小學德育模式創新的路徑探析

崔鵬飛

“十年樹木，百年樹人”，培養人、培養良好品德的人，是一項關系民族未來的重要工程。小學階段是品德培養的關鍵和最佳時期，加強小學生的心理健康和思想道德教育，是擺在廣大教育工作者面前的首要任務。陵城區實驗小學不斷探索和創新德育實踐方式，堅守“養正、潤德、啟智”的德育思路，大力推進“全環境立德樹人”德育工作，讓德育走“新”更走“心”，守護青少年健康成長。

養成教育，培養良好的道德行為習慣

葉圣陶說：“教育就是習慣的培養。”小學是學生學習行為的養成階段，習慣是行為的自動化，習慣一旦養成就會成為支配人生的一種力量。德育教育要遵循養成教育的原則，讓孩子從小養成良好的行為習慣和道德修養，學校以“養正教育”和“啟智教育”來提升德育成效，將“養正”“啟智”滲透到學生的學習生活中，從小處著眼，使優秀的品德轉化成良好的行動，扣好人生第一粒扣子，打好人生底色。

養正教育規范行為習慣。學校以《小學生日常行為規范》《中小學生守則》為抓手，利用“行為習慣養成月”，對學生進行行為規范養成教育。通過每周“國旗下講話”、班會、隊會和少先隊一日常規檢查等活動，切實加強學生的文明禮儀、衛生健康、理想信念教育，讓學生在家中、在校內校外的行為規范和安全意識都有標可依、有尺可考，促使學生將日常行為規范內化于心、外化于行。

啟智教育拓寬閱讀視野。學校積極構建有利于學生核心素養發展的閱讀體系，將閱讀目標分級，低年段以激發閱讀興趣為主，中年段強化閱讀方法，高年段重視實踐運用和讀寫結合。同時，學校還按年級將閱讀目標進行細化，從閱讀主體、閱讀書目、閱讀時間、閱讀總量、閱讀評價等八個角度出發，科學制定分級閱讀套餐，讓經典書籍滋潤學生心靈。另外，學校通過舉辦跳蚤書市、演講比賽、閱讀小明星評選等活動，持續推進閱讀工作，達到以文化人的目的。

環境育人，營造健康向上的育人氛圍

習近平總書記強調：“育人的根本在于立德。”多年來，學校始終把思想道德建設擺在工作的首要位置，潛心營造優良的育人氛圍，探索行之有效的德育措施，為學生營造健康向上的成長環境。學校重視校園環境建設，設計“環境育人”立體書，營造富有特色的校園文化，強化德育陣地環境育人效果，努力做到讓每一面墻壁都說話、讓每一處環境都育人、讓每一條標語都成為精神坐標，真正體現一草一木皆傳情、一墻一壁皆達意的育人效果，為孩子們構筑起生命健康成長的綠洲。

課程育人，各學科日常教學滲透德育

學校搭建課程育人大體系，在充分傳授學生知識和技能的基礎上，加強德育課堂滲透，使德育貫穿于各學科具體教學實踐中，使學生的德育得以完善和發展。

學科課程滲透德育。學校著力打造學科特色德育課堂，如：語文學科通過深化中國優秀傳統文化教育來加強學生品德教育，道德與法治學科通過設計生活熱點學習活動來升華德育內涵，英語學科通過滲透多元文化來拓展學生的國際視野。

社團課程融合德育。學校在社團課程教學中重點促進多學科知識的融合，助推學生全面發展。學校不斷挖掘古箏、圍棋、武術等社團活動內容的德育元素，拓寬德育途徑，讓學生從中學習知識、培養特長、內化品德。

校本課程踐行德育。學校在校本課程教學中創新勞動教育實施方式，鼓勵學生全程參與，以勞促學、以勞育德。學校在校內開辟勞動基地，開展“跟著節氣去探究”主題活動，讓學生通過種植農作物了解節氣文化，體會勞動的艱辛，懂得珍惜糧食、熱愛生活。

研學課程突出德育。學校秉持“讀萬卷書，行萬里路”的育人理念，舉辦系列研學活動，通過探索實踐來增長智慧。學校組織四年級學生到德州太陽能研學基地，開展以科技、勞動為主題的研學活動，培養科學素養和勞動品質；組織五年級學生走進滋鎮三洄河紅色教育基地，參觀黨史展覽館，觀看紅色教育紀錄片，接受愛國主義教育；組織六年級學生赴日照探究海洋文化，學習如何講好中國故事。

活動育人，在實踐體驗中形成良好品質

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有活動就沒有教育。”活動育人的意義在于培養學生的道德品質、提高學生的綜合素質，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。學校開展了形式多樣的“德育主題教育活動”，將德育和社會實踐相結合，更好地發揮活動育人的教育功能。

開展宣傳月，落實活動育人。學校創建全環境立德樹人“月精彩·向未來”品牌項目，根據“一月一主題”德育體系，結合中華優秀傳統文化，組織開展形式多樣、符合學生特點的主題實踐活動，引導學生提高道德素養、培養優良生活習慣、增強責任擔當，培養其發現美、欣賞美、創造美的能力。

弘揚雷鋒精神，爭做新時代好隊員。學校以“立德樹人”為根本任務，以雷鋒精神作為行動指引，組織少先隊員開展形式多樣、扎實有效的學雷鋒教育活動，在日常生活和學習中踐行雷鋒精神，發揮新時代好少年的先鋒作用。

了解世界時事，進行愛國主義教育。為進一步開闊學生視野，營造“熱愛祖國、關心時政、奮發向上”的校園氛圍，學校開展了“看天下時事，增愛國情懷”的愛國主義主題教育活動。學校還通過開展憲法知識競賽、國家安全教育主題宣講活動，讓學生在活動中獲取知識、培養能力，實現更深層次的社會化。

匠心育新人，德育樹新風。青少年是國家的未來，是民族復興偉業的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。因此，創新德育模式，做好小學階段德育教育工作，構建內容完善、載體豐富、適應學生發展的德育工作體系，可以說于己是受益終身，于人是功德無量，于國則是播下和諧發展的希望火種。

（作者單位：山東省德州市陵城區實驗小學）