讓課堂“繡”出精彩

宋嫻

我酷愛(ài)十字繡，而且還帶著我們學(xué)校小學(xué)部校本課程——“六藝大課堂”中的十字繡班。都說(shuō)十字繡很簡(jiǎn)單，照著格子一針針繡就行了，其實(shí)要繡好十字繡并不容易，別說(shuō)下手繡了，光看圖紙就已經(jīng)看花了眼，更別說(shuō)還要分辨幾種、幾十種甚至幾百種的線了，真的是很不容易啊！要繡出精美的作品，就要有細(xì)心，耐心，踏踏實(shí)實(shí)，一針一針來(lái)，不能急于求成，享受的是過(guò)程，是在漫長(zhǎng)過(guò)程后的收獲。這就像我們的教學(xué)一樣，我們面對(duì)的是不同的學(xué)生個(gè)體，而他們就像一根根不同的線，要想繡出精美的作品，就要一針一針，潛移默化地貫徹以人為本的方針，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都成人成才。

我作為一線教師，就像繡十字繡一樣在40分鐘的課堂教學(xué)中貫徹以人為本的新理念。

一、選擇自己喜歡的十字繡繡品，做好課堂導(dǎo)入。

我們往往是在選擇了自己喜歡的繡品之后，才能興趣盎然地地投入其中，這也是我們繡出精美作品的開(kāi)始。而我們的課堂教學(xué)是否成功，也取決于課堂的導(dǎo)入。課堂的導(dǎo)入雖然只有短短的兩三分鐘，然而“好的開(kāi)端是成功的一半”。恰當(dāng)有趣的導(dǎo)課方式可以直接抓住學(xué)生的心里，引起其好奇的心理，從而激發(fā)起探求的興趣，為后面知識(shí)的傳導(dǎo)打下一個(gè)良好的鋪墊，讓課堂一下子“熱”起來(lái)；而且還能營(yíng)造親切、和諧、溫馨的師生關(guān)系，讓師生在合作中開(kāi)啟智慧之門，得到共同發(fā)展，讓彼此在這交流中開(kāi)啟思維之門，能力得到提升。正如著名教師于漪所說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住。”所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我就像選擇繡品一樣，精心挑選，利用多媒體播放視頻和歌曲、故事、漫畫(huà)、或圖片和話題等學(xué)生感興趣的方法，做好課堂的導(dǎo)入。

二、心靈手巧，精心繡制，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

繡品選好以后，就要依照?qǐng)D紙，踏踏實(shí)實(shí)地精心繡制。要想繡得好，繡得快，必須講究好的方法，就像我們的課堂教學(xué)一樣，我們要想獲得成功的課堂教學(xué)，就要精心的設(shè)計(jì)好我們的課堂，既要注重教法的研究，也要加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

新的理念堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一，呼喚學(xué)科教學(xué)要尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。正如托夫勒所說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把精力放在怎樣使學(xué)生參與教學(xué)中來(lái)，從而獲得學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。學(xué)生參與多了，才會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)；時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生便養(yǎng)成了善于發(fā)表自己意見(jiàn)，積極參與教學(xué)的習(xí)慣。也只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、根據(jù)喜好，修改繡品，改變學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

有時(shí)，面對(duì)一幅繡品，對(duì)于其中線的顏色，或是繡品中人物的動(dòng)作，我們都可以根據(jù)自己的喜好，在不破壞繡品的整體結(jié)構(gòu)的同時(shí)進(jìn)行修改，使它成為自己最滿意的作品。同樣的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)多種多樣適合學(xué)生水平并為學(xué)生的歡迎的問(wèn)題和教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊思維的空間，將表演的舞臺(tái)讓給學(xué)生，教師一步步的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的客體變成學(xué)習(xí)的主體，自覺(jué)地改變其被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生敢思、善思、敢問(wèn)、善問(wèn)，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種渴望解決問(wèn)題的欲望，從而為培養(yǎng)創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。

總之，在今后的生活中，我要繼續(xù)秀出我的精美繡品，讓我的人生繼續(xù)精彩。而作為一名教師，就理應(yīng)站在課改前列，在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立以創(chuàng)新為中心，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以知識(shí)為橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的教學(xué)新理念，“繡”出學(xué)生們的精彩人生！