非遺與美育的融合之路

高維

黑龍江非遺文化作為中華文化的重要組成部分，其傳承與發展不僅關系到地方文化的繁榮，更關系到國家文化軟實力的提升。筆者以龍江非遺文化為例，探討非遺文化融入新時代高校美育體系，旨在促進傳統文化的傳承與創新，提升大眾的審美素養和文化自信。在明晰黑龍江非遺文化融入高校美育意義的基礎上，提出黑龍江非遺文化融入高校美育的具體路徑，包括開發非遺文化課程、構建非遺文化校園氛圍等，讓非遺文化在高校美育中煥發新的生機，為培養新時代文化傳承者作出積極貢獻。

非物質文化遺產（非遺文化）作為中華民族悠久歷史和燦爛文明的見證，承載著深厚的民族情感和文化記憶。非遺文化不僅是中華民族智慧的結晶，更是連接過去、現在和未來的文化橋梁。黑龍江，這片廣袤的黑土地上孕育了豐富多樣的非遺文化，它們以獨特的藝術形式和深刻的文化內涵，展示了黑龍江人民的智慧和創造力。新時代背景下，非遺文化融入高校美育體系，既是對傳統文化傳承的一種創新方式，也是實現美育目標的有效路徑。文章旨在探析黑龍江非遺文化融入新時代高校美育的路徑。探討非遺文化融入高校美育的意義。在此基礎上，提出具體的路徑和措施，包括課程設置、實踐活動等方面，以期為非遺文化在高校美育中的有效融入提供理論支持和實踐指導。

黑龍江非遺文化概述

黑龍江省位于我國東北部，這一地區擁有著豐富的非物質文化遺產，并以其獨特的地域標志和民族特色，成為中華文化寶庫中不可或缺的一部分。由于地理位置和歷史背景的特殊性，黑龍江非遺文化展現出極其豐富的多樣性，涵蓋了戲劇、歌舞、傳統手藝、民俗等諸多門類。黑龍江擁有獨特的戲劇形式，例如承載著豐富歷史文化內涵的二人轉和龍江梆子，這些傳統戲劇形式不僅是娛樂方式，更是文化傳承與教育的重要工具。濃郁民族特色的鄂溫克族舞蹈、赫哲族的魚皮舞等，以豐富多彩的表演藝術形式體現著民族風情和生活智慧。同時，手工藝技術也是黑龍江非遺文化的重要組成部分，以哈爾濱的雕刻工藝、大慶的泥塑以及傳統制陶技藝等最為知名，這些技藝不僅展示了祖輩的智慧和創造力，也是地方經濟和文化發展的活力所在。民俗和節日活動，例如大青溝龍燈、農安西瓜燈等，這些活動在節日期間為當地居民提供了社交和娛樂的平臺，并成為傳遞民族精神和增進社區凝聚力的重要途徑。黑龍江非遺文化源遠流長，承載著豐富的歷史信息和文化記憶。非遺項目不僅反映了黑龍江人民在不同歷史時期的生產生活方式和精神追求，也展示了他們獨特的創造力和智慧。

新時代高校美育現狀

隨著社會文化的多元化和經濟發展的快速提升，高等教育的視野也逐漸拓展到了美育領域，對學生全面素質的培養提出了更高要求。美育在高等教育體系中的地位逐漸提升，越來越多的高校開始將美育納入人才培養體系，將其作為提升學生綜合素質的重要途徑。美育課程不斷豐富和完善，涵蓋了藝術、文學、歷史等多個領域。

然而，高校美育仍存在一些問題。首先，美育課程設置的多樣性和包容性不足。盡管美育課程不斷增加，但局限于傳統藝術領域，缺乏對非遺文化的關注和探索，容易導致學生的審美視野相對狹窄，難以接觸到豐富多樣的藝術形式。部分高校美育課程仍采用傳統的講授式教學，缺乏互動性和實踐性，同時，部分高校美育教學缺乏現代教學手段的支持，如數字化、多媒體等技術手段的應用不足，導致教學效果不佳，美育與校園文化建設脫節。

非遺文化融入高校美育的意義

弘揚傳統文化，增強文化自信。非遺文化作為民族文化的精髓和根脈，其在高校美育中的融入對于弘揚傳統文化、增強文化自信具有深遠的影響。非遺文化的傳承與普及能夠幫助學生理解并尊重民族歷史與傳統，從而建立起對民族文化的自信和自豪感。黑龍江地區獨特的非遺項目，如龍江梆子、東北二人轉、赫哲族魚皮制作藝術等，不僅可以作為美育的內容，還能成為傳遞地方文化特色的載體。通過學習這些傳統藝術，學生能更好地理解中國悠久的歷史和豐富的文化，培養民族自我認同感和文化歸屬感。

拓展美育資源，豐富課程內容。將非遺文化納入高校美育體系能有效拓展美育的資源和領域，從而為學生提供豐富多樣化的學習內容。黑龍江眾多的非遺文化資源可以結合當代美育，例如開設特色課程，組織實地考察和非遺文化體驗活動。除了理論學習，學生們還能直接參與到非遺技藝的實踐過程中，比如學習傳統編織、雕刻工藝或曲藝表演。這種直觀的體驗和參與能極大地豐富學生的審美，拓寬他們的藝術視野，并在感性認識和實踐活動中提升理解和創造力。

培養學生的創新精神與實踐能力。在學習傳統非遺項目的同時，學生們被鼓勵發揮自己的創意，將傳統元素與現代審美結合，創作出既符合傳統又具有時代特色的藝術作品。例如，設計新型的裝飾圖案，重新編排傳統戲曲，用現代科技去保護和記錄傳統技藝。通過創新實踐，將非物質文化遺產融入美育教學，不僅有利于學生全面發展，也有助于遺產項目獲得新的生機，形成一種可持續的文化傳承方式。

非遺文化融入高校美育的路徑

開發非遺文化課程。將黑龍江非遺文化融入高校美育課程，成為拓展美育資源、增強課程多樣性的重要途徑。針對黑龍江非遺文化，篩選出具有代表性的項目，例如赫哲族魚皮制作技藝、鄂倫春族摩蘇昆等。將這些非遺項目的歷史背景、文化內涵、制作工藝等作為課程內容，使學生全面了解非遺文化的魅力和價值。建立科學的課程評價體系，注重學生的審美體驗、實踐能力和創新精神等方面的評價。通過作品展示、口頭報告、小組討論等形式，評價學生在非遺文化課程中的學習成果和進步。

聯合文學、歷史學、社會學、民族學等相關學科，開設與非遺文化相關的跨學科課程，打破各學科之間的界限，將非遺文化理論與實踐相結合。在跨學科融合課程中，注重實踐與創新導向的課程設計。例如，選擇赫哲族魚皮制作技藝作為課程內容，設計包括魚皮采集、處理、制作等環節的實踐操作課程。讓學生在親身體驗中感受非遺文化的魅力，了解魚皮制作技藝的獨特之處。并結合藝術學、文學等學科，開設“赫哲族魚皮制作技藝的美學解讀”課程。通過分析魚皮制作技藝的藝術風格、審美特征等方面，引導學生深入理解非遺文化的審美價值和文化內涵。組織學生開展非遺文化相關的研究項目或實踐活動，例如組織學生開展赫哲族魚皮制作技藝的調研活動，了解其在當代社會的傳承與發展現狀。同時，鼓勵學生進行創新設計，利用魚皮制作技藝創作現代藝術作品或設計產品，實現非遺文化的創造性轉化和創新性發展。通過實踐與創新活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

創新教學方法與手段。針對黑龍江非遺文化，高?？梢栽O計體驗式教學活動。體驗式教學是一種讓學生參與到教學活動中，通過親身體驗獲取知識和技能的教學方法。例如，課程涵蓋牡丹江地區的歌舞“小梅花”，長白山區的傳統醫藥知識等黑龍江省特有的非物質文化遺產，通過講故事、模擬演出、學習歌曲或舞蹈等，學生可以更加深切地體會非遺的藝術魅力。這種身臨其境的體驗式教學方式能夠讓學生更直觀地感受非遺文化的魅力，增強對文化的認同感和興趣。互動式教學要求師生之間、學生與學生之間開展積極互動，通過溝通交流促進學習。學生可以通過PPT、視頻等多種形式展示調研成果，分享對非遺文化的理解和感悟，其他同學可以進行點評和提問，形成互動的學習氛圍。高校采用線上線下相結合的教學模式，將非遺文化的課堂教學與線上學習結合，在課堂上進行非遺文化基礎知識和技能傳授，在線上提供豐富的拓展資源和互動平臺。學生可以在課后通過線上平臺進行復習和深化學習，進而提升美育教學效果。

高校運用數字技術構建非遺文化展示平臺，將黑龍江非遺文化的相關內容以數字化形式呈現給學生。建立非遺文化虛擬展覽，通過三維建模、虛擬現實等技術手段還原非遺項目的制作現場或表演場景。例如，創建赫哲族的漁獵文化VR模擬等非遺文化體驗室，讓學生身臨其境感受傳統文化風貌，提高對非遺文化的認知度。高校結合多媒體技術，建立黑龍江非遺在線展覽，整理數字檔案，通過高清圖片、視頻、3D模型等形式，為學生提供隨時在線訪問、學習的平臺。發展以非遺為主題的多媒體課件，例如音頻教材、動畫演示、互動游戲等，使枯燥的歷史知識和繁復的工藝技法變得直觀易懂、引人入勝，使學生可以在線瀏覽和互動，獲得更加豐富的審美體驗。

對于黑龍江非遺文化而言，將其融入校園文化建設，不僅能夠豐富校園文化內涵，還能有效傳承和弘揚地方優秀傳統文化。在高校內定期舉辦黑龍江非遺文化展覽，展示赫哲族魚皮制作技藝、鄂倫春族摩蘇昆等非遺項目的實物、圖片和視頻資料。通過展覽，讓學生了解非遺文化的歷史背景、制作過程和藝術價值，加深對傳統文化的認識和興趣。邀請非遺傳承人、專家、學者走進校園，舉辦非遺文化講座。通過講座，讓學生了解非遺文化的歷史淵源、文化內涵和社會價值。高校可邀請黑龍江的非遺傳承人進校園，舉辦一系列“非遺大師工作坊”，例如泥塑、制陶、杖頭雕刻等。在這些工作坊中，學生不僅可以觀察大師們的現場演示，還可以直接跟著學習制作，通過師傅帶徒弟的方式了解和掌握相關藝術技巧，讓學生親身參與非遺項目的制作和表演，感受非遺文化的魅力。舉辦非遺文化校園競賽，例如非遺文化知識競賽、非遺文化作品設計大賽等。通過競賽，激發學生的參與熱情和競爭意識，提高他們對非遺文化的認同。同時，競賽還可以選拔出優秀的非遺文化作品和人才，為校園文化的繁榮發展貢獻力量。設立非遺文化體驗日，組織學生參觀非遺文化博物館、傳承基地等場所，親身感受非遺文化的獨特魅力。

在高校內成立非遺文化傳承社團，鼓勵學生自主組織非遺文化相關活動，與校外非遺傳承機構合作，開展實踐活動和志愿服務等。教師可以鼓勵學生以黑龍江非遺文化為題材進行創新設計。例如，引導學生了解傳統雕刻藝術的文化內涵，設計一個以哈爾濱地標性建筑為主但對傳統圖案進行重新演繹的小型冰雕裝置，鼓勵學生與工程技術專業同學合作，使用3D打印和數字雕刻技術再現冰雕圖案，并在教師指導下完成雕刻制作實踐。通過創新設計項目，學生不僅能夠深入了解和學習哈爾濱冰雕工藝這一非遺文化，還能在實踐中培養自己的創造力和想象力，推動非遺文化的創造性轉化和創新性發展。

黑龍江非遺文化融入新時代高校美育不僅是文化的傳承與弘揚，更是教育創新與發展的重要體現。黑龍江非遺文化以其獨特的地域魅力和深厚的文化內涵，為高校美育注入了新的活力，豐富了課程內容，拓展了教育資源。同時，高校美育作為培養新時代人才的重要途徑，也為非遺文化的傳承與發展提供了廣闊的空間和平臺。展望未來，黑龍江非遺文化融入高校美育的路徑將更加清晰和廣闊。期待更多的高校能夠積極參與到非遺文化的傳承與創新，將非遺文化融入高校美育課程體系、教學方法和校園文化建設中，提高非遺文化在新時代高校美育中的活力，培養更多具有文化自信和創新精神的新時代青年，傳承和發展中華優秀傳統文化。