生物制藥工藝專業(yè)課程思政建設(shè)

袁東潔

（石家莊財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)校 河北 石家莊 050000）

1 生物制藥工藝專業(yè)的現(xiàn)狀和需求分析

生物制藥工藝專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。然而，目前生物制藥工藝專業(yè)的課程設(shè)置主要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，對(duì)思政教育的融入程度較低，無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前生物制藥工藝專業(yè)面臨的重要任務(wù)。這就要求學(xué)生首先具備正確的人生觀和價(jià)值觀，以提高自身的道德素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。其次，學(xué)生還需要具備創(chuàng)新能力，以適應(yīng)快速發(fā)展的生物制藥行業(yè)的需求。

2 生物制藥工藝專業(yè)的課程思政建設(shè)

2.1 融入思政教育的課程設(shè)置。生物制藥工藝專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)注重融入思政教育，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.1.1 社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德教育。生物制藥工藝專業(yè)涉及到人類健康和生命的方方面面，學(xué)生需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高度的道德素養(yǎng)。在課程教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，了解生物制藥工藝的社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性。

2.1.2 科學(xué)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。生物制藥工藝專業(yè)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)密集型的學(xué)科，學(xué)生需要具備扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的創(chuàng)新能力。在課程教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

2.1.3 團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力教育。生物制藥工藝專業(yè)需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，因?yàn)樯镏扑幑に囀且粋€(gè)復(fù)雜的過程，需要多個(gè)崗位的協(xié)同作業(yè)。在課程教學(xué)中，可通過小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐等形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.1.4 綜合素質(zhì)和人文精神教育。生物制藥工藝專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備廣博的人文素養(yǎng)。在課程設(shè)置中，可增加一些人文社科類的課程，如《倫理學(xué)》 《法律與職業(yè)道德》等，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.2 教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。生物制藥工藝專業(yè)的課程思政建設(shè)還需要改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。

2.2.1 問題導(dǎo)向教學(xué)。通過提出問題和實(shí)踐案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，提高他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

2.2.2 合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提倡團(tuán)隊(duì)合作和互助精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

2.2.3 實(shí)踐教學(xué)。注重實(shí)踐教學(xué)，提供實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3 生物制藥工藝專業(yè)的課程思政建設(shè)實(shí)踐

首先，加強(qiáng)課程內(nèi)容中的社會(huì)實(shí)踐和案例教學(xué)。通過組織學(xué)生參觀生物制藥企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解生物制藥工藝的應(yīng)用和社會(huì)影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，引入真實(shí)案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。

其次，開展專題講座和學(xué)術(shù)討論。邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者等進(jìn)行專題講座，介紹生物制藥工藝的最新發(fā)展和前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考生物制藥工藝與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)，組織學(xué)術(shù)討論，讓學(xué)生參與其中，提升他們的學(xué)術(shù)交流和合作能力。

再次，加強(qiáng)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。設(shè)計(jì)專門的課程或模塊，講授職業(yè)道德、倫理規(guī)范、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)操守和道德觀念。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在道德和利益之間做出正確的選擇。

最后，可通過學(xué)生評(píng)議和教師督導(dǎo)等方式進(jìn)行課程思政建設(shè)的評(píng)估和反饋。定期組織學(xué)生對(duì)課程思政建設(shè)進(jìn)行評(píng)議，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋意見，從而及時(shí)調(diào)整課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師要進(jìn)行督導(dǎo)和反思，不斷完善課程思政建設(shè)的內(nèi)容和方法。