觀察與批判

周藝

【主題闡釋】

社會現實復雜多樣，人間世相千姿百態，我們需要以正確的立場、睿智的頭腦和敏銳的眼睛，去觀察社會生活，思考人生問題，批判性地看待社會現實和人生世相。

中學生讀不讀《水滸》之爭：與其批判，不如思辨

前段時間，一名網友在浙江省政府網站“浙江省民呼我為統一平臺”留言建議說：“把《水滸傳》相關內容從中小學課文和課外讀物中清除出去。”這名網友認為《水滸傳》是一本“毒小說”，對中小學選此書內容作課文深感不安，更建議“禁止任何學校向學生推薦《水滸傳》作課外讀物”。

對此，浙江省教育廳教研室2月8日從“《水滸傳》文學價值巨大”“《水滸傳》是批判性閱讀的好載體”“《水滸傳》蘊含豐富的教育價值”三個角度回復了這名網友。記者在采訪浙江省部分師生時，幾位語文老師都提到，《水滸傳》是明清白話小說發展巔峰時期的作品。正如浙江省教育廳在回復中寫道：“《水滸傳》是一部非常接地氣、最能反映現實與人性的文學作品，書中很多創新之處，被后世文學爭相模仿。僅從文法角度來說，全書‘行文如行兵，謀篇布局非常純熟，將草蛇灰線法運用得淋漓盡致。”

今年大一的小西覺得《水滸傳》是一本寫得很痛快的書，他表示：“如果非要挑刺的話，四大名著中每一本都可以挑出所謂的不健康的內容。我想人類社會不可能像童話故事里那樣美好，一些不完美也是學生認識社會的途徑，也能引起大家的思考。”

◆素材解讀

我們不僅要讀小說，還要讀時代。當學生因時代背景限制，無法理解《水滸傳》中所描述的社會價值觀時，老師的引導便成了關鍵。把書讀好不僅要讀好書，更要會讀書、善用書。中學生應該閱讀一些古今中外經久不衰的經典著作，不能杞人憂天、因噎廢食。與其單純批判，不如思辨，反復閱讀或許才能真正了解書中的某些情節、某些觀點。

短視頻賦能國際傳播的實踐與思考

自2017年以來，短視頻行業競爭白熱化，內容制作趨向專業化。中國互聯網絡信息中心數據顯示，2018年中國短視頻用戶規模6.48億，用戶使用率為78.2%。到2020年，短視頻成為僅次于即時通訊的第二大網絡應用。截至2023年6月，短視頻用戶規模增長到10.26億，用戶使用率達95.2%。

國家廣電總局發展研究中心等聯合發布的《中國短視頻發展研究報告（2023）》顯示，短視頻作為一種新興視聽業態，已進入成熟發展新階段，抖音、快手、微信視頻號三足鼎立，多元主體加速布局，主題主線短視頻精品大量涌現，泛知識類短視頻不斷拓展，微短劇創作呈現井噴現象，短視頻產業規模已近3000億元，近7年來增長153倍，成為網絡視聽行業主引擎。

各地各部門抓住短視頻崛起風口，推出和推介了大量短視頻精品力作，傳播效果好，影響范圍廣，成為外國受眾認知中國、讀懂中國的重要載體。習近平總書記強調“我們要把握國際傳播領域移動化、社交化、可視化的趨勢”“解決好‘本領恐慌問題，真正成為運用現代傳媒新手段新方法的行家里手”。世界百年未有之大變局的深刻演變和復雜尖銳的國際斗爭輿論環境，需要我們認真貫徹習近平總書記重要論述，積極通過短視頻的方式，對外傳播當代中國價值觀念，著力堅持做強主流傳播，做強精神力量。

◆素材解讀

在生活節奏日益加快的現代社會，刷短視頻日漸成為人們喜歡的一種休閑方式。當前，短視頻作為一種新興視聽產業，已進入成熟發展新階段，是國際傳播的重要賽道。我們應充分利用短視頻傳播主流價值、主流輿論、主流文化，技術賦能中國式現代化主流傳播，為塑造國家形象、傳播城市形象貢獻力量，把提高內容質量作為重中之重，加強優質內容供給，以現代傳媒新手段新方法賦能構建國際傳播新優勢。

多些“破冰之舉”，打造面向未來的教育

今年全國兩會期間，多位代表委員提出要推行面向未來的教育。何謂未來的教育？未來的教育有何走向？如何構建面向未來的教育？整體而言，未來的教育是面向國際化、立足本土化，依托數智化、著力多樣化、關注個性化、致力終身化的教育。未來的教育之變是社會發展、時代發展使然。然而，我國面向未來的教育還存在諸多痛點、難點。例如，學生的創新能力、實踐能力不強，長久以來被視為教育的短板；教育的功利化、應試化現象依然突出，難以較好地貫徹個性化、因材施教的理念等。

應時代之需，未來的教育需要持續探索教育、科技、人才“三位一體”協同融合的發展之道，聚焦教育中長期存在的難點、堵點，積極探尋解決之策，持續探索教育高質量發展的手段與路徑。然而，無論時代怎樣變遷、技術怎樣革新，未來的教育變的始終是形式、內容、方法，不變的是教育以人為本的立場、立德樹人的初衷、促進人的全面發展的目標、為社會主義現代化建設服務的使命、對公平與質量的追求，以及教育強國的責任與擔當。唯有在不變中應萬變，把握教育規律、堅守教育初心，才能構建具有中國特色、世界水平并與中國式現代化相匹配的高質量教育體系。

◆素材解讀

教育是面向未來的事業，把握中國未來教育的發展趨勢有著極為重要的意義。當今社會已經進入數字化、平臺化和智能化時代，面對人工智能技術的快速迭代，未來的教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。面向未來，我們要敢于擔當，大膽創新，探索形成未來教育的“中國方案”，同時要扮演好“凝聚劑”“發酵劑”角色，為構建具有中國特色、世界水平并與中國式現代化相匹配的高質量教育體系貢獻智慧和力量。

在閱讀中抵達“詩和遠方”

近年來，隨著移動設備的普及和網絡技術的發展，人們越來越習慣于從社交媒體、網絡視聽應用等平臺獲取信息，形成了多元的閱讀生態。與傳統的紙質閱讀相比，互聯網時代的碎片化閱讀有其優勢，然而對電子媒介的過度依賴又讓人們陷入困境。因此，在泛娛樂化時代，我們尤其需要深度閱讀的精神滋養。作為一種高效的閱讀方式，深度閱讀獲取的是完整的知識網絡和邏輯框架，從而實現知識內化。更重要的是，這一過程需要協調多種復雜的大腦認知功能，有助于訓練批判性思維、邏輯思維，提高專注力、洞察力、判斷力、共情力等能力——它讓我們在多元龐雜的信息源面前仍然具備獨立思考的能力。就深度閱讀而言，無論從視覺生理因素還是閱讀認知來看，讀書都有“讀屏”不可替代的優勢。

無論時代如何變化，閱讀永遠是人們心目中最優雅的姿態。愿更多的人在“讀屏”時代不忘讀書——讀書或許不能即刻給人帶來密集的快樂，其過程有時還含著一點艱澀，然而它終有回甘，余味悠長，讓我們在一片澄澈中抵達“詩和遠方”。

◆素材解讀

正如莎士比亞所說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書可以滋潤心靈，開啟心智，在瑣碎雜亂的現實世界中保持一個較為超然的境界，一切日常生活中的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把我們牽扯在內的擾攘紛爭，都能在讀書時瞬間云消霧散。我們要以讀書替代“讀屏”，在閱讀中抵達詩和遠方。