新時代新形勢下高校學生干部培養(yǎng)的思考

楊云

（江蘇商貿職業(yè)學院，江蘇南通 226400）

高校學生干部是指在學術、文化、體育等各領域表現突出的學生“先進分子”。高校在培養(yǎng)學生干部時，應著重于促進學生全面發(fā)展，使其成為出類拔萃的人才。這種培養(yǎng)不僅有助于學生的個人成長，而且能推動高等教育的創(chuàng)新與發(fā)展。優(yōu)秀學生代表往往具備成為學生干部的潛質，因為他們不僅是促進高校和諧穩(wěn)定的關鍵力量，而且是連接學校與學生、師生之間的溝通紐帶。面對社會發(fā)展的新形勢，高校應著重培養(yǎng)學生干部，使其成為具備高度綜合素質的復合型人才。為實現這一目標，高校需加強對學生干部的全面培訓，提升其綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。同時，高校構建和完善學生干部培訓體系也至關重要，這將有效提高培訓的質量和學生的整體素質，進一步推動學生干部隊伍的優(yōu)化和提升。

一、高校學生干部培養(yǎng)的現狀

（一）學生干部選拔任用不規(guī)范

部分高校在選拔和任用學生干部時缺乏明確的標準和科學的選拔機制。選拔過程往往隨意性強，缺乏統(tǒng)一性和透明度。有時，學生干部的選拔甚至僅由指導教師或學長一人決定，這不僅違背了民主原則，而且損害了選拔的公平性和公正性。雖然一些高校已經嘗試建立了一套相對完整、科學的選拔體系，但在任命前對學生的全面考核仍顯不足，特別是缺乏對學生品德、價值觀、學習成績、工作能力和個性特征等方面的綜合評估。

（二）學生干部評價機制不全面

當前，高校學生干部的評價機制仍有待完善。現有機制未能全面反映學生干部的工作效能，也無法有效衡量其是否符合干部條件。這種情況使得高校難以科學地評估學生干部的工作績效，進而無法為后續(xù)是否繼續(xù)任用或免職提供依據。

（三）學生干部激勵機制不健全

目前，學生干部的激勵機制仍存在不足。許多學校缺乏明確的獎懲措施，對于表現優(yōu)秀的學生干部未能及時給予相應獎勵，對于表現不佳的學生干部也未能給予適當的處罰。這導致學生干部在工作中既缺乏動力又缺乏壓力，難以充分發(fā)揮其工作熱情，進而影響工作效率和效果。

（四）學生干部培訓機制缺失

不少高校對學生干部的培養(yǎng)重視不足，缺乏專門針對學生干部的系統(tǒng)訓練。學生干部所接受的教育主要局限于指導教師在日常工作中的口頭指導，缺乏系統(tǒng)性和針對性。學生干部難以獲取全面系統(tǒng)的知識，使得他們在日常工作中經常面臨指導不足、行為不規(guī)范以及執(zhí)行能力欠缺的問題，這對學生工作的順利開展產生了不利影響，降低了整體工作效率。此外，部分高校對學生干部的個人成長及職業(yè)發(fā)展重視不足，未能在其成長的不同階段提供具有針對性的指導和訓練。這種情況導致學生干部成長速度緩慢，基礎不扎實，一定程度上限制了他們未來的發(fā)展。

二、高校學生干部培養(yǎng)中存在的問題

學生干部需要滿足品學兼優(yōu)的基本要求，即能在學業(yè)有余力的情況下，積極參與到學生工作中，竭誠為學生和學校服務，以此鍛煉和提升自己。然而，在多數高校中，由于教師對學生干部的引導和培訓不足，在選拔和工作機制上存在問題，導致學生干部的工作熱情逐漸減退，其應有的服務意識也日漸淡薄，影響了學生干部的工作質量[1]。因此，在新的形勢下，我們需要及時、準確地識別學生干部中存在的問題，進行針對性培養(yǎng)，以提升他們的素質和能力。為實現這一目標，我們的首要任務是明確問題的根源。

（一）選拔機制不完善

現階段，我國高校在選拔學生干部時，主要采用以下幾種方法：一是依據能力和表現進行評選；二是由負責學生工作的教師直接指派；三是通過學生選舉產生學生會干部。當前高校學生干部的選拔方法相對單一，僅憑能力和表現來評判，難以選拔出綜合素質優(yōu)秀的人才。此外，有些學校的干部職位由教師直接任命，選拔過程缺乏公開、公正和公平，難以服眾，這影響了學生干部選拔工作的順利進行。同時，在學生選舉過程中，部分學生干部會私下進行不正當拉票行為，這種舉動不僅會對周邊同學產生負面影響，而且可能引發(fā)模仿，從而形成不良風氣。

（二）工作和學業(yè)無法有效協(xié)調

高校學生干部作為學生群體中的“領頭羊”，需要在學業(yè)和領導能力上均表現優(yōu)秀，起到模范帶頭作用。這就要求他們不僅要在學習上取得優(yōu)異成績，而且要在組織協(xié)調、人際交往等方面展現出卓越能力，并具備高度的自律性和自我調控能力，以平衡工作與學習之間的關系。然而，在現實中，我們發(fā)現學生干部往往容易走向兩個極端。一些學生干部因學生工作的繁雜性，為了完成任務而常常忽視學業(yè)，甚至出現逃課現象，導致多門課程需要補考或重修；另一些學生干部則過分看重學業(yè)成績，忽視工作職責，導致學生工作信息傳遞不暢，逐漸失去同學們的信任，使其后續(xù)工作難以開展。

（三）動機不端，目的不純

學生干部作為學生的榜樣，應樹立自我教育、自我管理、自我提升的理念，在提升個人綜合素質的同時，注重思想品德的修養(yǎng)。然而，在實際工作中，一些學生干部卻將干部身份視為鍍金或謀取私利的工具。同時，部分學生干部存在擺官威、以自我為中心的習氣，炫耀自己的干部身份，卻在遇到問題時逃避責任。這種行為嚴重背離了學生干部的初衷和使命，亟待糾正。

三、促進高校學生干部隊伍建設的對策建議

針對當前學生干部面臨的問題，為促使其更好地發(fā)展，我們必須從根本上找出問題的原因，以便實施有效的解決措施，使學生干部的服務意識得到提高。學生干部應致力于自我管理、自我教育和自我提升，不斷提高個人素質，為同學樹立榜樣。為實現這一目標，我們可從三方面入手：首先，我們要加強學生干部團隊的建設，打造高效、協(xié)作的團隊[2]；其次，我們要完善學生干部的選拔機制，確保優(yōu)秀人才能夠脫穎而出；最后，我們要加強學生干部的思想政治工作，培養(yǎng)其堅定的政治立場和崇高的道德品質。

（一）完善選拔機制

高校學生干部的選拔對學生工作起著至關重要的作用。為了選出具備較高政治素養(yǎng)、強烈服務意識以及出色業(yè)務能力的高校學生干部，我們可以從以下兩方面入手：一方面，我們應制定并優(yōu)化高校學生干部選拔制度。在選拔學生干部時，我們應確保有完備的制度、規(guī)范的標準以及明確的原則。為了選拔出優(yōu)秀的學生干部，我們應明確規(guī)定學生干部需具備大局意識、服務意識，能主動幫助他人，具備吃苦耐勞的精神，不貪圖虛名，不擺架子。同時，我們還應注重學生干部專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其能夠妥善處理工作與學習之間的關系，充分發(fā)揮模范帶頭作用。另一方面，我們要構建一套科學的人才選拔體系。例如，指導教師在選拔學生干部時，可以先公開競選候選人，并對其進行定期考查。指導教師需要深入學生群體，了解候選人的實際工作情況，建立滿意度評價體系，讓學生群體對候選人的表現進行評價，從而科學地選拔出能力較強的學生干部。

（二）加強系統(tǒng)培訓

在學生干部隊伍建設中，思想政治教育和工作方法的培訓至關重要。我們應制定詳盡的學生干部培訓方案，定期邀請優(yōu)秀的學生干部參與培訓，將他們的專業(yè)技能和經驗分享給新的學生干部，以提升其專業(yè)素養(yǎng)。我們注意到部分學生干部存在大局意識和服務意識不足，甚至擔任干部職位的動機不純的問題。為解決這些問題，我們可以邀請高校中的優(yōu)秀黨員來對學生干部進行培訓，通過觀看愛國主義紀錄片和學習習近平總書記重要講話精神等方式，來強化學生干部的大局意識和服務意識[3]。

（三）增強團隊協(xié)作意識

在學生干部的管理和培訓中，我們必須重視學生干部團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，以增強他們的凝聚力。例如，指導教師為學生干部安排工作時，應鼓勵他們之間相互配合，引導他們在完成各自職責的同時，通過團隊合作共同解決工作中遇到的問題。這種小組合作模式不僅能有效完成任務，而且能增進團隊成員之間的理解與信任，增強團隊的凝聚力。此外，通過組織素質拓展活動，我們可以讓學生干部更深刻地體驗到團隊的力量，使每個人都融入團隊建設中，提升學生干部的團體意識。

（四）明確學生干部選拔任用的標準

選拔和任用學生干部時，我們首要考量的是“德”。候選人應具備優(yōu)良的品行與道德素養(yǎng)，同時要有奉獻精神，能全心全意地為教師和學生服務。其次，我們要對“才”進行評估，這包括學生的學業(yè)成績、在特定領域的專長、在工作中的表現，以及未來的成長潛力等。此外，我們還需關注他們在應聘職位時的表現，觀察他們的工作態(tài)度，確認他們對各項任務是否充滿熱情和信心。若學生干部能在履職過程中展現高度的責任心和積極性，便可將其納入選拔范圍。高校學生干部的選拔，必須確保公開透明。因此，我們應成立由多位導師組成的評審團，通過綜合各導師的意見來全面評估學生干部的能力，并以此作為任命的依據。具體任命應通過評審團成員的打分來決定，以保障客觀性和公正性。在評審時，我們應全面考慮學生的品德、才能和工作態(tài)度，尊重客觀事實，確保整個過程的公平性。

（五）建立健全學生干部評價機制

高校可以從德、能、勤、績、廉五個方面入手，完善學生干部的考核體系，并合理設置這五個方面的權重[4]。通過這一考核體系，我們能更全面地了解和評價學生干部的工作及服務表現。“德”主要指思想品德，這是高校學生干部必須具備的基本素質。具體來說，“德”涵蓋政治品德，如擁護中國共產黨的領導、遵紀守法、清正廉潔、公正無私、道德高尚。此外，“德”還涉及家庭和睦、與同學友好相處、無私奉獻、全心全意為他人服務的精神，以及強烈的事業(yè)心和責任感。在工作中，“德”體現為能堅持原則，做到公平公正；在遇到困難時勇于承擔責任，不推諉不扯皮。同時，“德”還包括良好的心理素質、無不良習慣，以及坦率和樂觀的態(tài)度。“能”是指學生的才能，包括普通的工作能力和特殊才能。這些才能需要學生具備較強的綜合協(xié)調、統(tǒng)籌規(guī)劃、語言表達、邏輯思維、歸納總結、分析判斷以及事務處理等能力。所謂的特長就是在某一方面，相較于同齡人有著更高的天賦。“勤”是指學生干部在工作中的盡職盡責和奉獻精神。這要求學生干部能夠保持積極向上的工作態(tài)度，并且不會因為個人原因對工作造成延誤。“績”是指學生干部在工作中取得的成果。這包括是否按時完成教師分配的工作、工作完成的質量是否符合標準、工作效率如何，以及工作方法和手段的合理性和創(chuàng)造性。同時，“績”還涉及工作為集體創(chuàng)造的利益，包括經濟效益和時間效益等。“廉”則是指學生干部在工作過程中是否遵守相關紀律，如校規(guī)、校紀等制度。這要求學生干部能夠自覺自律，抵制不良行為的出現，并且不利用干部職務之便謀取不正當利益。通過這樣的評價機制，我們可以更全面地了解和評價學生干部的表現，并據此進行獎懲和激勵。

（六）明確角色定位，提升學生干部基本素質

學生干部既扮演著學生的角色，又充當著教師的得力助手。在工作中，他們需要為老師分擔重任。因此，學生干部必須明確自身的角色定位，深刻理解自身應承擔的責任。通常，學生干部在學習和工作中都表現出色。作為教師助理，他們積極協(xié)助教師開展各類活動，并在各類團體學習活動中發(fā)揮關鍵作用。優(yōu)秀的學生干部應具備出色的思想政治素質、扎實的專業(yè)知識、強大的組織協(xié)調能力，這樣才能在組織中樹立較高的威信。此外，學生干部還需具有強烈的責任意識，敢于在工作中承擔責任，并充分發(fā)揮好自身的紐帶作用。

為了全面提升學生干部的基本素質，我們需要重點培養(yǎng)和提高他們以下三個方面的能力：首先，我們要培養(yǎng)學生干部的道德品質。作為教師工作的得力助手，學生干部必須具備高尚的道德素養(yǎng)，這樣才能在工作中虛心求教、認真服務，并在各個方面起到模范帶頭作用。我們需要在思想文化修養(yǎng)和綜合能力方面下功夫，使學生干部成為學生工作的領軍人物。其次，我們要加強學生干部的能力素質培養(yǎng)，即對學生干部進行組織、協(xié)調、團隊合作、人際交往、信息處理等方面的訓練，培養(yǎng)他們的工作責任感，使他們敢于管理、勇于承擔責任[5-6]。最后，我們還需培養(yǎng)學生干部堅強、樂觀、有責任心的精神。學生干部面臨著學習和工作的雙重壓力。在工作中，他們不可避免地會面臨工作沒有取得預期的效果的情況，甚至有時會引起同學們的不理解，這些情況都會對學生干部的心理產生影響，從而影響到其工作的正常開展。加強對高校學生干部的教育，是提高高校學生干部素質的重要途徑。通過教育，他們可以正確認識工作中存在的問題，耐心傾聽同學們的建議，理性分析問題并尋求解決方案。同時，他們還可以不斷總結工作經驗和教訓，在工作中鍛煉自己，摸索出一套適合自己的工作方法。

（七）注重培用結合，強化實踐能力培養(yǎng)

學生干部是高校學生活動的主要參與者，我們應積極為他們提供參與學校管理的機會，使其能在實際工作中得到鍛煉。學生干部不僅要應對繁重的學習任務，而且要承擔學生工作的責任，因此，其所承受的壓力遠超過其他人。高校應給予學生干部一定的信任，賦予他們工作所需的權利，使學生干部在崗位上找到歸屬感。同時，我們需要鼓勵和引導學生干部。在學生干部的工作出現問題時，我們應在適度批評的基礎上提供建議，并尊重他們的勞動成果，保護他們在工作中的自信。對于表現優(yōu)秀的學生干部，我們應設定更高的標準，以促進他們的進一步發(fā)展與提升。我們應指導學生干部在日常學習和工作中探索科學、有效的方法。在工作過程中，我們要注意分析和總結出現的問題，依據學生干部的成長規(guī)律進行針對性溝通，及時掌握他們在工作、學習和生活中的心理和情感變化，提供必要的指導。此外，我們還需提升學生干部分析和解決問題的能力，引導他們樹立科學的服務理念。通過這樣的方式，我們不僅可以幫助學生干部個人成長，而且能為高校培養(yǎng)更多具有實踐能力和服務精神的優(yōu)秀人才。

（八）創(chuàng)新培養(yǎng)機制，增強規(guī)范化意識

學校必須建立一套科學、規(guī)范且行之有效的培訓與管理體系。我們在選拔學生干部時，應遵循“能者上，平者讓，庸者下”的原則，逐步構建起能上能下的良性競爭環(huán)境[7]。對于新上任的學生干部，我們在肯定他們的工作成果的同時，也要做好他們的思想工作，給予他們充分的尊重。高校需構建完備的學生干部激勵機制，將學生干部的日常工作表現納入機制中，通過綜合評價，選拔出能力出眾的學生干部，以便他們能在各自的崗位上充分發(fā)揮作用，更好地服務學生。在高校的思想政治教育團隊中，學生干部是不可或缺的力量。他們深入學生群體，是連接學校與師生的重要橋梁，起到了有效地傳播學校工作精神、提升學生思想政治素養(yǎng)的作用。

四、結束語

青年學子應將國家富強和人民幸福視為己任。新形勢下的高校學生干部是新時代的優(yōu)秀青年代表，是實現中國夢的重要力量。只有正視高校學生干部培訓過程中面臨的挑戰(zhàn)，針對具體問題提出切實可行的解決方案，我們才能建立起完善的學生干部培訓體系，逐步提升學生干部的整體素質，推動他們朝著專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展的方向前進。高校學生干部的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性、長期性的工作，它涉及選拔、培訓、團隊協(xié)作和評價等多個環(huán)節(jié)。當前，雖然我們在學生干部的培養(yǎng)上取得了一定的成效，但仍存在不少問題和挑戰(zhàn)。為了解決這些問題，我們需要從完善選拔機制、加強系統(tǒng)培訓、增強團隊協(xié)作意識和明確選拔任用標準等方面入手，全面提升學生干部的綜合素質和能力。同時，我們還應建立健全學生干部評價機制，全面、客觀地評價學生干部的表現，以激勵他們更好地發(fā)揮自己的潛能，為高校的發(fā)展和同學們的成長做出更大的貢獻。只有這樣，我們才能打造出一支高素質、有能力、有擔當的學生干部隊伍，為高校的和諧穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。