把愛播撒在心間

徐艷敏

“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時間里的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花。”小時候，曾有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，用手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今，我的夢想終于成真了。

三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲。這就是我對事業的執著追求 ．．．．．．

我常想：“我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。” 作為教師，我要用關懷，讓學生淚流滿面；我要用愛心，揚起學生心海的風帆。十多年來，我用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。十幾年來，我和學生一起歡笑，一同哭泣！

我的學生大多是留守的孩子們，平時在學校還好，因為有老師的教育。而回到家后，他們就像一匹脫韁的野馬，只管玩耍，不說學習，有的孩子更是無法無天，專干一些危險、破壞性的事情，而爺爺奶奶年邁，無力去管教他們。在我班就有這樣的幾個孩子，面對這樣的情況，怎么辦？我絞盡腦汁的想辦法，不能讓這幾個孩子把學業荒廢了呀！沒辦法，我就犧牲中午午休的時間，讓他們早到校，我比他們還早到校，讓他們進班輔導其學習，還和他們做一些游戲，讓他們感受到快樂。經過一段時間，這幾個孩子的表現發生了翻天覆地的變化。有一次，小培森的奶奶來到學校，拉著我的手說：“ 老師，你是我們孩子的再生父母啊！他的爸爸媽媽不在家，是你的付出讓他有了進步，真不知怎么感謝你呀！”這些溫暖人心的話語，讓我萬分感動，我的付出沒有白費，我擁有了一個懂事、聽話的學生，也擁有了家長們對我們教師的尊重和贊美，我無愧于我的內心、我的職業。

學習上關愛孩子，不能只抓午休時的管理，還要從放學后的家庭作業上來輔導、來關愛。我班的張強，本來學習就不好，再加上他父母常年在外打工不在家，把他放在周托所里。每天放學后，他就在校園里打打鬧鬧，就是不回周托所，我問他：“你怎么不回周托所呀？”他說：“那不是我家，我不想回去。”說著就掉下了傷心的淚水，他那傷心的淚水灼痛了我的心，我的心如刀絞一般，難受極了！這是一個多么敏感的孩子呀！愛護他，教育他是我義不容辭的責任！怎么讓他把學習成績上去呢？怎么讓他感受到父母之愛？我就采用了放學后讓他留在學校，先寫作業，再和他談心，或者和他做游戲的方法。再就是把班里所有在周托所里住的孩子都留下，讓他們一起玩耍，慢慢地溫暖他的心，讓他知道，雖然爸爸媽媽不在身邊，但有老師、同學、許許多多的人都在關心著他，他不孤單，他還是生活在一個幸福的大家庭里，盡管這份溫馨代替不了溫暖的家庭，但也對他們的人格塑造是一份支持與鼓勵，我堅信：愛，才是教育的最有力武器。

對學生的愛，還要從生活上關愛他們。這些孩子大多都跟爺爺、奶奶在家，爺爺、奶奶年歲已大，他們在吃穿上對他們照顧的都很好，但如果一發生意外，他們就招架不住了，這時候，作為他們的老師，我就會站出來，幫助他們。班中趙文雪也是個留守孩子，在校外扭傷了腳，行走不便，照看她的爺爺為了不耽誤孩子的學業，非常想讓孩子繼續來校上課，可一方面又顧慮重重：因為他年歲大了，不能騎自行車，如果把她背來吧，又背不動，怎么辦呢？這可愁壞她的爺爺，當我聽到這個事情，馬上來到她的家中，對她爺爺說：“大爺，你不用發愁，以后，孩子就由我接送了。”她的爺爺非常不好意思，連連推辭。我對他說：“孩子的爸爸媽媽不在家，作為她的老師，我也應該照顧她，你就放心吧。”最后，在我的一再要求下，她的爺爺同意了。但是，一個女孩子，腳扭傷了，在學校，上下樓梯，上廁所該怎么辦？每天上下樓梯，我怕同學攙扶不穩，就親自把這個學生從一樓背到三樓，直到她康復為止。我的付出沒有白費，這個孩子的成績一直都在班里的前幾名，孩子也知道感恩，在教師節那天，給我做了一張卡片送給了我，上面寫道：“老師，我多想叫你一聲媽媽啊！你給了我無私的愛，就像媽媽的愛一樣。”

教育是愛的事業，這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物細無聲的永恒，教師的一言一行，一顰一笑，一聲問侯，一個撫摸，無不洋溢著對學生真摯的愛，

這種愛是用任何金錢買不到的，他們需要的是用真心去付出，用真心去對待。讓孩子們感受到老師不再是高高在上，愿意讓老師分享他們的歡笑與悲傷，愿意與老師融為一體，相知相處。更加感受到老師對他們的關心和期望，也更加努力地像雨后春筍一樣茁壯成長！

十幾年過去了，我對我的選擇也有了真實的感受：教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有萬眾矚目的地位。她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時候才被人想起，但她從不介意，依舊言傳身教，語化春風不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。但我從來無悔，因為我愛我的事業，我愛我的學生，更因為我也有一個夢——把愛播撒在學生心間。