大學生科技類社團參與對科技創新能力自主培養的影響機制研究

曲擔娃

摘要：文章針對大學生科技類社團參與對科技創新能力自主培養的影響機制展開探討，從能力培養的必要性入手，分析科技類社團參與對科技創新能力自主培養的積極影響，以及影響因素，最后明確影響機制的構建要點，認為通過明確管理制度、建立激勵機制、展開效果評估等方式，可充分發揮科技類社團對創新能力培養的積極作用，強化創新能力培養效果。

關鍵詞：科技類社團；科技創新能力；激勵機制

在全球化背景下，科技創新逐漸成為推動社會進步和經濟發展的核心動力。作為未來社會的主力軍，大學生的科技創新能力培養顯得尤為重要。科技類社團作為大學生自我學習和創新探索的重要平臺，在培養大學生科技創新能力方面具有獨特的作用。因此，加強對大學生科技創新能力培養措施的研究和探討是十分重要的。本研究探討了大學生科技類社團參與對科技創新能力自主培養的影響機制，以期為高校教育工作者提供有益參考。

一、高校培養大學生科技創新能力的必要性

大學生作為國家未來的科技創新主力軍，肩負著推動國家科技進步、促進經濟社會發展的重任。因此，培養大學生科技創新能力具有重要的現實意義。

首先，有助于提升國家整體科技創新水平。青年人是國家的未來，培養他們的科技創新能力，可以為國家科技創新體系輸送大量優秀人才，從而推動國家科技創新水平的整體提升。

其次，有助于實現國家戰略目標。當前，我國正積極推進“中國制造2025”“科技創新2030”等國家戰略，大學生科技創新能力的培養，有助于為國家戰略的實施提供有力支撐。

最后，有助于提升個體競爭力。在知識經濟時代，科技創新能力已成為個體核心競爭力的重要組成部分。培養大學生的科技創新能力，可以提高大學生的專業素養和綜合素質，為學生未來職業生涯的發展奠定堅實基礎。

此外，科技創新能力的培養還有助于提升大學生的團隊合作能力、溝通交流能力和創新創業能力，使他們更好地適應社會發展的需求。

二、大學生科技類社團參與對科技創新能力自主培養的積極影響

（一）提供實踐機會

大學生科技類社團提供了豐富的實踐機會，有助于培養大學生的科技創新能力。在實驗室項目中，大學生可以親身參與實驗設計、操作和數據分析，深入了解科學研究的流程和方法。參與科研項目也可以讓大學生接觸前沿的科研成果和先進的科研設備，開闊視野，提升科研素養。

（二）激發創新思維

多樣化的大學生科技類社團活動可以激發大學生的創新思維。在科技類社團中，大學生可以參加各種不同的活動，如科技競賽、創新創業大賽、社會實踐等，鍛煉創新思維和解決問題的能力。同時，跨學科的交流與合作也可以讓大學生從不同的角度思考問題，拓寬思路，激發創新靈感和創新意識，培養創新精神。

（三）提供科技資源

大學生科技類社團活動可以提供豐富的科技資源，學生可以接觸各種先進的科技設備和實驗器材，為科技創新提供有力的支持。大學生科技類社團還可以邀請專家學者舉辦講座和指導，讓大學生接觸前沿的科技知識和研究成果，提升科技素養和創新能力。

三、大學生科技類社團參與對科技創新能力自主培養的影響因素

（一）內部影響因素

內部影響因素包括大學生自身的興趣愛好、專業知識儲備、創新思維等。大學生對科技的興趣和愛好，是推動大學生參與科技創新活動、技術研究的重要驅動力。專業知識儲備是大學生開展科技創新的基礎，能為科技創新研究提供有力支持。創新思維是進行科技創新的關鍵，需要大學生具備獨立思考、發現問題、解決問題的能力，以及敢于嘗試、勇于創新的精神。

（二）外部影響因素

外部影響因素主要包括三個方面。第一，校園科技氛圍，充滿科技氣息的校園環境可以激發大學生的創新意識和創新思維，促進大學生展開交流合作。第二，師資力量，教師具備豐富的專業知識和實踐經驗，可以為大學生提供指導和幫助，引導大學生展開深入的探索和研究。第三，科研設施和實踐平臺是大學生進行科技創新的重要工具，社團提供的實驗室、科研設備和實踐基地等資源，可以幫助大學生進行實驗驗證和實際應用，提高他們的實踐能力和創新水平。

（三）社團組織因素

社團組織因素包括組織結構、活動內容和管理水平。高效、規范的管理體系可以提高社團的運行效率，確保創新活動得以順利進行，為大學生提供更好的學習和實踐機會。

四、大學生科技類社團參與對科技創新能力自主培養影響機制的構建要點

（一）完善組織架構

完善的組織架構是社團成功運營的基礎。一個完整的組織架構包括主席團、秘書部、競訓部、宣傳部等部門，每個部門都有特定的職責。主席團負責統籌規劃社團的發展方向，秘書部負責日常文件的處理和記錄，競訓部負責成員的培訓和比賽安排，宣傳部負責社團活動的宣傳和推廣。通過明確的職責劃分，確保社團活動的順利進行。

（二）明確管理制度

科學的管理制度關乎大學生科技社團發展的可持續性、社團管理的規范性、社員運作的有序性，同時有助于提高成員的積極性和參與度。對此，大學生科技類社團應著重從以下方面入手完善管理制度。

第一，大學生科技類社團的人員管理制度，包括成員的招募、選拔、考核和評價等。規范人員管理，可以保證社團成員的素質和能力，提高社團的整體水平。第二，大學生科技類社團的財務管理制度，包括經費的申請、使用、報銷和審計等。規范財務管理，可以保證社團經費的合理使用和有效投入，為社團的發展提供有力的保障。第三，大學生科技類社團的活動管理制度，包括活動的策劃、組織、實施和評估等。規范活動管理，可以保證社團活動的質量和效果，提高成員的參與度和滿意度。第四，大學生科技類社團的外部關系管理制度，包括與校內外的合作、交流和宣傳等。規范外部關系管理，可以擴大社團的影響力和知名度，為社團的發展提供更多的機會和支持。

（三）加強導師指導

高校可以邀請導師進行指導，為大學生的科技創新活動提供專業支持。導師可以分享經驗和知識，引導大學生解決實際問題，為大學生的發展方向提供寶貴的建議。對此，高校應加強大學生科技類社團的師資隊伍建設，邀請具有豐富實踐經驗和創新能力的專家參與社團活動，為學生提供指導。

（四）開展多樣活動

大學生科技類社團應開展多樣化的活動，以滿足不同大學生的實際需求，對大學生科技創新能力進行多樣化培養。大學生科技類社團可以舉辦講座、培訓等，使大學生接觸前沿的科技知識和創新理念；可以組織科研項目、創新創業大賽、實習等各種形式的實踐活動。通過參與實踐活動，大學生可以將所學知識運用到實際操作中，不斷嘗試新的思路和方法，發現和解決問題，鍛煉科技創新能力。大學生科技類社團還可以為大學生提供與其他高校、企業和科研機構交流合作的平臺，讓大學生可以結識不同領域的人才，分享彼此的經驗和見解，開闊視野。同時，大學生科技類社團可以與企業和科研機構建立合作關系，為大學生提供實習和實踐機會，讓大學生在實踐中不斷提高能力。

（五）建立激勵機制

大學生科技類社團作為大學生自我管理和發展的平臺，對提高大學生的科技創新能力和綜合素質具有重要意義。大學生科技類社團需要建立公平、公正的激勵機制，對在科技創新活動中表現突出的大學生進行表彰和獎勵，以調動大學生參與科技創新活動的積極性，讓大學生感受到自己的努力得到了認可和鼓勵，從而更加積極地投入科技創新活動。

首先，大學生科技類社團應設立獎項，表彰在科技創新活動中表現突出的學生。這些獎項包括最佳創新獎、最佳實踐獎、最佳團隊獎等，以表彰大學生在不同方面的優秀表現。其次，大學生科技類社團可以提供獎學金、資助等支持措施，為大學生在科技創新方面提供更多的支持，促使大學生更好地完成科技創新項目。最后，大學生科技類社團可以通過其他方式建立激勵機制。例如，定期組織交流會、分享會等，讓大學生分享經驗和成果，提升自信心和成就感，從而激發大學生的參與創新活動的興趣和動力。

（六）展開效果評估

為保障科技創新能力自主培養的有效性，大學生科技類社團需構建能力培養效果評估機制。效果評估應從量化評估、質性評估、綜合評估三個方面展開。

量化評估是通過收集和分析數據來評價大學生在大學生科技類社團中的表現。具體而言，教師可以通過統計大學生在社團中的參與度、實踐活動成果、獲獎情況等數據，對科技創新能力的自主培養效果進行量化評估。同時，教師可以比較大學生在參與社團活動前后的成績變化，進一步驗證社團活動對提升大學生科技創新能力的作用。

質性評估是通過深入了解大學生的成長歷程和心得體會來評價其在科技類社團中的表現。對此，教師可以通過訪談、問卷調查等方式，了解大學生在社團中的學習體驗、實踐經歷、團隊合作等方面的感受和收獲。例如，教師可以在社團內部展開問卷調查，了解大學生對社團活動的滿意度、對社團活動的期望和建議等，深入了解大學生在社團中的成長歷程和心得體會，從而更全面地評價大學生在科技創新方面的能力和成果。

綜合評估是將量化評估和質性評估的結果進行有機結合，綜合考量大學生在社團中的表現、成長歷程，以及社團活動對大學生科技創新能力的提升作用等，為大學生科技創新能力自主培養提出針對性改進措施，為今后的社團工作提供參考經驗。

五、結語

綜上所述，大學生科技類社團是培養大學生科技創新能力的有效途徑之一。分析影響因素、作用機制和效果評估，可以為大學生科技類社團的發展提供有益的啟示，進一步推動我國大學生科技創新能力的提升。在參與大學生科技類社團活動的過程中，大學生可以鍛煉實踐能力、創新思維和創新能力等。相信隨著對大學生科創能力培養措施和途徑的深入研究，高校人才培養質量將會得到更大提升。

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基金項目：吉林省高教學會高教科研課題“大學生科技類社團參與對科技創新能力自主培養的影響研究”研究成果，項目編號：JGJX2023D956。

（作者單位：吉林鐵道職業技術學院）