高三“鐵及其化合物”復習課前置作業的設計

董丁蓮

元素化合物知識是高考考題的載體，是中學階段知識的基石。元素化合物知識點多而散，學生學習時覺得簡單，但在考試中經常出錯，且易誤認為是記憶不扎實，其本質上還是沒能建立學習元素化合物知識的模型，不能在模型中很好地遷移，沒有將學科核心素養落到實處。在雙減政策與新高考背景下，如何推動學生主動去學習，推動學生自主構建元素化合物復習框架、知識網絡圖譜，需要教師打造高效課堂，而前置作業是高效課堂重要的一環。該文以“鐵及其化合物”為例對前置作業的設計進行了探討。