創(chuàng)業(yè)激勵人，把大學生培養(yǎng)成綠色可持續(xù)發(fā)展的踐行者、示范者和引領(lǐng)者。

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作者簡介：?王志專?（1978—??）?，?男，?湖北黃石人，?教育學院教師，研究方向：高等教育學。