類比論證

文題呈現

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。——林覺民

蓋青年者，國家之魂，《晨鐘》者，青年之友。青年當努力為國家自重，《晨鐘》當努力為國家自勉，而各以青春中華之創造為唯一之使命。

——李大釗

讀了以上的材料，你有什么感悟與思考？請結合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

原文在線

以奮斗為底色，繪華夏之藍圖

青春是用意志的血淚和拼搏的汗水釀成的瓊漿，青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹，青春是用不懈的堅持和頑強的韌勁筑成的銅墻。【“銅墻”一詞用得不妥當】正如李大釗先生曾言：“蓋青春者，國家之魂，《晨鐘》者，青春之友。青年當努力為國家自重，《晨鐘》當努力為國家自勉，而各以青春中華之創造為唯一之使命。”少年應有凌云志，不負前輩之所托，披荊斬棘，砥礪前行。【起筆應點題；引述李大釗的話語過長，應當簡潔概括，做到言簡意賅。】

追逐中國夢，青年勇擔當。習近平總書記曾說過：“今天，新時代中國青年處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生機遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時代使命。”正處于美好年華的我們，理應讓青春夢與中國夢同頻共振，理應為中華民族偉大復興貢獻出自己的一份力量，讓世界看看從沉睡中醒來的雄雞是如何大放異彩，讓世界看看中國真實的模樣。【缺乏具體事例，應結合具體事例展開分析論證，以深化中心論點。】

恒心搭起通天路，勇氣打開智慧門。時代中最深的刻痕，總有奮斗者的痕跡。【“痕跡”一詞用得不準確】身處最好的年華，最佳的打開方式就是向著夢想奮力。【這一句表意不完整，在“奮力”后補上“前行”一詞】正如蘇格拉底所說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”我們應認清自己的時代責任與人生坐標，增強砥礪奮進的人生自覺，用接續奮斗的心態履行使命，就一定能開天辟地，書寫新奇跡，創造新輝煌。【這一段只有理論闡述，沒有事例支撐，應當圍繞分論點援引典型事例，達到深化論證的目的。】

潮平岸闊催人進，風正揚帆當有為。俯瞰二十一世紀的中國，通往未來的道路平坦開闊，任我們漫步，亦供我們奮力奔向遠方；時代的園林鮮花絢爛，任我們欣賞，更鼓勵我們栽下屬于自己的芬芳。在祖國邊境，不知有多少青年守護著邊境安全，他們用熱血與生命守護了自己的祖國，用勇敢與意志展現了新時期中國青年的面貌。“95后”舵手劉榮超航海9年，駕駛2萬噸大船。雖然工作艱苦，但劉榮超用可抵日月的堅毅，在海上踏波前行。選擇在哪里奮斗，青春就在哪里扎根，我們要為自己的理想奮力前行，讓小根長成大樹，讓樹枝結滿果實。【這段有具體事例，但分析過于簡潔，未扣住論點展開論述，應充實并深化論點。】

歷史車輪滾滾向前，國際局勢呈現出百年未有之大變局，我們面臨的風險和挑戰依然很大。青年應有“少年恃險若平地，獨倚長劍凌清秋”的勇氣，做暴風雨中的海燕，做不改顏色的孤星！讓我們一起以奮斗為底色，繪華夏之藍圖吧！【這段的結尾還可以更豐富一些，讓情感表達更充沛、更強烈。】

◆升格建議

本文標題即作文的中心論點，作文起筆由材料入題，表明了態度。作文思路清晰，結構嚴謹，從三個角度論述了“以奮斗為底色，繪華夏之藍圖”的中心論點，給人以思考與啟迪。但也存在不少問題：一是開篇觀點的提出不夠鮮明突出；二是論證不到位，缺乏深度與力度；三是語言表達不夠準確、流暢，缺乏詩意與哲思。

化蝶之作

以奮斗為底色，繪華夏之藍圖

◎王心琳

青春是用意志的血淚和拼搏的汗水釀成的瓊漿，青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹，青春是用不懈的堅持和頑強的韌勁筑成的長城。【“銅墻”改為“長城”，更貼切，更形象】正如李大釗先生曾言：“青年當努力為國家自重，《晨鐘》當努力為國家自勉，而各以青春中華之創造為唯一之使命。”吾輩青年肩負時代使命，理應秉承前人精神，以奮斗為底色，繪華夏之藍圖。【起筆點題，開門見山、旗幟鮮明地提出了觀點“以奮斗為底色，繪華夏之藍圖”，為下文的論述張本。】

追逐中國夢，青年勇擔當。習近平總書記曾說過：“今天，新時代中國青年處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生機遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時代使命。”正處于美好年華的我們，理應讓青春夢與中國夢同頻共振，理應為中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量。憶往昔，無數志士仁人為改變舊中國的落后挨打的局面，拋頭顱、灑熱血。鑒湖女俠秋瑾為了推翻腐朽的滿清政府，用自己的青春與熱血喚醒了沉睡的國民；抗日英雄趙一曼寧死不屈，用她的青春與生命譜寫了一首民族的正氣之歌；革命烈士劉胡蘭面對反動派的鍘刀，毫不畏懼，用自己的生命與誓言彰顯了一個共產黨員的錚錚鐵骨。這些革命前輩都是值得我們學習的榜樣，我們要學習他們的擔當精神、奮斗精神、奉獻精神，為中國夢的實現奉獻我們的青春年華。【此段緊扣分論點，運用類比論證，由秋瑾的舍生取義、趙一曼的寧死不屈、劉胡蘭的英勇就義，論述到當今青年的責任與擔當、奮斗與奉獻，論證深刻，有說服力。】

恒心搭起通天路，勇氣打開智慧門。時代中最深的刻痕，總有奮斗者的足跡。【“痕跡”改為“足跡”，更準確、更形象】身處最好的年華，我們人生最佳的打開方式就是向著夢想奮力前行。【在“奮力”后補上“前行”一詞，表意準確而完整】正如蘇格拉底所說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”我們應認清自己的時代責任與人生坐標，增強砥礪奮進的人生自覺，用接續奮斗的決心履行使命，就一定能開天辟地，書寫新奇跡，創造新輝煌。我們不會忘記中國第一艘航母“遼寧”艦的誕生，其中凝聚了一批批青年科學家殫精竭慮的奮斗精神；我們不會忘記中國航天技術的突飛猛進，其中凝聚了一批批航天科學家攻堅克難的奉獻精神；我們不會忘記杭州亞運會上的驕人成績，其中凝聚了一批批體育健兒奮力拼搏的擔當精神。當時代的重任落在我們這一代人肩上時，我們要以他們為楷模，用恒心搭起通天路，用勇氣打開智慧門，創造一個又一個的奇跡，繪就中國未來最美藍圖。【這一段論據典型而新穎，三個論據在論證上構成了類比論證，在句式上運用了排比的修辭手法，既讓觀點得到了充分的論證，又使語言酣暢淋漓，一氣呵成。】

潮平岸闊催人進，風正揚帆當有為。俯瞰二十一世紀的中國，通往未來的道路平坦開闊，任我們漫步，亦供我們奮力奔向遠方。在高山峽谷，不知有多少青年守護著邊境安全，他們用奮斗與青春駐守在祖國的土地上，他們用熱血與生命展現了新時期中國青年的面貌。在蔚藍大海上，“95后”舵手劉榮超深知自己的責任與擔當，堅守自己的崗位，她航海9年，駕駛2萬噸大船，完成了很多看似不可能完成的艱巨任務。雖然工作艱苦，但劉榮超用不畏風雨的堅毅，在海上踏波前行，譜寫了一曲奮斗的青春之歌。我們要向他們學習，學習他們選擇在哪里奮斗，就在哪里扎根的精神；我們要為自己的理想奮力前行，讓小根長成大樹，讓樹枝綴滿鮮花，結出碩果。【這一段在類比論證上得到了進一步的延伸與拓展，不僅論證深刻而有力，而且語言表達流暢而優美，給讀者以深刻的啟迪與感悟。】

歷史車輪滾滾向前，國際局勢呈現出百年未有之大變局，我們面臨的風險和挑戰依然很大。吾輩青年應有“少年恃險若平地，獨倚長劍凌清秋”的驚人勇氣，應有“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的奮斗精神，做暴風雨中的海燕，做秋霜中的傲菊，做冰雪中的寒梅，做不改顏色的孤星！讓我們一起以奮斗為底色，繪華夏之藍圖，為實現中華民族的偉大復興奉獻我們的青春年華！【這一段的結尾運用了引用、排比等修辭手法，氣勢酣暢，語言凝練，擲地有聲，催人奮進。】

【湖南郴州市湘南中學】

◆升格點評

升格后的作文開篇直接點題，提出中心論點，為下文的議論張本。主體部分增添了鮮活而典型的論據，且運用了類比論證的方法，層層遞進，有力地論證了中心論點。同時，升格后的作文在語言表達上得到了強化，如文中引用、排比等修辭手法的運用，既增強了論證的力量，又增添了語言的詩意與哲思。