從招生反饋思考學校未來發展的策略

胡崢嶸 李鏈滔 湯志文 鄧潤波

未來學校承載未來教育，未來教育不應只著眼久遠未來之教育，更應立足學校現實的、具體的、明天就到的教育。通過本校近三年的招生工作，我們發現家長對教育的需求與國家、地方所需在本質一致的前提下，有著更多個性化、細致化、家庭化、人本化的需求。

一、家長選擇高中學校的因素調查

我們圍繞家長選擇高中學校需求的問題，展開了訪談和網絡問卷調查。

第一階段用講座的形式對廣州市10區約1200位應屆初中畢業生家長進行了面對面的交流。此階段，招生老師發現，家長們最為關心的問題是學校的高考成績。第二階段是座談交流，分6場與721位家長進行座談交流。在這個階段，家長們對于選擇高中學校的因素展現出了多元化的關注，其中更多集中在宿位、食堂、分班等問題上。而這些與我們辦學者通常的關注點并不高度契合，這引起了我們的關注和深思。

為了進一步了解家長心目中好學校的樣子，我們進行了第三階段的探索：開展主題為“影響家長選擇高中學校最重要的10個因素”的網絡問卷調查。

二、家長選擇高中學校的動因分析

（一）關注學生的身心發展、品德養成和學生前途

從調查來看，家長很關注學校師資，尤其關注教師的愛心與師德，相對于這兩點，教師的專業能力反而被家長排在了相對靠后的位置，同時家長對于課程方案的落實與教學方式的優化也十分關注。

（二）關注高考成績

調查顯示，家長關注重心仍在孩子的學業表現上，但家長所關注的“學業發展”并不是唯高考成績論。

（三）忽視勞動和藝術素養

從調查來看，家長對學校的教育硬件（環境）、住宿條件、周邊環境、校服等物質類要求并不是很高。對目前學校在未來信息化數字化的工作似乎也并不關注；而學校“雙減以來”特別重視的作業設計，也并未引起家長更大的注意。

三、從招生反饋思考學校未來發展的策略

（一）助力學生成人成才

學生全面而有個性地發展、健康成長，是學校和社會的共同愿景，也是學校高質量發展的持續動力。學校應根據辦學理念和學生發展需求，挖掘資源條件，制定符合學校實際的課程規劃和實施策略。在保證必修課程的基礎上，提供多樣化、個性化的選修課程，形成具有學校特色的課程系列。同時，學校還應加強對學生理想、心理、學業、生活和生涯規劃等方面的指導，幫助學生樹立正確的價值觀和人生目標，正確認識自我，更好地適應高中學習生活，處理好個人興趣與國家和社會需求的關系，提高選修課程、選考科目、報考專業和未來發展方向的自主選擇能力，滿足學生身心健康、品德養成、前途發展的教育需求。未來的社會需要學習者具備創新思維和終身學習的能力，因此學校應為學生創造條件，幫助其找到學習的意義，創造屬于自己的幸福體驗。

（二）打造教師隊伍

家長心目中的好學校，需要有師德高尚、富有愛心、專業素養高的教師。這種需求恰好回應了人們對未來教育的擔憂：人工智能會不會取代教師？當一位教師具備高尚的道德、真誠的愛心、深厚的學養、人格的魅力時，他就不可能被人工智能取代。教師隊伍建設的高質量將成為學校未來發展的核心原動力。因此，學校未來要將對教師的培養與打造放在重要位置，強調養德與提能并重，讓教師成為家長、學生最為信賴的力量，成為學校精神、文化理念的傳播者。以全面提高教育教學質量為核心，以促進學校內涵發展為目標，學校力爭用5年左右時間，造就一支愛崗敬業、梯隊合理、素質優良、競爭力強的教師隊伍，以推動學校的跨越式發展。

（三）重視課堂教學改革

學校未來高質量發展，主陣地仍在課堂。課堂教學改革是實現教師發展、引導學生成長、提高教育教學質量的根本途徑。學校應根據國家課程目標和學科標準，結合學生實際情況，確立科學的教學目標，確保教學有明確的方向和具體的任務。優化教學內容，整合教學資源，凸顯學科核心素養和解決問題能力的培養，注重“學思練”結合，提高教學效果；改變教學方式，調整教學關系，建立和諧、民主的課堂，突出學生的主體地位，開展基于情境任務、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等的課堂教學，注重師生互動和生生合作，以培養學生的創新思維能力為中心；關注學生學習，實施多元評價，體現教學評一體，不僅關注學生的知識掌握，還評價學生的綜合素質和能力，鼓勵學生自我評價和相互評價，激發學生的自我意識和自我發展，實現素質教育在課堂這個教育教學主陣地上的“落地”。

（四）推動家校共育機制

家庭教育，是學校高質量發展的堅強后盾，對學校有著巨大影響力。學校應積極推動校家社協同育人機制的完善和落實。專家學者和優秀家長共同參與、專兼職相結合的家庭教育骨干力量，將家庭教育和學校教育納入日常的教育內容體系里。根據家長需求及時調整學校未來發展策略，同時引導家長對國家育人理念和政策的改革與創新進一步加強了解與認識，積極配合學校工作。家校共育，促進學生身心健康、品德養成和全面發展，為學校高質量發展注入新的動力。

（五）構建學校治理現代化體系

學校作為一個有機、復雜的生態系統，需要構建與之相適應的現代化學校治理體系，提升治理能力，營造良好的生態環境。從未來發展趨勢看，學校要打破傳統管理模式，要堅持黨委領導的校長負責制，科學設計學校內部治理結構和組織建構。同時，要建立教職工大會決策重大事項制度，實施民主監督。建立由教師代表、專家代表、家長代表組成的學術委員會，確保教育教學和科研創新的科學性和客觀性。通過學校治理現代化，實現好的政策生態、操作生態、價值生態、社會生態，使學校能夠更好地適應社會發展和教育改革的要求，增強自主辦學能力，全面提高教育質量和辦學水平，促進師生全面發展，積極履行社會責任，提高社會滿意度和公信力。

責任編輯 李少杰