“戲”潤(rùn)童心 “曲”伴成長(zhǎng)

東玉紅

摘? 要：戲曲是中華傳統(tǒng)文化的代表，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文章論述了幼兒園戲曲文化活動(dòng)的困境、意義、策略和收獲。幼兒園戲曲文化活動(dòng)的開展，興趣是保障，課堂是陣地，活動(dòng)是載體，游戲是平臺(tái)，育人是根本。幼兒園開展戲曲實(shí)踐活動(dòng)是一種文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，幼兒園要營(yíng)造戲曲氛圍，融合幼兒活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)育人契機(jī)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)戲曲藝術(shù)的意識(shí)，讓戲曲文化浸潤(rùn)童心。

關(guān)鍵詞：戲曲文化；實(shí)踐活動(dòng)；浸潤(rùn)童心

戲曲是中華傳統(tǒng)文化中最璀璨的一塊寶石，它蘊(yùn)含著豐富的人文情懷和較高的藝術(shù)價(jià)值。戲曲包含了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等內(nèi)容，能夠提高幼兒的身體素質(zhì)、認(rèn)知水平、語(yǔ)言能力和審美情趣等，并在潛意識(shí)中培養(yǎng)幼兒的思想品質(zhì)和文化修養(yǎng)。因此，有必要將戲曲融入幼兒園并進(jìn)行活動(dòng)滲透，充盈幼兒的心靈，讓其得到較好的啟蒙教育。

一、幼兒園開展戲曲文化活動(dòng)的意義

1. 培養(yǎng)幼兒的審美能力

戲曲是一門綜合性藝術(shù)，能夠培養(yǎng)幼兒的演唱能力、表達(dá)能力、動(dòng)作模仿能力，還能夠培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和審美能力。幼兒好奇心強(qiáng)、創(chuàng)造力旺盛，具有純真和豐富的想象力。在開展戲曲文化活動(dòng)過(guò)程中，可以通過(guò)鮮活的藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)其內(nèi)在含義，使幼兒在直觀感受中提高審美能力。

2. 促使幼兒形成健全人格

戲曲中會(huì)有一些正義戰(zhàn)勝邪惡的情節(jié)，塑造英雄角色，可以讓幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。戲曲中描繪的自然風(fēng)光、勞動(dòng)場(chǎng)景、社會(huì)風(fēng)貌等情境，會(huì)讓幼兒感知純真質(zhì)樸、至情至理的人生百態(tài)，接觸社會(huì)正義，凈化稚嫩童心，發(fā)展良好品格，培育美好情感。

3. 豐富幼兒的文化生活

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化自信的底氣。文化是幼兒園發(fā)展的靈魂，戲曲藝術(shù)在當(dāng)下也擁有其獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)戲曲表演和學(xué)習(xí)，幼兒能夠更好地了解和認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步感受戲曲藝術(shù)的內(nèi)涵，使幼兒的精神生活更加豐盈充實(shí)。

4. 提升幼兒的文化修養(yǎng)

戲曲文化在幼兒園的推廣與宣傳，能使幼兒接受戲曲文化的浸染，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。幼兒欣賞戲曲，從中感受到戲曲所傳遞的內(nèi)涵與思想，不僅能得到人格及精神的升華，還能增強(qiáng)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，在潛移默化中提升幼兒的文化修養(yǎng)。

二、幼兒園開展戲曲文化活動(dòng)的困境

1. 幼兒缺乏興趣

戲曲藝術(shù)能夠給人以強(qiáng)大的精神力量和深刻的心靈慰藉。但在幼兒園戲曲實(shí)踐活動(dòng)中，由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，幼兒的參與度低，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。加之戲曲比較晦澀難懂，它的故事情節(jié)和表現(xiàn)形式都與幼兒的生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)。幼兒對(duì)戲曲不感興趣，不愿意參加戲曲活動(dòng)。

2. 教師認(rèn)知滯后

部分教師對(duì)于戲曲活動(dòng)的認(rèn)知理念滯后，將其看作純粹的娛樂(lè)和消遣，忽略了戲曲活動(dòng)在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用。教師急功近利思想嚴(yán)重，活動(dòng)引領(lǐng)方法欠缺，活動(dòng)育人意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致以消極的態(tài)度開展活動(dòng)，排斥戲曲文化。

3. 專業(yè)師資缺乏

目前的幼兒園都缺少專業(yè)的戲曲教師，懂得戲曲知識(shí)和會(huì)唱戲曲的教師并不多，教師在戲曲專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的機(jī)會(huì)也很少。戲曲專業(yè)教師的缺乏導(dǎo)致戲曲教育的實(shí)施受限，在戲曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方面存在局限性，無(wú)法發(fā)揮戲曲在幼兒教育中的作用。

4. 戲曲活動(dòng)單一

當(dāng)前，很多幼兒園的戲曲活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏多樣性和綜合性，也沒(méi)有針對(duì)性的戲曲教學(xué)手段，戲曲表演形式和故事角色的選擇受限，無(wú)法滿足幼兒的需求和興趣，不能加深幼兒對(duì)戲曲文化的領(lǐng)悟。

三、幼兒園開展戲曲文化活動(dòng)的策略

1. 興趣是保障

幼兒對(duì)戲曲藝術(shù)由陌生到熟悉，從愛(ài)聽?wèi)?、?huì)賞戲到能唱戲，在此過(guò)程中激發(fā)幼兒對(duì)戲曲文化產(chǎn)生興趣，提高他們對(duì)戲曲的鑒賞能力。興趣是推動(dòng)戲曲文化活動(dòng)的有力保障。

（1）培養(yǎng)興趣，讓幼兒愛(ài)聽?wèi)颉?/p>

戲曲藝術(shù)與幼兒生活有著明顯差異，不容易接受。怎樣才能讓幼兒喜歡上戲曲呢？教師可以投其所好，讓幼兒先欣賞流行音樂(lè)，同時(shí)略帶些戲曲內(nèi)容。這樣的歌曲既有流行音樂(lè)的旋律，又有戲曲的特色，融合了流行歌曲和戲曲元素。幼兒既能享受流行音樂(lè)的樂(lè)感，又能感受到傳統(tǒng)戲曲的韻味，符合幼兒的審美情趣，使幼兒獲得新鮮感，減輕對(duì)戲曲的抵觸情緒，循序漸進(jìn)喜歡上戲曲。

（2）激發(fā)興趣，讓幼兒會(huì)賞戲。

為讓幼兒懂得欣賞戲曲，教師要結(jié)合幼兒興趣選擇一些淺顯易懂的戲曲片段，讓幼兒產(chǎn)生接觸戲曲、欣賞戲曲、感受戲曲藝術(shù)的情趣。戲曲內(nèi)容的選擇上也要更加貼近幼兒日常生活情境，蘊(yùn)含了童趣和童真。只有學(xué)會(huì)了欣賞戲曲，幼兒才會(huì)喜愛(ài)戲曲藝術(shù)。

（3）產(chǎn)生興趣，讓幼兒能唱戲。

一些簡(jiǎn)單的戲曲唱段幼兒容易入戲，學(xué)習(xí)興趣也就自然而然產(chǎn)生了。在欣賞戲曲的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到了戲曲帶來(lái)的愉悅，潛移默化中產(chǎn)生了興趣。另外，幼兒園要經(jīng)常組織幼兒觀看戲曲演出。幼兒模仿精彩片段，大家能夠有板有眼地表演，參與其中，身臨其境，自?shī)首詷?lè)，這樣的熱烈場(chǎng)景激發(fā)了幼兒對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)欲望和濃厚興趣。

2. 課堂是陣地

在教學(xué)中，教師要把賞析與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使幼兒懂得欣賞戲曲、品味戲曲，理解戲曲人物的形象和性格，真正把戲曲中濃濃的中華傳統(tǒng)文化滲透到幼兒內(nèi)心，讓幼兒自覺(jué)地關(guān)注戲曲、喜歡戲曲。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入戲曲元素。

教師可以嘗試從生活實(shí)際入手，挖掘生活中的戲曲元素，將其作為導(dǎo)入戲曲教學(xué)的抓手，如戲曲歌詞、故事情節(jié)、舞蹈動(dòng)作等。藝術(shù)源于生活，又高于生活。教師可以借助現(xiàn)實(shí)生活打開幼兒欣賞和學(xué)習(xí)戲曲的窗口，鼓勵(lì)幼兒感受傳統(tǒng)戲曲的厚重感和生命力，推動(dòng)戲曲藝術(shù)在幼兒園的滲透。

（2）選擇戲曲題材，滲透戲曲知識(shí)。

戲曲題材的選擇要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重對(duì)幼兒情感的渲染。立足實(shí)際，選擇一些與幼兒日常生活密切相關(guān)的資源，便于幼兒融入戲曲活動(dòng)，讓幼兒的文化知識(shí)得到豐富，生活技能得到鍛煉。教師搜集戲曲資源，開展創(chuàng)作臉譜、繪制戲曲人物等動(dòng)手活動(dòng)。教師不僅要從美術(shù)層面進(jìn)行教學(xué)，還要從音樂(lè)律動(dòng)層面滲透戲曲知識(shí)，使幼兒在戲曲藝術(shù)魅力的驅(qū)動(dòng)下認(rèn)識(shí)到其背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)戲曲的教育價(jià)值。

（3）結(jié)合不同領(lǐng)域，融合戲曲教學(xué)。

學(xué)前教育中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、認(rèn)知、能力等全面發(fā)展。戲曲融入領(lǐng)域教學(xué)，深受幼兒青睞，以幼兒為本，以興趣化教育為核心，讓整個(gè)活動(dòng)充滿快樂(lè)與靈動(dòng)的力量。戲曲文化在語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域中的運(yùn)用最為廣泛，可以把戲曲融合在繪本閱讀教學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中。結(jié)合不同領(lǐng)域，融合戲曲教學(xué)，讓幼兒多角度認(rèn)識(shí)、多感官參與，親身感受和實(shí)地體驗(yàn)戲曲文化的豐富性。

3. 活動(dòng)是載體

通過(guò)戲曲活動(dòng)，豐富幼兒的文藝生活，陶冶幼兒的高尚情操，形成具有獨(dú)特風(fēng)格的幼兒園文化。幼兒園要以創(chuàng)新性戲曲活動(dòng)為抓手，促進(jìn)戲曲在幼兒園范圍內(nèi)的推廣和戲曲文化的傳承。

（1）排練戲曲表演活動(dòng)。

教師要營(yíng)造良好的戲曲氛圍，為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓幼兒親身實(shí)踐，親自感悟和體驗(yàn)。在戲曲活動(dòng)中，教師耐心指導(dǎo)，幼兒耳濡目染，能學(xué)會(huì)自己喜歡的經(jīng)典戲曲唱段。教師創(chuàng)新教學(xué)手段，幼兒積極參與，排練活動(dòng)過(guò)程充滿興趣，全身心投入，從而提高幼兒的表演能力和溝通能力。

（2）觀看戲曲演出活動(dòng)。

幼兒園邀請(qǐng)藝術(shù)團(tuán)專業(yè)演員進(jìn)行戲曲演出，讓幼兒親身體驗(yàn)戲曲的藝術(shù)魅力。幼兒園定期讓幼兒講述戲曲故事，吟唱戲曲唱段，戲曲文化在潤(rùn)物無(wú)聲中融入心間。在戲曲表演中，幼兒看著鮮艷的服飾，聽著別樣的戲曲，身心愉悅，對(duì)戲曲藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)，傳播戲曲文化。

（3）開展各類競(jìng)賽活動(dòng)。

定期開展戲曲方面的競(jìng)賽活動(dòng)，如臉譜制作、音樂(lè)律動(dòng)、戲曲繪畫、戲曲表演等系列活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒盡情表達(dá)與交流、創(chuàng)作與思考。通過(guò)開展豐富多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，推進(jìn)了戲曲文化在幼兒園開花結(jié)果。

4. 游戲是平臺(tái)

戲曲游戲有助于幼兒認(rèn)識(shí)生活、表達(dá)情感、想象與探索、提高團(tuán)體協(xié)作能力。幼兒從精彩游戲中感受到了戲曲文化的神韻，更加投入地學(xué)習(xí)戲曲，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

（1）多彩戲曲游戲，凸顯別致的文化特色。

教師要合理安排活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)豐富的戲曲游戲環(huán)境，開展多彩別致的游戲活動(dòng)。在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不同類別的戲曲，排練各具特色的戲曲節(jié)目。多彩戲曲游戲使幼兒積極參與活動(dòng)，教師為幼兒提供了各種戲曲表演的道具、服裝，幼兒在區(qū)域活動(dòng)或閑暇之余可以盡情地進(jìn)行表演。在表演中，幼兒獲得了精神的愉悅和自信，不知不覺(jué)中了解了戲曲文化，愛(ài)上了戲曲藝術(shù)。這些游戲活動(dòng)不僅展示了幼兒園的戲曲藝術(shù)風(fēng)采，還凸顯了別具風(fēng)格的文化特色。

（2）多元戲曲游戲，體驗(yàn)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

在戲曲活動(dòng)中，教師利用多種游戲形式，把視聽、語(yǔ)言、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，融合了戲曲的唱、念、做、打等各種文化元素，組織幼兒開展戲曲學(xué)習(xí)和表演活動(dòng)，使幼兒步入戲曲的天地，在戲曲中輕松地獲得知識(shí)與技能。例如，組織幼兒觀看戲曲表演，續(xù)編故事，學(xué)唱戲曲；指導(dǎo)幼兒跳戲曲舞、扇子舞等；帶領(lǐng)幼兒親手繪制臉譜、制作戲扇，進(jìn)行戲曲藝術(shù)創(chuàng)作等。豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒參與其中，體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力。

5. 育人是根本

幼兒園戲曲文化活動(dòng)不僅是弘揚(yáng)民族精神、傳承戲曲文化的重要推手，更是落實(shí)“五育”并舉、提高幼兒綜合素質(zhì)的有效載體。民族元素能幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)幼兒思想品德建設(shè)，增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感，落實(shí)了活動(dòng)育人的根本目的。

（1）戲曲做媒，探索傳統(tǒng)文化的時(shí)代表達(dá)。

幼兒園通過(guò)戲曲活動(dòng)傳承文化育人理念，依托戲曲，以美育人，培育向善、向慧、向健、向美、向新的時(shí)代新人。向善就是有良好品質(zhì)、開闊的胸懷，能夠與人為善、崇德向善；向慧就是培根鑄魂、啟智增慧，能夠?qū)W會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；向健就是鍛煉身體、強(qiáng)健體魄，包括身心健康、性格堅(jiān)毅；向美就是情趣高雅、多才多藝，包括鑒賞美、理解美，提高審美能力；向新就是新穎獨(dú)特、開拓創(chuàng)新，力求別具一格、別出心裁。幼兒園優(yōu)化育人環(huán)境，順應(yīng)時(shí)代要求，讓戲曲成為幼兒園獨(dú)具魅力的文化因子。

（2）戲曲花開，構(gòu)建“五育”并舉的育人生態(tài)。

戲曲藝術(shù)之花在幼兒園競(jìng)相開放，幼兒園每年開展評(píng)選“五朵金花”活動(dòng)，促進(jìn)戲曲文化在校園蓬勃發(fā)展，構(gòu)建全面育人的良好態(tài)勢(shì)?！拔宥浣鸹ā?，即每年開展“善花、慧花、健花、美花、新花”五花爭(zhēng)艷行動(dòng)，“五育”并舉，立德樹人，助力幼兒綜合素質(zhì)全面提高。寓教于樂(lè)，傳承文化，讓戲曲藝術(shù)根植幼兒園，在幼兒心中生根發(fā)芽。

四、幼兒園開展戲曲文化活動(dòng)的收獲

1. 提高了幼兒的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)

幼兒園傳播戲曲文化，以其獨(dú)特的語(yǔ)言、律動(dòng)、繪畫、動(dòng)作等形式，為幼兒提供了一個(gè)欣賞藝術(shù)、傳承文化的機(jī)會(huì)；以其獨(dú)特的視角、豐富的內(nèi)容，使幼兒了解傳統(tǒng)文化、開闊視野、提高素質(zhì)。在戲曲藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒既能收獲戲曲知識(shí)，又能提高文化修養(yǎng)。

2. 營(yíng)造了優(yōu)雅的文化氛圍和育人環(huán)境

幼兒園創(chuàng)設(shè)戲曲文化環(huán)境，開辟文化角、幼兒作品展、戲曲小明星等欄目，文化墻上展示豐富多彩的戲曲文化內(nèi)容，懸掛戲曲作品和戲曲服飾。幼兒通過(guò)欣賞和了解各種形式、各具特色的戲曲知識(shí)，在潛移默化中感受戲曲文化的浸染。

3. 促進(jìn)幼兒園文化的交流和傳承

幼兒園開展一系列戲曲文化活動(dòng)，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)了幼兒發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力。幼兒園吸納更多的文化資源，搭建傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，構(gòu)筑戲曲文化傳承的橋梁，可以進(jìn)行不同文化的交流與碰撞。

“戲”潤(rùn)童心，“曲”伴成長(zhǎng)。幼兒園戲曲文化活動(dòng)不僅是一種文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，還具有推動(dòng)文化建設(shè)、增強(qiáng)文化自信的重要作用。為此，幼兒園要營(yíng)造良好的文化氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)戲曲的濃厚興趣，讓幼兒在戲曲文化活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，感受藝術(shù)的浸潤(rùn)與熏陶。

參考文獻(xiàn)：

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