教育是一場向美而行的遇見

胡章翠

時光流淌的歲月，我已經(jīng)從事教育工作第13個年頭。13年里，我的工作有著風(fēng)塵仆仆，也有星辰大海。雖然繁瑣費(fèi)心，但卻是一場向美而行的遇見，我們在做幸福的擺渡人。以愛為舟，我們和家長團(tuán)結(jié)在學(xué)生的成長中，像期許花兒開放一般，我們用愛澆灌，希望一桃一李皆芬芳。當(dāng)班主任的時刻，更是有這種體會，在教育中抓住契機(jī)，將教育中的小細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為師生間、家校間協(xié)同育人的共情小故事，增加教育的溫度，讓教師這個角色成為學(xué)生成長路上的貴人。教育需要共情，需要及時溝通，需要相互信任，互相扶持，這樣才能做一名合格的教師。

教育是一場向美而行的遇見，需要教師做到與家長的共情。小趙在體育課上，因?yàn)樗寂埽猩咦闱颍紱]有特別注意觀察，所以足球意外打到小趙的鼻子，然后流鼻血，讓她的白襯衫上沾滿血漬。當(dāng)學(xué)生來告訴我情況，我第一時間了解孩子的傷勢，也馬上聯(lián)系小趙媽媽，讓家長知道孩子受傷的情況，說明受傷原因。讓小趙與媽媽電話通話，告訴媽媽自己現(xiàn)在的身體狀況，也讓踢足球的那個男生和小趙媽媽談話，還讓男孩給自己家長打電話，告訴家里人自己不小心讓同學(xué)受傷的事實(shí)。事件圓滿得到解決，小趙媽媽帶孩子去看醫(yī)生，也和男生家長取得聯(lián)系。小趙受傷不嚴(yán)重，男孩也沒有受到家長過多的責(zé)備，雙方家長相互理解達(dá)成共識，都提醒道：“孩子，因?yàn)樾@人多，以后在操場游戲活動時，一定注意觀察，不讓自己也不讓同學(xué)受傷。”在處理事件之前，我換位思考：如果小趙是我的女兒，我的孩子意外受傷，我會心疼，也會想了解事件發(fā)生的過程，問孩子的情況，看下一步是否就醫(yī)或者和男生家長溝通；如果我是男孩的家長，會不會覺得自己的孩子沒錯而不愿意承擔(dān)責(zé)任，會不會因?yàn)橐袚?dān)醫(yī)藥費(fèi)而煩惱。提前預(yù)設(shè)和良好的共情可以加速事件的解決，使雙方家長互相理解，讓同學(xué)相互體諒，讓教育向美而行。

教育能成為一場向美而行的遇見，需要教師做到及時溝通，有時候家長只是需要一種態(tài)度，一種你在關(guān)心他們孩子的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。小趙受傷事件里，如果我瞞著家長處理，不告知家長最真實(shí)的情況，等學(xué)生放假回家告訴家長，這個教育效果會怎么樣？小趙媽媽會不會覺得我不關(guān)心孩子，是否在包庇和偏愛男孩，當(dāng)下孩子沒有表現(xiàn)出不舒服，但是頭部對人體很重要，假如孩子的身體過一兩天才不舒服，我該怎么辦？如果過兩天小趙身體不舒服，再叫男孩家長承擔(dān)醫(yī)護(hù)責(zé)任，男孩家長會各種猜測，責(zé)備男孩。因此，在事故發(fā)生后，班主任一定要和家長及時溝通并說明情況，盡力協(xié)調(diào)讓雙方家長相互理解、體諒，一起呵護(hù)孩子們健康成長。事關(guān)學(xué)生安全無小事，有時候家長們在意的不是金錢和精力的付出，他們在意的是孩子的老師對自己孩子的關(guān)愛態(tài)度，孩子在學(xué)校能被呵護(hù)、被保護(hù)且健康成長，僅此而已。

教育的向美而行，還需要教師、家長的相互信任、相互成全。小趙受傷事件完美處理。我作為班主任借用此次事件，及時對同學(xué)們開展了校園運(yùn)動場所的安全教育，班級同學(xué)之間，家長之間，教師和學(xué)生、家長之間凝聚力增強(qiáng)，為后期班級管理，家校協(xié)同育人，班級德育教育做好鋪墊。

教育的向美而行需要教師注意教育細(xì)節(jié)，抓住教育契機(jī)，堅(jiān)持愛與智慧的結(jié)合，也需要家校協(xié)同育人，我們一起等待，等待學(xué)生在歷練中提升自我，蛻變?yōu)楹业缴剩w向人生百花盛開的花園，飛向自己的高光時刻！

（作者單位：四川省德陽市中江縣城西中學(xué)）

編輯：閻韻竹