“三全育人”視域下高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的新媒體宣傳策略

［摘要］在當(dāng)前教育改革的大背景下，“三全育人”作為一種全面、多元的教育理念，在高等教育領(lǐng)域受到廣泛關(guān)注。該理念強(qiáng)調(diào)全員育人、全程育人、全方位育人，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新媒體已成為高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要工具，其互動(dòng)性、即時(shí)性以及廣泛覆蓋性為高校革新傳統(tǒng)高等教育模式帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章通過探討高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵與要求，分析新媒體在高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，從而提出結(jié)合實(shí)際注重新媒體內(nèi)容的創(chuàng)新；新媒體宣傳平臺(tái)多元化；引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與；加強(qiáng)新媒體宣傳輿情管理的“三全育人”視域下高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的新媒體宣傳策略。

［關(guān)鍵詞］ “三全育人”；優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)；新媒體宣傳；高校

“三全育人”是新時(shí)代高等教育的核心理念，涵蓋全員育人、全程育人、全方位育人三個(gè)維度，旨在形成全員參與、全程覆蓋、全方位育人的教育格局。全員育人強(qiáng)調(diào)教育主體的多元化，不僅包括教師，還包括學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等；全程育人則關(guān)注學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)教育過程，注重學(xué)生思想政治教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性；全方位育人則著眼促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育與能力培養(yǎng)、思想品德與身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵與要求

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校精神文化建設(shè)的重要組成部分，涉及思想道德、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。這要求高校在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中不僅要注重知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更要重視融入思想政治教育和品德教育。高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的基本要求。首先，高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)要求高校在教學(xué)過程中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并通過各類課程和各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。其次，高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信和科研道德，在當(dāng)前學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生的背景下，高校必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育，樹立正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和批判性思維［1］。最后，高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)還包括對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所成就，還要求其在體育、藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等方面全面發(fā)展。

二、新媒體在高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

（一）新媒體的特點(diǎn)與影響力

新媒體在傳播思想政治教育內(nèi)容方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在其互動(dòng)性、即時(shí)性和廣泛覆蓋性等方面（如表1）。在新媒體環(huán)境下，信息的多樣化與碎片化特征要求高校在推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)要采用更為精準(zhǔn)和個(gè)性化的宣傳策略。通過算法推薦機(jī)制，新媒體能夠根據(jù)受眾的瀏覽偏好推送定制化的內(nèi)容，這為高校精準(zhǔn)傳達(dá)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心價(jià)值與理念奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，高校能夠深入洞察學(xué)生群體的需求，從而針對(duì)性地設(shè)計(jì)和優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳內(nèi)容和形式，提高宣傳的有效性和吸引力。新媒體的特點(diǎn)與影響力為高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了新的視角和方法。高校通過充分利用新媒體以及結(jié)合大數(shù)據(jù)和算法推薦技術(shù)，可以在“三全育人”理念下，更有效地推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）新媒體與傳統(tǒng)教育方式的結(jié)合

線上線下融合的教育模式指教師將傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)當(dāng)代高等教育的發(fā)展需求（如圖1）。在此模式中，新媒體不僅是知識(shí)傳遞的工具，還是促進(jìn)師生互動(dòng)、擴(kuò)展教學(xué)空間的平臺(tái)。通過在線教學(xué)，教師可以將課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)的靈活性和可及性。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用新媒體不應(yīng)局限于線上授課，還可以利用其進(jìn)行課程資源共享、引導(dǎo)學(xué)生在線討論等。這種模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和批判性思維，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的交流與合作。在管理方面，新媒體的應(yīng)用極大地提升了高校的管理效率和服務(wù)質(zhì)量。例如，高校利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和分析，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化管理［2］。

三、“三全育人”視域下高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的新媒體宣傳策略

（一）結(jié)合實(shí)際注重新媒體內(nèi)容的創(chuàng)新

內(nèi)容創(chuàng)新在新媒體宣傳中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其是在高等教育領(lǐng)域，具有創(chuàng)新性的內(nèi)容更易吸引和激發(fā)學(xué)生的注意力和興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師通過在新媒體內(nèi)容中融入時(shí)事熱點(diǎn)，能夠增強(qiáng)教育的時(shí)效性和吸引力，如教師可以通過微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布與國家政策、社會(huì)事件相關(guān)的文章和評(píng)論，及時(shí)解讀、引導(dǎo)學(xué)生正確理解和分析時(shí)事，培養(yǎng)其辯證思維以及解決問題的能力。同時(shí)，教師通過創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式，如微電影、動(dòng)畫、直播等進(jìn)行思想政治教育，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，構(gòu)建符合自身的思想政治理論體系。此外，新媒體內(nèi)容創(chuàng)新也是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。高校通過對(duì)新媒體內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，展示學(xué)習(xí)榜樣、分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)以及組織在線學(xué)習(xí)討論和互動(dòng)，可以營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）新媒體宣傳平臺(tái)多元化

新媒體宣傳平臺(tái)多元化的核心在于高校充分利用多種新媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)、抖音等進(jìn)行思想政治教育，并確保各平臺(tái)上內(nèi)容的差異化與互動(dòng)性（如圖2）。這種策略旨在拓寬思想政治教育的傳播渠道，擴(kuò)大思想政治教育內(nèi)容的覆蓋面和影響力。在此過程中，高校通過制作滿足不同平臺(tái)受眾群體需求的內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容的精準(zhǔn)定位和有效傳播。例如：微博適合傳播時(shí)事熱點(diǎn)和政策解讀；微信公眾號(hào)側(cè)重于深度內(nèi)容推送；抖音等短視頻平臺(tái)則更適合傳播形式生動(dòng)活潑的教育內(nèi)容。此外，新媒體宣傳平臺(tái)多元化戰(zhàn)略還強(qiáng)調(diào)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性［3］。高校通過在不同平臺(tái)上推廣學(xué)習(xí)榜樣、分享高效學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)以及組織在線學(xué)習(xí)討論和互動(dòng)，可以有效加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這不僅拓寬了思想政治教育傳播渠道，而且其中的差異化與互動(dòng)性的內(nèi)容設(shè)計(jì)也增強(qiáng)和提升了教育內(nèi)容的吸引力和影響力，并推動(dòng)和促進(jìn)了高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與

受眾參與是提升新媒體宣傳效果的關(guān)鍵，特別是在高校思想政治教育中，高校通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)作、傳播以及線上活動(dòng)，能夠顯著提升學(xué)生的參與感和歸屬感。同時(shí)，高校通過讓學(xué)生參與思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)作和傳播，如撰寫文章、制作視頻、設(shè)計(jì)圖文等，不僅能夠使思想政治教育內(nèi)容以更加生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，而且這一過程還有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使其更好將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中［4］。此外，高校開展線上活動(dòng)，如線上論壇、線上問答等，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的興趣，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)問題的思考和分析能力。在高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)生參與不僅促進(jìn)了正面學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制的形成，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的集體責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人能力的提升，也為構(gòu)建和諧、積極、向上的校園文化環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。高校通過引導(dǎo)學(xué)生參與優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以有效地提升思想政治教育的影響力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)新媒體宣傳輿情管理

輿情管理是高校在信息化時(shí)代背景下促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要措施，它主要包括防范網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的傳播以及建立有效的輿情監(jiān)控與快速應(yīng)對(duì)機(jī)制。防范網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的傳播對(duì)保持高校的正常教學(xué)秩序和促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)至關(guān)重要。高校需要建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的審核和篩選能力，有效防范不實(shí)信息的擴(kuò)散，并結(jié)合思想政治教育提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，引導(dǎo)他們理性看待網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)他們抵制網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的能力。這種做法不僅有助于構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)［5］。同時(shí)，高校建立有效的輿情監(jiān)控與快速應(yīng)對(duì)機(jī)制是高校輿情管理中的重要環(huán)節(jié)。高校要對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間中的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和深入分析，及時(shí)識(shí)別可能對(duì)學(xué)校聲譽(yù)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響的信息，并迅速啟動(dòng)應(yīng)對(duì)機(jī)制，通過官方渠道發(fā)布權(quán)威信息，回應(yīng)公眾關(guān)切、消除誤解以及引導(dǎo)輿論。這不僅要求高校具備一定的技術(shù)手段，還要具備良好的危機(jī)公關(guān)能力，以在關(guān)鍵時(shí)刻采取有效措施維護(hù)自身形象。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，高校通過預(yù)防和遏止不良信息的傳播，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)提供了有利的外部環(huán)境。同時(shí)，高校通過引導(dǎo)學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)信息，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和批判性思維，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)術(shù)誠信意識(shí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，通過有效的輿情管理和正面信息的傳播，高校能夠塑造正面的校園文化，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)提供保障，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

四、結(jié)語

文章通過探討高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵與要求，分析新媒體在高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，結(jié)合高校實(shí)際情況，提出“三全育人”視域下高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的新媒體宣傳策略。這些策略旨在促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)的持續(xù)優(yōu)化，為培養(yǎng)新時(shí)代合格的社會(huì)主義建設(shè)者提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。這可以為高校利用新媒體進(jìn)行思想政治教育提供新的視角和方法，有助于提高高等教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

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［3］林金德.“三全育人”理念下大一新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑探析［J］.南北橋，2023（12）：148-150.

［4］李力，馮永寧，辛欣，等.基于“三全育人”理念的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建與思考［J］.科教導(dǎo)刊（電子版），2023（25）：251-253.

［5］高海洋.“三全育人”視角下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探析［J］.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（02）：24-27.

［基金項(xiàng)目］2022年度太原學(xué)院思想政治教育研究專項(xiàng)課題“‘三全育人視域下高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：22TYSZ08）的研究成果。

［作者簡(jiǎn)介］倫默如（1992—），男，山西太原人，太原學(xué)院智能與自動(dòng)化系專職輔導(dǎo)員。