小學語文課堂教學增效減負策略

王 靜

（正定縣正定鎮西北街小學 河北 正定 050800）

小學語文是小學課程中最重要的內容，小學語文課堂的增效減負對于完成小學生減負的目標意義重大。為此，在當前教學背景下，小學語文教師應及時更新教學理念與教學手段，不斷提升自身職業技能，立足小學生和語文學科實際，采取切實可行的小學語文課堂教學增效減負的策略，將小學語文課堂教學增效減負這項工作做實、做透。

1 小學語文課堂教學增效減負的重要性

1.1 提高學生學習效率。通過采取增效減負措施，教師可幫助學生更有效地學習語文，減少無謂的學業負擔。這種方法包括調整教學方式和方法，使學生更加靈活地掌握語文知識，擺脫單一的、枯燥的學習方式，從而顯著提高學習效率。同時，這也有助于學生在課堂上發揮更多的思維能力，以提高語文學習效能。

1.2 激發學生學習積極性。小學語文課堂的增效減負可減輕學生的學業壓力，從而使學生更加積極主動地參與語文學習，這種積極性提升有助于學生更深入地理解和應用所學的語文內容。

1.3 提升學生綜合能力。新課程改革強調培養小學生的綜合能力。通過增效減負的教學方法，學生不再僅僅依賴死記硬背，能夠通過獨立思考解決問題，以更全面地理解課程內容，提升語文素養。

2 小學語文課堂教學增效減負的具體策略

2.1 教師需精心設計課堂教學模式和結構。傳統的教學方式可能導致學生學習效率低下，因此，教師應采用多元化的教學方法，例如小組合作學習和探究學習等，以激發學生的興趣。以語文園地中的課外閱讀為例，教師可引導學生進行小組合作閱讀，明確學習目標，讓學生通過互相討論和合作來深入理解文章并掌握相關知識點。此外，教師還應當精心安排課堂結構，合理分配教師講解和學生討論自我反思的時間，以提高學生的主動參與和學習效率。這種方法有助于創造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

2.2 創設和諧的課堂環境，減輕學生身心負擔。小學語文教學中，教師需要更加關注學生的情感和情緒狀態，并充分利用多媒體等工具來打造和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松的氛圍中學習。同時，教師應規范自己的言行舉止，與學生建立友好和諧的互動關系，尊重學生的個性和需求。通過教師的積極作用和魅力，激發學生的學習興趣，使小學語文課堂成為一個和諧共融的學習環境。以學習《小青蛙》為例，教師可通過多媒體展示小青蛙捕捉害蟲的場景，配以音樂，創造一個輕松愉悅的學習氛圍。這種方式不僅使學生在學習過程中感到愉悅，還能夠更好地掌握知識。

2.3 關注學生個體差異。小學語文課堂涵蓋了各式各樣的學生，他們在知識水平、認知能力和學習狀態方面存在差異。有些學生可能對某些知識點已經非常了解，而其他學生可能在同一知識點上有困難。如果教師采用一種統一的教學方法，會導致一部分學生感到無聊和不適應，因此，教師應當充分重視學生的個性差異，并根據不同學生的需求來調整教學內容和方法。例如教師可巧妙地制定教學計劃，以便滿足不同層次學生的需求，減少不必要的知識重復講解，從而提高課堂教學效率。

2.4 科學預留家庭作業。科學規劃家庭作業是降低小學生語文學習壓力的有效方法之一。相對于過去的大量書面作業，科學規劃的家庭作業有助于減輕學生的負擔。不再將學生束縛在書桌前數小時，反而將作業融入到生活情境中，鼓勵學生與家長互動完成任務。再有，作業應具備“少而精”的特點，目的是鞏固知識和培養思維能力。作業時間也要合理控制，通常在半小時左右，避免讓學生感到過度焦慮。此外，家庭作業應包括口語和情境作業練習，而不僅僅局限于書面任務。例如在學習《貓》這一課時，有養貓的學生可通過觀察自家寵物貓的行為來理解課文中作者對貓的描寫，而沒有養貓的學生可與家長觀看相關視頻，并進行記錄和分享，以促進語文思維和核心素養的培養。