掌握方法，清楚了解事物

王國清

語文要素：了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。

同學們已經(jīng)學習了“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”，本單元的學習上升到“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”，因此我們在學習時要注意：一是文章主要寫了“事物”的什么特點；二是了解文章是從“事物”的哪幾個方面來寫的。

技巧一：分析行文脈絡

讀文章時，我們要先找到文章的寫作順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序等。接著，找一找文章的結構特點，是總分、分總還是總分總。最后，關注重點段落。

《我們奇妙的世界》一文中，作者運用時間推移和季節(jié)轉換的順序描寫了天空和大地的神奇與活力。

可可：《我們奇妙的世界》課后題給出了提示：課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地，也就是說本文主要對天空和大地兩個部分進行描寫。

王老師：這是文章的主體架構，接著往下分析就比較簡單了。

文雨：文章第三自然段從太陽、云彩、雨水、落日、群星等方面介紹了天空。

王老師：那介紹大地是從哪些方面展開的呢？

佳佳：從春天植物的生長過程、夏天的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪幾個方面寫出了大地的奇妙。

王老師：通過這些景物描寫，我們對文章的寫作思路有了清晰了解。

技巧二：尋找關鍵語句

對文章有了整體把握之后，我們就可以開始逐段細讀，尋找關鍵語句，篩選關鍵信息，了解事物特點。

1.《海底世界》一文，從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了海底世界。

王老師：我們以第二自然段為例，看看主要講了什么。

明宇：海底很寧靜。

可可：海水五百米以下就全黑了。

樂樂：黑暗中有光點，那是深水魚在發(fā)光。

佳佳：因此第二自然段的關鍵句就是“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜”。

王老師：仔細閱讀課文，我們可以找出第3～6自然段的關鍵句。

泳兒：（1）海底的動物常常在竊竊私語；（2）海里的動物，各有各的活動方法；（3）海底的植物差異也很大；（4）海底蘊藏著豐富的煤、鐵……抓住這幾個關鍵句，我們就能知道文章從哪些方面清楚地介紹了海底世界的特點。

王老師：其實從結尾處的關鍵句“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，我們也能看出文章是從“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”兩個方面來介紹海底世界的。

2.讀《我們奇妙的世界》一文，抓住關鍵詞句，感悟如何寫出普通事物的美。

王老師：作者在描寫天空時，寫了哪些奇妙的事物？你從哪些語句中感受到了事物的美？

瑩瑩：“開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了”，這句話讓我感受到太陽升起時很奇妙。

王老師：作者善于觀察，抓住顏色的變化，寫清了早晨天空的特點。大家還能找到哪些事物的奇妙之美？

耿爽：我從作者描繪的云彩中感受到了美：“云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……”“如同”和“雕飾”為引出云彩的奇妙做了鋪墊。這句話既寫出了云彩的奇妙變化，又引發(fā)了讀者的無限遐想。

技巧三：抓住事物特點

品讀文章時，我們要記得隨手圈畫出事物的特點，如形態(tài)、大小、顏色等。再認真分析，文章運用了什么方法將事物特點寫得生動而具體。

樂盈：《火燒云》一文中，作者運用了多種修辭手法，寫出了火燒云的奇特和瑰麗。比如，火燒云“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”。運用排比句，不僅寫出了火燒云的顏色多變，而且變化速度很快。

瑩瑩：課文展現(xiàn)火燒云特點的是3～6自然段。第3自然段寫火燒云顏色變化多；第4～6自然段主要展現(xiàn)出火燒云的形狀之多和變化之快。

佳佳：火燒云上來時，作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來描寫；寫火燒云的變化，作者主要抓住動態(tài)來寫。動靜結合，把火燒云寫得美麗、生動，把我們帶到一個童話般的世界中。

瑤瑤：作者按照“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序，把火燒云的顏色和形狀變化描繪得清楚、生動。

王老師：《我們奇妙的世界》描繪了天空和大地的珍藏，向讀者呈現(xiàn)了“一切看上去都是有生命”的奇妙世界；《海底世界》通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學們熱愛自然、探索自然奧秘的興趣；《火燒云》為我們描繪了火燒云從上來到下去過程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)出畫一般的美。通過學習三篇文章，我們可以從以下幾方面來了解作者是怎樣把事物寫清楚的：

1.了解文章明確想表達的意思。這些明確的意思或在文章的開篇，或在文章的結尾點明。即便如《火燒云》這樣沒有在開篇或結尾點明主題的文章，也是緊扣“這個地方的火燒云變化極多”這個中心意思來寫的。因此閱讀時，同學們須快速把握住文章“意思”，然后再了解作者從哪些方面把事物寫得容易讓人了解、辨認。

2.了解文章圍繞明確的意思寫了哪些關鍵信息。作者描述一個事物時，常常根據(jù)主要內(nèi)容，有選擇地寫清楚關鍵的信息。

3.了解文章的表達順序。文章總是按照一定的順序來表達的，或按空間、時間順序，或按事情發(fā)展順序，或按人們對事物的認識過程，或從上到下，或從近到遠，或從前至后，或由表及里，脈絡清晰，有條有理地介紹事物。