課程思政推動融合育人

侯勇

【關鍵詞】課程思政；協同育人；跨界育人；環境育人

【中圖分類號】G632? 【文獻標志碼】C? ?【文章編號】1005-6009（2024）15-0074-01

課程思政是深度挖掘各門課程的思想政治教育元素、打通各學科之間的知識壁壘，以實現全員全過程全方位育人的陣地。無錫市第一中學聚焦各學科特點探索普通高中開展課程思政的有效模式，建構形成“一中心三融合八維度”的課程思政育人框架，在切實提升思政教育實效與推動學科育人走深走實方面取得重要成效。

一、以培育時代新人為目標的協同育人

基于國家發展需要與教育的立德樹人本質，無錫市第一中學確立了“培養具有胸懷天下、敢為人先、文理綜融、個性舒張的‘求進品格的時代新人”這一目標指向，為其開展課程思政提供了根本遵循：發揮各學科育人優勢，深度挖掘與凝練“政治認同、家國情懷、科學精神、文化自信、法治意識、生態文明、國家安全、新發展理念”八個維度的課程思政元素，一體規劃與協同推進各學科的課程思政育人工程。

二、以凸顯學科特色為重點的跨界育人

課程思政要求充分挖掘各學科教學內容中蘊含的思想政治教育價值元素，以跨界課堂建設實現學科融合育人。無錫市第一中學立足思想政治教育內容，將其細化到學科課程的目標設置、課堂教學、教師研修與科研活動之中，并通過開設教學研討班與范例課的方式推動各學科之間的跨界融合，促進教、學、研的一體化發展；基于八大省級課題項目組成研究平臺，建立多個校外實踐基地，整合學校與社會之間的思想政治教育資源，實現學校、家庭與社會的系統化育人。

三、以顯隱結合為方法的環境育人

課程思政建設需要堅持顯性教育與隱性教育的統一。無錫市第一中學注重發揮顯性教育的價值導向作用，同時開發物質環境的涵育功能，創新實踐了普通高中推進課程思政的方式方法。基于無錫市本地資源建設文化研學基地、紅色教育基地等場所，同時建設數字化資源平臺，為開展思想政治教育提供物質載體與環境資源；同時注重“軟環境”的價值引導功能，打造積極向上的校園文化環境，開發“紅樓思享匯”品牌，打造紅色鈴聲、紅色書籍等思政育人元素，實現以文化人、以文育人。

無錫市第一中學的課程思政實踐探索集協同育人、跨界育人、環境育人為一體，對于普通高中創新課程思政方式方法、建立課程思政的長效化常態化機制具有重要借鑒意義與參考價值。

（作者系江南大學馬克思主義學院教授，博士生導師）