學(xué)寫書信

技法指導(dǎo)

書信作為一種交流工具，在信息溝通、感情交流中起到重要作用。在高考作文題中也會要求考生以書信體的形式進行寫作。所以，我們學(xué)習(xí)并掌握書信的寫作技巧是很有必要的。

1.書信的寫作要有讀者意識

書信的寫作有特定的對象，寫作時要明確這封信是寫給誰的，語言要符合收信人的身份；要運用第二人稱“你（或您）”來表達，不能以旁觀者的身份敘述。如“畢業(yè)前，學(xué)校邀請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是‘如何為自己畫好像’，與他們分享自己的感悟與思考。”根據(jù)這一作文題目的要求，我們在寫作過程中要考慮收信人的身份——高一入學(xué)新生，語言內(nèi)容上要達到激勵他們奮進的目的。

2.書信的寫作要有任務(wù)意識

作為應(yīng)用文體，書信是為完成某項任務(wù)而寫的，除了必要的客氣話、套話外，所有內(nèi)容必須為完成任務(wù)服務(wù)。如“表弟小王在考上重點高中后，看到周圍同學(xué)都有手機，覺得自己沒有手機在同學(xué)面前抬不起頭，也想要一部手機，但是小王家庭收入一般。假如你是小王的表哥，請你給小王寫一封信勸說，并談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh。”這里的任務(wù)就是勸說表弟小王，因此我們需圍繞這一任務(wù)進行寫作。

3.書信的寫作要注意情境要求

書信是為完成特定任務(wù)而寫作的，在設(shè)題的時候出題者一定會設(shè)置特定的情境，讓我們在這個情境下完成任務(wù)，所以，書信的寫作要特別注意情境要求。如“21世紀(jì)對歷史的中國而言，是一個展翅高飛的時代；21世紀(jì)對世界的中國而言，是一個脫胎換骨的時代。大地滄桑巨變，時代催人奮進。時代是流動的，是變幻的。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請根據(jù)材料，以‘我的時代使命’或‘我與這個新時代’為副標(biāo)題，給20年后的自己寫一封信。”根據(jù)題目要求可知任務(wù)情境是當(dāng)今時代，寫作時我們需注意弘揚時代精神，把握時代脈搏。

4.書信的寫作要情理相洽

書信既要“曉之以理”，更要“動之以情”。只有情真意切，才能讓收信人準(zhǔn)確接收你所傳達的信息，才能從心底里與你有思想的交流。如“父親，如果母親在天堂看到現(xiàn)在的你，她該會多么痛心。她肯定會告訴您：‘這些困難與曾經(jīng)艱苦的日子相比，又算得了什么？’您要振作起來，為我們頂起生活的一片藍天、一片希望。父親，我們愛您！”這段話不僅勸說父親要振作起來，而且融入了對父親的愛，達到了情理相洽的效果。

5.書信的寫作要按類而寫

書信的種類比較多，有親友之間的私人信札，也有公開信、慰問信、賀信、感謝信、自薦信、道歉信……不同種類的書信寫作要求不同，不能千篇一律地去雕飾同一個面孔。如道歉信一般是開頭簡單交代對何事進行道歉，然后解釋事情發(fā)生的原因，消除誤會或矛盾，結(jié)尾再次表示遺憾和歉意，表明愿意補救的愿望，提出建議或安排。同時，道歉信要簡明扼要，態(tài)度誠懇，用詞委婉，語氣溫和。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在長期的語文學(xué)習(xí)生涯中，我們結(jié)識了無數(shù)優(yōu)秀的古圣今賢，他們有的憂國憂民，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”；有的憤世嫉俗，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；有的豪情滿懷，“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”……

以上材料，對高中學(xué)生頗有啟示意義。請結(jié)合以上材料，選取你最佩服的一個人，給他（她）寫一封信，寫出你想對他（她）說的話。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

優(yōu)秀習(xí)作

邀蘇公游赤壁

◎李 依

蘇公：

近來安好？

我是一名高中生，一直仰慕您的才華，知您文如萬斛泉源，不擇地而出，卻滔滔汩汩，讀之唇齒留香。我愿邀您游赤壁，觀赤壁之景，泛舟江上，亦欲與您論哲理，望您不吝賜教。

我知您詞風(fēng)，一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆婉轉(zhuǎn)之度，使人猶如登高望遠，逸懷浩氣，超然于塵垢之外。這必與您的人生經(jīng)歷有關(guān)，您曾言“長恨此身非我有”，表達對自由的向往；您曾言“詩酒趁年華”，表達出豁達超脫的人生態(tài)度；您曾言“黯黯夢云驚斷”，哀嘆命運循環(huán)；您雖“又得浮生一日涼”，卻仍有一絲惆悵……

但您心懷明月，胸襟開闊，于山水間敞懷，于清風(fēng)明月中繪心境。我欲習(xí)您豁達之心境，感悟您“窮亦樂，達亦樂”的樂觀開朗。您熱愛山水，欲醉眠芳草間。青山留人住，我亦心向往之，冀于山水間覓得心靈契合之所。

蘇公您至情至善，真性處世，真心待人。對待友人，您真誠體貼，您告訴友人“不應(yīng)回首，為我沾衣”；對待挫折，您有著“小舟從此逝，江海寄余生”的通透與豁達；對待家人，您情摯意切，“不思量，自難忘”；對待人生，您儒道兼修，雖一貶再貶，仍不失赤子之心……撥開歷史重重云霧，我得與您相見，云中遨游，田間踏歌，一蓑煙雨任平生。

您亦是位美食家，東坡肉、東坡肘子、東坡豆腐、香味竹筍等，都是您熱愛生活的體現(xiàn)。人生來路漫漫，歸處迷茫；人生亦短，須臾間消逝。是您，告訴我“物與我皆無盡也，而又何羨乎”；是您，告訴我“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”；是您，告訴我遇不平不快之事，要以赤誠之心，勇敢面對。

故我欲向您求教萬事萬物之規(guī)律。您曾在《赤壁賦》中言：“盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！”萬物永恒，變化發(fā)展，而人之生命只是滄海一粟，人何以立足于天地之間？人又該如何有所作為，在短暫的生命中，實現(xiàn)人生價值呢？

我拜讀您的佳作，感悟您的泰然。您襟懷蒼生，書寫波瀾壯闊的人生，您的偉大人格，至今熠熠生輝。故我誠邀您共游赤壁，賞天水一色，談自然之理。

盼即賜復(fù)，望不吝賜教。

謹(jǐn)祝

福安！

您的后輩：李依

2024年4月7日

【山東菏澤市定陶區(qū)第一中學(xué)】

◆點評

作文構(gòu)思巧妙，借助邀請?zhí)K軾同游赤壁、向蘇軾請教來展現(xiàn)蘇軾多方面的才能和他的至情至善，表達自己對蘇軾的敬佩之情。作文語言優(yōu)美，多處引用蘇軾的詩句，豐富了作文的意蘊，深化了作文的主旨。作者雖然是與古人通信，但娓娓道來，如同面對的是老朋友，這得益于作者豐富的感情與對蘇軾的敬仰。